小學(xué)語文S版四年級(jí)下冊(cè)（第八冊(cè)）：《鳥的天堂》教案

1、小學(xué)語文S版四年級(jí)下冊(cè)第八冊(cè)：?鳥的天堂?教案教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫以下詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的才能。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)鳥的天堂的美鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。教學(xué)手段：自制課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：從巴金的角度來感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。過程：一、談話。1、什

2、么是天堂？指名答復(fù)2、板書鳥的天堂鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢？二、按照要求讀書。1、把課文讀正確、流利。2、想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。3、把不理解的地方打上問號(hào)。三、檢查自學(xué)效果。1、指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。2、談自己讀的感受。3、提出自己不理解的地方?；ハ嘟涣?。四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)：巴金本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí)，路過鳥的天堂后寫下來的。鳥的天堂實(shí)際是寫什么呢？鳥的天堂實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五、理解課文主要內(nèi)容：1、作者是怎么去鳥的天堂的？去了幾次？每次去的時(shí)間有什么

3、不同？第幾次才真正見到鳥的天堂？2、那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情。六、學(xué)習(xí)生字1、指名讀詞讀字。2、指導(dǎo)書寫難寫的字。3、抄寫生字詞語。板書：18、鳥的天堂第一次大榕樹第二次鳥的天堂第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：從鳥的角度來感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。過程：課前板書課題。一、引入：同學(xué)們，你們緊張不緊張？看到這么多教師坐在這里肯定緊張。教師今天讓大家一個(gè)個(gè)都變成快樂的鳥，一起來學(xué)習(xí)?鳥的天堂?出示課件：群鳥圖這節(jié)課，如今，你們就是這一只只小鳥，那你們還緊張嗎？這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受鳥的天堂。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知

4、道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的鳥的天堂二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一下：1、出示課件(12-13自然段的內(nèi)容)2、自由讀這一局部，這一局部寫出了鳥的天堂什么特點(diǎn)？活潑得意、鳥多你是從哪些地方感悟到的？自由發(fā)言3、當(dāng)學(xué)生讀到應(yīng)接不暇一詞時(shí)，問：這個(gè)詞是什么意思呢？出示課件群鳥紛飛圖幫助理解。4、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來呢？熱鬧對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來讀出它的動(dòng)態(tài)美。引導(dǎo)讀有的有的有的和一只畫眉鳥那歌聲真好聽讀出鳥的得意；引導(dǎo)讀到處都是鳥聲，到處都是鳥

5、影和眼睛應(yīng)接不暇讀出鳥的多。5、學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？可能在說，我在這里真快活。假設(shè)你就是這只小鳥，你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境大榕樹身上聚集。三、出示課件，學(xué)習(xí)第一局部：課文7-8自然段的內(nèi)容1、自由讀這局部，找出小鳥會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注。在不理解的地方做上記號(hào)。2、小組討論交流，小鳥為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方。從哪些地方可以看出來。3、班級(jí)交流。樹大、美A、當(dāng)學(xué)生講到樹大、美的特點(diǎn)時(shí)，出示課件幫助學(xué)生理解。B、當(dāng)學(xué)生講到不可計(jì)數(shù)和臥字時(shí)，出示課件幫助學(xué)生理解。C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出

6、來討論討論。D、假設(shè)你沒有，那教師想提出一個(gè)問題，出示課件：每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。我不明白新的生命在顫抖指的是什么，作者為什么會(huì)有這種感受呢呢？1、學(xué)生討論；聯(lián)絡(luò)上下文理解。原因可能是：樹葉多，小鳥撲翅膀時(shí)動(dòng)；榕樹正在茂盛的時(shí)期，好似把它的全部、生命力展示給我們看。有風(fēng)吹過。2、出示課件理解。E、這么美，這么大的樹，我們?cè)趺床拍茏x出來呢？指名讀7-8自然段。評(píng)價(jià)：讀得怎么樣？想不想聽教師讀。教師讀，讀得怎樣？讀第12-13自然段時(shí)我們要求讀出鳥的天堂的動(dòng)態(tài)美，這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢？讀出它的靜態(tài)美齊讀。四、同學(xué)們讀得很好，假設(shè)你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？如今，教師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。學(xué)生寫廣告詞。互相交流。七、同學(xué)們寫的廣告詞真美，讓教師有一種成功的幸福感。但是，你們看，教師這節(jié)課黑板上忘記