工商管理專題

1、工商管理專題論文工商管理是一門跨自然科學(xué)、工程科學(xué)、技術(shù)科學(xué)以及人文社會(huì)科學(xué)的綜合性穿插科學(xué)。下面是查字典范文網(wǎng)小編推薦給大家的工商管理專題論文，希望大家有所收獲。摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的開(kāi)展，人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越劇烈，針對(duì)工商管理方面的人才，社會(huì)的要求和標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高。本文將從我國(guó)工商管理體制的現(xiàn)狀和工商管理人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題出發(fā)，對(duì)于工商管理人才培養(yǎng)形式進(jìn)展探究，包括轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、設(shè)置科學(xué)的課程體系以及增加理論教學(xué)。以此來(lái)創(chuàng)新工商管理人才的培養(yǎng)形式，進(jìn)步工商管理人才的質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：工商管理 人才培養(yǎng) 現(xiàn)狀與問(wèn)題我國(guó)的工商管理體制存在很多的缺乏，包括工商管理專業(yè)人才的缺乏、工商管理制度的不

2、完善以及缺乏統(tǒng)一管理等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了工商管理人才的培養(yǎng)，本文重點(diǎn)從工商管理人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及詳細(xì)的人才培養(yǎng)形式進(jìn)展探究，進(jìn)而進(jìn)步工商管理人才的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。一、我國(guó)工商管理的現(xiàn)狀到目前為止，我國(guó)工商管理體制中存在諸多問(wèn)題，包括：缺乏統(tǒng)一管理，在我國(guó)某些地方，工商管理機(jī)關(guān)采用一法兩制的制度，對(duì)外嚴(yán)格、對(duì)內(nèi)寬容，嚴(yán)重破壞了我國(guó)工商管理體制的整體性;工商管理制度不完善，不能有效的發(fā)揮工商管理部門的作用;工商管理人才缺乏，主要是工商管理中高級(jí)的人才缺乏。二、工商管理人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題工商管理人才培養(yǎng)存在很多問(wèn)題，包括：辦學(xué)理念脫離現(xiàn)實(shí)、課程設(shè)置不合理以及理論才能差。詳細(xì)表如今以下幾個(gè)方面：1

3、.辦學(xué)理念脫離現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)階段，對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)，存在辦學(xué)理念脫離現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。諸多的高校針對(duì)工商管理專業(yè)，都是采用模版化的形式，沒(méi)有自己的辦學(xué)特色，都是千篇一律的教學(xué)。對(duì)于工商管理專業(yè)，很多家長(zhǎng)和學(xué)生都存在錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為工商管理專業(yè)是培養(yǎng)社會(huì)管理人才的，但是校方并沒(méi)有說(shuō)明真實(shí)的辦學(xué)理念，隨著社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越劇烈，工商管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多的工作崗位在企業(yè)的中層或者基層工作，導(dǎo)致很多學(xué)生的自我認(rèn)知不準(zhǔn)確。2.課程設(shè)置不合理。工商管理作為一級(jí)學(xué)科，下面的二級(jí)學(xué)科包括會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷以及人力資源。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于工商管理專業(yè)與會(huì)計(jì)專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、人力資源專業(yè)在課程的安排上存在重疊的部

4、分，導(dǎo)致了針對(duì)工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)只注重外表，學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識(shí)，缺乏專業(yè)的工商管理專業(yè)才能，在畢業(yè)后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)。針對(duì)工商管理的課程設(shè)置，學(xué)校多注重理論知識(shí)的教學(xué)，而缺少理論才能的培養(yǎng)，并且在課程安排上的外表化教學(xué)，缺少對(duì)工商管理課程的重點(diǎn)教學(xué)，課程設(shè)置上缺乏專業(yè)性。與此同時(shí)，針對(duì)工商管理課程和課時(shí)的設(shè)置都太高。學(xué)校在針對(duì)工商管理專業(yè)的培養(yǎng)上，課程設(shè)置多達(dá)40多門課，3500多課時(shí)，雖然如今縮減到了2600課時(shí)，但是工商管理課程的課程并沒(méi)有減少。3.理論才能差。在工商管理的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校的實(shí)習(xí)和理論培養(yǎng)很少，理論教學(xué)板塊缺乏，導(dǎo)致了學(xué)生很少接觸社會(huì)的時(shí)機(jī)，缺乏專業(yè)的理論才能

5、，阻礙了針對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)。目前國(guó)內(nèi)工商管理的教師普遍缺乏社會(huì)經(jīng)歷，教學(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)理論脫節(jié)更加嚴(yán)重。并且在實(shí)際的調(diào)查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)需要從頭培養(yǎng)工商管理專業(yè)的員工，他們的理論才能很差，根本的辦公操作技能也不具備，并且大部分工商管理專業(yè)的員工都缺乏創(chuàng)新，缺少主見(jiàn)。隨著社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)的用工需求越來(lái)越高，并且需要上崗就能直接操作的員工。對(duì)于工商管理的人才培養(yǎng)，會(huì)讓這部分學(xué)生缺乏就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。三、工商管理人才培養(yǎng)要解決工商管理人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的辦學(xué)理念脫離現(xiàn)實(shí)、課程設(shè)置不合理以及理論才能差的問(wèn)題，需要進(jìn)步對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)程度，采

6、取的詳細(xì)措施如下：1.轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念。學(xué)校的辦學(xué)理念不科學(xué)，會(huì)造成工商管理人才培養(yǎng)定位的不準(zhǔn)確，會(huì)導(dǎo)致很多問(wèn)題的發(fā)生。因此，針對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)，需要在實(shí)際教學(xué)中，明確工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目的和詳細(xì)的做法。并且校方對(duì)于工商管理人才培養(yǎng)方法的制定上要面向社會(huì)的需求，立足于工商管理行業(yè)的開(kāi)展方向，以學(xué)生的就業(yè)為根底進(jìn)展轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，設(shè)置合理的工商管理人才培養(yǎng)目的，每個(gè)學(xué)校根據(jù)自身開(kāi)展的情況，設(shè)置個(gè)性化、有特色的開(kāi)展目的，培養(yǎng)全方位的工商管理人才。只有這樣才能樹(shù)立正確的辦學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)才能，進(jìn)步學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)促進(jìn)工商管理專業(yè)的開(kāi)展。2.設(shè)置科學(xué)的課程體系。在工商

7、管理的課程設(shè)置上，以就業(yè)為目的設(shè)置課程內(nèi)容，注重教學(xué)的實(shí)用性和特色教學(xué)，加大工商管理的專業(yè)技能培訓(xùn)，并且實(shí)行學(xué)生的多樣化的人才培養(yǎng)，學(xué)生可以針對(duì)其他專業(yè)進(jìn)展跨專業(yè)的選修。并且在課程設(shè)置上注重互動(dòng)式教學(xué)，增加工商管理教學(xué)的興趣性，通過(guò)工商管理新聞發(fā)布會(huì)等形式，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一方面要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，另一方面也要注重學(xué)生的創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，詳細(xì)包括：案例式教學(xué)，通過(guò)案例分析，更加實(shí)際生動(dòng)的講解所教的課程;互動(dòng)教學(xué)，采用教師和學(xué)生都主動(dòng)授課的形式，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，帶動(dòng)學(xué)生積極考慮所學(xué)的課程內(nèi)容;情景模擬教學(xué)，課堂現(xiàn)場(chǎng)模擬有關(guān)工商管理課程的活動(dòng)，增加互動(dòng)性;

8、研討式教學(xué)，即開(kāi)展討論會(huì)等形式。與此同時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p少專業(yè)課的比重，增加一些人文社會(huì)相關(guān)的課程;對(duì)工商管理的詳細(xì)課程，要根據(jù)社會(huì)開(kāi)展的需要精選必修課，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性;同時(shí)也要采用靈敏多樣的方式進(jìn)展教學(xué)，進(jìn)步工商管理課程的教學(xué)效果。3.增加理論教學(xué)。針對(duì)工商管理的人才培養(yǎng)，要注重理論教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，加大課程的理論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，詳細(xì)內(nèi)容如下：增加教學(xué)理論的環(huán)節(jié)。在原有課程的根底上，增加工商管理理論操作的課程，例如理論課和模擬大賽等形式。建立工商管理專業(yè)的教學(xué)基地。根據(jù)學(xué)校針對(duì)工商管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和要求建立實(shí)習(xí)基地，并采用靈敏實(shí)習(xí)的方式，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的實(shí)習(xí)方

9、向，并配有專業(yè)教師進(jìn)展實(shí)習(xí)指導(dǎo)，工商管理專業(yè)的實(shí)習(xí)期應(yīng)在半年以上，實(shí)習(xí)基地和學(xué)校達(dá)成長(zhǎng)期合作，通過(guò)專業(yè)的實(shí)習(xí)，進(jìn)步工商管理專業(yè)的專業(yè)才能，增強(qiáng)社會(huì)的適應(yīng)性，進(jìn)步畢業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。建立學(xué)校工商管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)建立實(shí)驗(yàn)室，加大工商管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作才能和實(shí)驗(yàn)程度，并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程力度和課程內(nèi)容，不要形同虛設(shè)、資源浪費(fèi)。工商管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生理論知識(shí)和理論操作嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的場(chǎng)所，工商管理專業(yè)的學(xué)生可以將課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的形式，加深理解和穩(wěn)固。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)大賽，讓工商管理專業(yè)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)大賽中磨練自己，進(jìn)一步進(jìn)步自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作才能。改善工商管理教學(xué)的師資力量。工商管理教學(xué)的教師要經(jīng)常去企業(yè)進(jìn)展學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的理論才能，將自己的課程與時(shí)俱進(jìn)的傳授給學(xué)生。進(jìn)步教師的理論操作才能是培養(yǎng)工商管理人才的根底和前提條件。只有這樣，才會(huì)促進(jìn)工商管理專業(yè)人才的進(jìn)一步提升，才不會(huì)誤人子弟。與此同時(shí)，學(xué)校也要和校外著名的企業(yè)家合作，經(jīng)常聘請(qǐng)他們到學(xué)校授課或開(kāi)講座，同時(shí)也可以聘請(qǐng)他們擔(dān)任學(xué)校的理論導(dǎo)師，進(jìn)步工商管理學(xué)生的理論動(dòng)手操作才能和程度。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，現(xiàn)階段工商管理體制存在專業(yè)人才的缺乏、工商管理制度的不完善以及缺乏統(tǒng)一管理等問(wèn)題，也就造成了工商管理在人才培養(yǎng)方面，存在的辦學(xué)理念脫離現(xiàn)實(shí)、課程設(shè)置不合理以