培養(yǎng)科學(xué)的思維方法

1、項(xiàng)目三 :思維是可以培養(yǎng)和創(chuàng)造的嗎故事引入：什么讓他“從窮畫家”變“百萬富翁”故事簡(jiǎn)介： 貧窮的美國(guó)畫家海曼為了減少橡皮的丟失，就把橡皮切的很小，用鐵絲固定在筆的頂端，這個(gè)無心之舉卻被一位有心的朋友發(fā)現(xiàn)了，二人將此方法稍加改進(jìn)，并賣給了鉛筆公司，從中獲取了百萬美元的專利費(fèi)。想一想？ 請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們能不能將一些生活中經(jīng)常用到的物品稍加改進(jìn)后，讓這件物品優(yōu)點(diǎn)更多以滿足我們的需要 視頻播放 “農(nóng)民發(fā)明家”“機(jī)器人大王” 視頻簡(jiǎn)介： 吳玉祿：小學(xué)三年級(jí)文化，憑借著對(duì)機(jī)器制造的熱愛，幾十年間共發(fā)明了48個(gè)功能各異的機(jī)器人，得到了社會(huì)和人們的認(rèn)可。吳玉祿本人也因?yàn)槠潴@人的毅力和百折不撓的精神被尊稱為

2、“民間機(jī)器人之父”得到世界矚目。本節(jié)課贈(zèng)言擁有夢(mèng)想是一種智力 實(shí) 現(xiàn) 夢(mèng) 想 是 一 種 能力項(xiàng)目三：思維是可以培養(yǎng)和創(chuàng)造的嗎項(xiàng)目三：思維是可以培養(yǎng)和創(chuàng)造的嗎 訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法 訓(xùn)練模塊二：為什么青少年必須具備創(chuàng)新 能力 訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法 故事引入：酒鬼的狡辯 衛(wèi)生酒精的產(chǎn)生： 醫(yī)生為了告誡酒鬼們喝酒有害健康做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，他先是拿來一個(gè)杯子倒?jié)M了水，又抓來了一只小蟲放在了水里，小蟲在水里歡快的游了起來。接下來醫(yī)生把杯中的水倒掉，又向杯中倒?jié)M了酒，把那只小蟲放了進(jìn)去，小蟲再也沒浮上來。醫(yī)生說：小蟲死掉了，水淹不死它，是酒害死了它。醫(yī)生本以為教育了

3、酒鬼，可沒想到被酒鬼的一句話問的啞口無言（酒鬼說了什么？）（答：既然酒能殺死小蟲，那我把酒喝到了肚子里，它還能殺死我肚子里的蛔蟲呢）訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法 一、聯(lián)想思維 是人們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)新時(shí)常用的一種思考方法，就是把表面上看似無關(guān)的事物與另一事物相聯(lián)系，從而引發(fā)新的思路。游戲環(huán)節(jié)：游戲規(guī)則：在老師說開始之后會(huì)講出一些此物品的相關(guān)信息，只要同學(xué)們有想出此物品是什么就馬上站起來?yè)尨?，答對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)游戲開始：這種物品的發(fā)明人是一位美國(guó)工程師名字叫斯本塞，在一次偶然的試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)放在兜里的巧克力融化了，于是他想到了是他正在進(jìn)行的微波實(shí)驗(yàn)使巧克力融化，微波能熔化巧克力，一定也會(huì)使其他食品由于內(nèi)部分子振蕩

4、而溫度升高，從而通過聯(lián)想思維發(fā)明了微波爐 聯(lián)想思維的訓(xùn)練 要求：在兩個(gè)沒有關(guān)聯(lián)的信息間尋找各種聯(lián)想，將它們聯(lián)結(jié)起來。 。 例：粉筆原子彈 粉筆教師科學(xué)知識(shí)科 學(xué)家原子彈 訓(xùn)練：1.黑板臺(tái)燈 2.足球講臺(tái)； 訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法 二、逆向思維 與人們習(xí)慣性思路相反的一種思維方式，即打破常規(guī)思路，換一個(gè)角度倒過來進(jìn)行思考。逆向思維的應(yīng)用： 眾所周知的“司馬光砸缸救人”的故事，就是逆向思維的精彩范例。當(dāng)時(shí)，按照一般的習(xí)慣救人思路是“人離開水”，可是在場(chǎng)的小朋友沒有一個(gè)能勝任。而司馬光果斷地搬起石頭，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。 逆向思維的訓(xùn)練 要求：將表面上看似不合理的算式，通

5、過你自已的解釋使不等式變成等式 例子：1+1=1 1滴水+1滴水=1滴水 訓(xùn)練：2+1=1 8+4=1 9+4=1 訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法 就是從不同方向、不同途徑和不同角度去探尋多種可能性的解決方案，最終獲得對(duì)問題的圓滿解決。三、發(fā)散思維發(fā)散思維的訓(xùn)練要求：答案不設(shè)定為數(shù) 字，可以是任何形 式，你還有其它答 案嗎，說出理由問題：十減一等于？游戲環(huán)節(jié)：請(qǐng)說出紅磚的多種用途游戲規(guī)則：將教室內(nèi)學(xué)生分成兩組，以比賽接力的形式進(jìn)行，獲勝隊(duì)平時(shí)成績(jī)每人加2分參考：參考： 蓋房子蓋房子 、壓紙、腌、壓紙、腌菜、砝碼等菜、砝碼等 尺子、多米諾骨尺子、多米諾骨牌、墊腳、水泥地上當(dāng)筆、牌、墊腳、水泥地上當(dāng)筆、畫畫、磨碎慘進(jìn)水泥做顏料、畫畫、磨碎慘進(jìn)水泥做顏料、凳子、錘子、支書架、磨刀、凳子、錘子、支書架、磨刀、做工藝品等等。做工藝品等等。訓(xùn)練模塊一：培養(yǎng)科學(xué)思維方法三、組合思維 是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物、現(xiàn)象、 原理等組合起來，從而產(chǎn)生新的構(gòu)想的思 維方式。 組合思維的訓(xùn)練 要求：根據(jù)等式左邊的內(nèi)容完成右