心理健康教育教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 我怎么管不住自己 韓莊九年制學(xué)校 郭業(yè)飛教學(xué)分析：三年級(jí)兒童意志的自制力正處于逐步發(fā)展階段，與低年級(jí)兒童相比，已經(jīng)有了很大的發(fā)展，但是他們的自我控制和自我調(diào)節(jié)的能力比較差，需要成人的監(jiān)督。本次活動(dòng)的目的正是為了培養(yǎng)學(xué)生在課內(nèi)、課間和課外能抗拒內(nèi)部干擾，使行為與認(rèn)知達(dá)到統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：1. 了解學(xué)生遵守紀(jì)律的情況。2. 使學(xué)生知道遵守紀(jì)律的重要性。3. 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些自我管理的方法，掌握一些形成自覺(jué)紀(jì)律的技巧。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自覺(jué)紀(jì)律的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：掌握形成自覺(jué)紀(jì)律的方法，形成教強(qiáng)的自覺(jué)紀(jì)律。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 課前了解班級(jí)學(xué)生遵守紀(jì)律的情

2、況，以及不遵守紀(jì)律的具體表現(xiàn)。2. 準(zhǔn)備好“短劇表演”，進(jìn)行排練?；顒?dòng)年級(jí)：三年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)，揭示主題1. 教師導(dǎo)語(yǔ)：我們升入三年級(jí)了，與一、二年級(jí)相比， 哪些地方你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了些？2. 在遵守紀(jì)律上你是怎么做的？二、短劇表演：放學(xué)回家1. 小品表演。情境一：小剛：媽媽?zhuān)一貋?lái)了。媽媽?zhuān)夯貋?lái)了，今天在學(xué)校好嗎？小剛：好！我在班上數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)得了第一呢。媽媽?zhuān)翰诲e(cuò)！媽媽很高興。小剛：現(xiàn)在我去做作業(yè)了。情境二：小強(qiáng)媽媽?zhuān)一貋?lái)了。媽媽?zhuān)夯貋?lái)了，今天在學(xué)校好嗎？小強(qiáng)媽媽?zhuān)葎e問(wèn)學(xué)校的事，我想吃東西。媽媽?zhuān)耗憧茨?，一回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會(huì)兒就可以吃飯了。小強(qiáng)：好了好了，我就去做作業(yè)。

3、2. 組織學(xué)生討論：（1） 你喜歡誰(shuí)？為什么？（2） 像小剛這樣的行為，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處？小強(qiáng)這樣的行為對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么樣的害處？3. 教師歸納補(bǔ)充：在學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)管住自己，經(jīng)常在心里提醒自己，如果管不住自己，就會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，而且會(huì)給別人帶來(lái)不方便。三、看圖討論：應(yīng)該怎樣做1. 看圖思考：看一看學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第910頁(yè)中“議一議”的內(nèi)容，看圖想一想，什么時(shí)候，他們?cè)谧鍪裁?？這樣做對(duì)嗎？為什么？2. 4人小組討論：在討論中，盡量把自己想到的結(jié)合自己的情況講。3. 推選一名學(xué)生把本組討論的結(jié)果告訴大家。四、測(cè)一測(cè)：我的表現(xiàn)怎么樣1. 教師過(guò)度語(yǔ)（投影出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第111

4、2頁(yè)的題目）2. 教師歸納：請(qǐng)你根據(jù)自己的平時(shí)生活表現(xiàn)，對(duì)自己的自控能力水平作出一個(gè)評(píng)價(jià)。3. 小組交流。五、夸自己：我能這樣做。1. 教師引導(dǎo)：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己?jiǎn)?？下面我們?lái)夸一夸在校外我能管住自己的事例。2. 夸自己。六、制定自我管理計(jì)劃1. 教師講情制定“自我管理計(jì)劃”的具體步驟。第一步：確定題目，-計(jì)劃；第二步：提出計(jì)劃所要達(dá)到的具體目標(biāo)；第三步：實(shí)施的具體步驟；第四步：自我獎(jiǎng)懲；第五步：設(shè)立監(jiān)督人12人。2. 教師出示“自我管理計(jì)劃”樣本。3. 仿照老師的樣本，制訂一個(gè)“養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣”的自我管理計(jì)劃。4. 教師歸納。七、讀詩(shī)歌1. 自由

5、讀寫(xiě)給亂扭身子的小孩子（見(jiàn)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第14頁(yè)）2. 總結(jié)語(yǔ)：管得住自己的小朋友，你的學(xué)習(xí)會(huì)更出色，生活會(huì)更加精彩。好習(xí)慣是成功的捷徑 韓莊九年制學(xué)校 郭業(yè)飛教學(xué)目標(biāo)： 1 、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 2 、幫助學(xué)生掌握克服學(xué)習(xí)、做事粗心，馬虎的方法。 3 、讓學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真的快樂(lè)。 適合年級(jí)：三年級(jí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1 、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)小朋友，他的名字叫丁丁。（板貼：丁丁的卡通畫(huà)及 “ 丁丁 ” ） 丁丁非常喜歡畫(huà)畫(huà)，我們一起來(lái)看看他畫(huà)的畫(huà)吧。 （課件出示有關(guān)小白兔、鴨子、螃蟹等的錯(cuò)誤圖） 設(shè)計(jì)意圖：以生活原形 “ 丁丁 ” 的形象

6、引入，既在課的開(kāi)始激起了學(xué)生的興趣，又貼近了學(xué)生的生活，還保護(hù)了學(xué)生的自尊。 2 、引導(dǎo)找出圖中錯(cuò)誤 圖中畫(huà)的是什么小動(dòng)物？（指名答） 你發(fā)現(xiàn)丁丁畫(huà)的這個(gè)小動(dòng)物什么地方有問(wèn)題？（指名答） 3 、引出 “ 小馬虎 ” 所以小朋友你們認(rèn)為丁丁是一個(gè)什么樣的小朋友？（粗心的小朋友） 他畫(huà)得太粗心，太馬虎了，所以小朋友們都把丁丁叫做 “ 小馬虎 ” ，丁丁他不光畫(huà)畫(huà)馬虎，做其它事情也很馬虎，我們來(lái)看一看，他還做了哪些馬虎事呢？ 二、演示動(dòng)畫(huà) 故事梗概：丁丁，大家習(xí)慣叫他 “ 小馬虎 ” ，這不，剛說(shuō)著就起來(lái)晚了，胡亂抹了把臉，拔腿就往學(xué)校跑，可就是忘了拿書(shū)包，在跑往學(xué)校的路上，又跑錯(cuò)了路口，只得往回跑

7、，終于到了教室門(mén)口，以致自不用說(shuō)，見(jiàn)同學(xué)們指著他的腳大笑，原來(lái)慌亂中又穿錯(cuò)了鞋，你說(shuō)馬虎不馬虎。 2 提問(wèn)：（ 1 ）丁丁最大的缺點(diǎn)是什么？（ 2 ）你是從什么地方看出來(lái)的？ 3 小結(jié)：像丁丁這樣，沒(méi)把要做的事情放在心上，做事不認(rèn)真，粗心大意就是馬虎。 4 小結(jié)：由于丁丁的馬虎，不僅上課遲到，而且還穿錯(cuò)了鞋，引出學(xué)生大笑，耽誤老師上課。 三、小馬虎旅行記 課件出示相關(guān)圖片，學(xué)生想象體驗(yàn)說(shuō)話(huà) 丁丁從馬虎國(guó)旅行回來(lái)后會(huì)怎么想？ 四、 尋找馬虎事 1 、在我們的學(xué)習(xí)、生活中，有出現(xiàn)過(guò)馬虎的現(xiàn)象嗎？（示生活中的照片；老師講述自己的馬虎事） 2 、你有出現(xiàn)過(guò)什么樣的馬虎現(xiàn)象嗎？（找一找，） 3 、由于你的馬虎，帶來(lái)了什么麻煩？（演一演） 4 、小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們所舉的例子，我們知道了：馬虎不僅使事情做不好，還會(huì)帶來(lái)麻煩，甚至?xí)⒄`事情。 五、我們?cè)鯓硬拍懿慌c馬虎交朋友呢？ 小組討論，尋找方法 1 、 交流方法，隨機(jī)運(yùn)用方法 （如：寫(xiě)紙條提醒） 設(shè)