圓的整理和復(fù)習(xí)說課稿

1、?圓的整理和復(fù)習(xí)?說課稿朱完小 西偉復(fù)習(xí)課是課堂教學(xué)的根本課型之一，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也占有重要地位。復(fù)習(xí)課的 主要任務(wù)是穩(wěn)固、加深已學(xué)過的知識，承載著回憶與整理、溝通與生長的獨特 功能。一、分析教材、學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)。?圓的整理和復(fù)習(xí)?是人教版第十一冊第 4 單元 P7374 的容。這是一節(jié)單 元復(fù)習(xí)課，教材第一題通過學(xué)生之間對話的形式，主要對圓的認(rèn)識，圓的周長 和面積的計算方法進(jìn)展回憶梳理，以提升學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握水平， 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力。第二題安排了一個與圓相關(guān)的實際問題，使學(xué)生 感受到圓的知識在生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)生的應(yīng)用意識。學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)中，雖然掌握了不少關(guān)于

2、圓的知識，但對于整理和 復(fù)習(xí)的方法是比較薄弱的，之前也較少獨立進(jìn)展對某些相關(guān)知識的系統(tǒng)梳理工 作，單元復(fù)習(xí)根本上是由教師代勞擬出知識結(jié)構(gòu)和提綱，再由教師帶著學(xué)生進(jìn) 展概念回憶和技能練習(xí)。因此在學(xué)法這一塊學(xué)生的空白點比較大。學(xué)生才是數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)的真正主人，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握必要的復(fù)習(xí)方法， 為小學(xué)階段的總復(fù)習(xí)打下堅實的根底，教師必須重新定位教學(xué)目標(biāo)。1 、知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識圓的特征，理解和 掌握圓的周長、面積計算公式與其推導(dǎo)過程。2 、過程與方法目標(biāo)：通過合作交流、互相促進(jìn)，完善知識體系，并初步形 成整理和復(fù)習(xí)的方法。3 、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)

3、活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、善 于總結(jié)的良好習(xí)慣。使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，感受用圓的知識解決問題的樂趣本節(jié)課的教學(xué)重點是：梳理有關(guān)圓的知識，使學(xué)生對圓形成一個整體的認(rèn) 知結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點是靈活運用圓的知識解決實際問題。二、依據(jù)新課程理念，確定教學(xué)方法。1 、自主整理，合作交流。 “有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記 憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。復(fù)習(xí)課也 不例外。同課異構(gòu)研討時我們發(fā)現(xiàn)，有的教師牽著學(xué)生、采用“打乒乓球式 的一問一答來歸納圓的根底知識，黑板上的板書倒是條理清楚、層次清楚，但 學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)卻沒能切實建

4、立起來。這樣做不僅耗時較多，而且學(xué)生 不感興趣，處于被動復(fù)習(xí)的狀態(tài)，效果也不理想。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備放手讓 學(xué)生自己整理圓的根底知識，課前通過看書、小組合作，拿出一份作品；在課 上進(jìn)展交流、欣賞、分析、評價，找出各組作品的優(yōu)點和缺乏，再引導(dǎo)學(xué)生對 本單元關(guān)鍵的知識點進(jìn)展復(fù)習(xí)，以提高復(fù)習(xí)效率。2 、綜合應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。復(fù)習(xí)不是炒剩飯，不能局限于傳統(tǒng)的老面孔，要 有變化、有創(chuàng)新。復(fù)習(xí)過程應(yīng)注意選擇利用“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性 的生活素材，精心設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生在對現(xiàn)實問題的探究和運用知識解決 實際問題的過程中，拓展思路，擴大視野，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù) 學(xué)的應(yīng)用價值。三、說教學(xué)過程。

5、一猜謎游戲，揭示課題。 師口頭出謎語，學(xué)生搶答：十五的月亮圓5角半圓筆直的道路直徑路途的中點半徑爺爺領(lǐng)先鋒祖沖之兩兄弟，手拉手，一個轉(zhuǎn)，一個留。圓規(guī)師：剛剛猜的謎語都和什么有關(guān)？揭示課題：這節(jié)課我們就一起來對“圓這 個單元的知識進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)。 設(shè)計意圖 “興趣是最好的教師，開課伊始利用謎語使學(xué)生形象地回憶圓的 有關(guān)概念，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激活學(xué)生的思維。二梳理知識，交流展示。 師：課前布置同學(xué)們看書整理，與小組同學(xué)共同商討，對圓這個單元的知 識進(jìn)展整理，你們都完成了自己的作品嗎？請各小組的同學(xué)交流一下，選出你們小組最優(yōu)秀的作品上臺展示，并作必 要的說明和解釋。其余小組進(jìn)展評價。對其他小組整

6、理掉了的知識點進(jìn)展適當(dāng) 補充，如畫圓的方法，圓的對稱性，環(huán)形的面積計算等。小結(jié)：我們用不同方式對“圓這個單元進(jìn)展了整理，雖然方式不同，但 都能抓住主要容，并注意到知識之間的聯(lián)系。通過交流，大家對圓這局部知識 有了更深入的了解，同時我們的復(fù)習(xí)和整理水平也有了進(jìn)一步的提高。( 三重點強化，加深認(rèn)識。 師：在復(fù)習(xí)過程中你們留意了這幾個問題嗎？出示判斷題1、圓的半徑是直徑的。2、大圓的圓周率比小圓的圓周率大。3、半圓的周長就是圓周長的一半。4、推導(dǎo)圓的面積計算公式時運用了“轉(zhuǎn)化的方法。結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，教師點擊課件樹形圖中相應(yīng)的知識點，演示圖片和動畫， 帶著學(xué)生共同回憶半徑與直徑的關(guān)系、圓周長和面積公式

7、的推導(dǎo)過程等。 設(shè)計意圖 在學(xué)生全面復(fù)習(xí)圓的有關(guān)概念的根底上，針對學(xué)生平時容易忽 略和錯誤較多的典型問題進(jìn)展重點復(fù)習(xí)， “牽一發(fā)而動全身，使學(xué)生對知識之 間的聯(lián)系與區(qū)別理解更加深入，真正到達(dá)“查漏補缺的目的。四綜合運用，解決問題。一節(jié)復(fù)習(xí)課的時間非常有限，有關(guān)圓的練習(xí)題也浩如煙海，如何防止機械重復(fù)、 簡單粗放的訓(xùn)練，精選出學(xué)生感興趣、樂于思考的問題進(jìn)展穩(wěn)固和提升呢？在 同課異構(gòu)活動中，我們根據(jù)學(xué)生的反響情況對幾位執(zhí)教教師設(shè)計的練習(xí)進(jìn)展了 篩選、提煉和重組，力求發(fā)揮每一道題的價值，提高復(fù)習(xí)和練習(xí)的效果。1、根本練習(xí)。 師：圓在生活中應(yīng)用非常廣泛，下面一組問題中你知道需要計算圓的什么 量嗎？出示組

8、題，讓學(xué)生說一說解題思路，只列式不計算。1小方家到學(xué)校有 2072米，一輛自行車外直徑大約是 66 厘米。按車輪 每分鐘轉(zhuǎn) 100 圈計算，小方騎這輛車從家到學(xué)校大約需要多少分鐘？得數(shù)保 存整數(shù)2一只掛鐘的分針長 10厘米，經(jīng)過 1 小時，分針尖端走過的路程是多 少？30 分鐘呢？3一只木桶需要換底，箍木桶的鐵絲長62.8 厘米，換底至少需要多大的木板？4校園里有一個直徑是16m的圓形水池，工人叔叔要沿著水池鋪設(shè)一圈2m寬的石子小路，這條小路的積是多少平方米？2、開展練習(xí)。1大爺用 15.7 米長的籬笆靠墻圍一個半圓形的養(yǎng)雞場。這個養(yǎng)雞場的占地面積是多少平方米？2陰影局部的面積是 20 平方厘米，求這個圓的面積。3、創(chuàng)造練習(xí)。配合學(xué)生的答復(fù)，課件演示轉(zhuǎn)化的過程動畫1小華買 4 瓶底面半徑為 3 厘米的啤酒，售貨員阿姨用一根繩子將它們 捆扎一圈，如以下圖：繩子的結(jié)頭處要留 7 厘米，那么售貨員阿姨至少要準(zhǔn)備 多長的繩子？2你能很快算出下面圖形的面積嗎？圖中線段的長是 4 厘米 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)課同新授課一樣，也要講究練習(xí)的層次性，循序漸進(jìn)，使“不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的開展。上面三個層次的練習(xí)，都是結(jié)合生活 中的實例，促進(jìn)學(xué)生靈活地