初中作文練習(xí)一

1、作文練習(xí)一捧讀一本心愛(ài)的書，我們常有走進(jìn)書中的感覺(jué)：書里的故事好像就是自己的故事，書里的情感似乎就是自己的情感，書里的思考也仿佛就是自己的思考請(qǐng)以“書里有個(gè)我”為題寫一篇作文。要求：(1)文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于600字。(2)不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。考題解析本題在繼承聯(lián)系生活、倡導(dǎo)讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，彰顯求真的精神，引導(dǎo)學(xué)生“真”閱讀、“真”寫作。最能體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生“真讀書”的則是今年的作文題“書里有個(gè)我”。題目以與學(xué)生息息相關(guān)的讀書生活為切入點(diǎn)，引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生好讀書，讀好書。這個(gè)作文題倡導(dǎo)“真”閱讀，“真”寫作，更加強(qiáng)調(diào)讀書與自我的對(duì)話，要求讀出自我，用我手寫我心。讀書既是讀世界，讀

2、書也是讀自己。讀者之所以與作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，常常是因?yàn)樵谧x書中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)并提升了自我。這道作文題前設(shè)置了導(dǎo)語(yǔ)：“捧讀一本心愛(ài)的書，我們常有走進(jìn)書中的感覺(jué)：書里的故事好像就是自己的故事，書里的情感似乎就是自己的情感，書里的思考也仿佛就是自己的思考”激發(fā)學(xué)生的讀書感受，讓每個(gè)學(xué)生都有話可寫，有情可抒。題中的“我”不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是書中的某個(gè)角色，也不能怪誕地將現(xiàn)實(shí)中的“我”幻化成另一個(gè)人物穿越進(jìn)書本。這里的“我”就是現(xiàn)實(shí)生活中的自己。作為初中畢業(yè)生，許多同學(xué)在九年學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)中讀了不少書，有著對(duì)書籍豐富而深厚的情感，更有著在讀書中成長(zhǎng)的真切感受，因此，學(xué)生只要真的擁有一本自己“心愛(ài)”的書，真的用心

3、讀書了，就一定會(huì)寫出精彩的作文。佳作欣賞（一）書里有個(gè)“我”人生之路，曲折而又漫長(zhǎng)，而在這漫漫人生路上，人們稍不注意，便會(huì)迷失自我。我也曾經(jīng)迷失過(guò)，本想就此下去，但偶然間走進(jìn)中外經(jīng)典名言這本書，書中“人生如同一個(gè)坐標(biāo)系，無(wú)論你是誰(shuí)，總有一個(gè)點(diǎn)與你相對(duì)應(yīng)”這句話使我重新鼓起了勇氣，并萌發(fā)了做回自我的念頭。剛邁進(jìn)初中大門時(shí)，走進(jìn)哈佛女孩劉亦婷，我心中很是激動(dòng)，并立志要做她那樣的人。于是便學(xué)著她的樣子，每天晚睡早起，與周公相遇的時(shí)間還不到6小時(shí)，我還借閱了大量的英語(yǔ)書籍，以為這樣就大功告成。誰(shuí)知不到兩天，便覺(jué)得身心疲乏，難堪重負(fù)，成績(jī)也因此一落千丈。后來(lái)對(duì)著鏡子一照，才發(fā)現(xiàn)自己睡眼朦朧，懶散乏力，于

4、是恍然大悟：這不是我自己。讀初二時(shí)，我試著從書中找回真正的我，偏偏就在正要找到之時(shí)，又給迷失了。此事源于同桌那幾本韓寒的書。當(dāng)時(shí)的我對(duì)這位文學(xué)奇才欽佩不已，便東買西借弄回了他的幾本書?！翱小绷藥灼恼?，這才明白“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人換舊人”是怎么一回事?？赐晁臅笊钍芷溆绊懀踔廖娘L(fēng)都受到感染，開始拼命玩弄文字。誰(shuí)知到后來(lái)卻被文字所玩弄，寫出的文章不倫不類。如今反復(fù)品讀，才發(fā)現(xiàn)不但沒(méi)學(xué)像，連自己的個(gè)性也丟掉了。這時(shí)又終于明白：這不是我自己。這兩次“書中有個(gè)我”的經(jīng)歷告訴我一個(gè)道理：讀書固然重要，但真心讀書，讀出自我更重要。古今中外多少名人大家，都是讀了許多書，但又始終堅(jiān)持自我，才邁向成功

5、的彼岸。亞里士多德的學(xué)說(shuō)維持兩千年之后，最終被伽利略的自信所擊垮;“地心說(shuō)”統(tǒng)治達(dá)數(shù)百年之久，而哥白尼堅(jiān)持自我才提出了“日心說(shuō)”;還有牛頓所開創(chuàng)的物理時(shí)代新紀(jì)元，愛(ài)因斯坦的“狹義相對(duì)論”，以及眾多的發(fā)明與創(chuàng)造，都是敢于否定前人的學(xué)說(shuō)，真心讀書，堅(jiān)持自我而創(chuàng)造出來(lái)的壯舉。我酷愛(ài)讀書，更喜歡書里有個(gè)“自我”，在浩瀚的書海中乘風(fēng)破浪、奮力前行! 點(diǎn)評(píng)：這篇考場(chǎng)作文立意高遠(yuǎn)，富于思辨又飽含情感。小作者通過(guò)兩次讀書不平凡的經(jīng)歷：讀劉亦婷，并模仿實(shí)踐其作為，結(jié)果適得其反;讀韓寒，拼命玩弄文字，結(jié)果寫出的文章不倫不類。接著水到渠成地抒發(fā)“喜歡書里有個(gè)自我”之感慨。文章另辟蹊徑，見解獨(dú)特;情真意切，

6、語(yǔ)言通暢;引用事例有說(shuō)服力，出奇制勝，被評(píng)判為滿分佳作，當(dāng)之無(wú)愧。（二）書里有個(gè)“我”手捧紅樓夢(mèng)，看著封面的林黛玉扶著一柄花鋤，獨(dú)自佇立于秋風(fēng)中，望著飄零的殘花傷心，我心里漾起一陣不平：胸懷錦繡才華的不凡女子，為何要在大觀園姐妹的笑聲中獨(dú)自掩泣呢!聽說(shuō)郭寶昌導(dǎo)演拍電視劇紅樓丫頭，我靈機(jī)一動(dòng)：書里有個(gè)“我”黛玉身邊的一個(gè)丫頭，一定要給黛玉設(shè)好多目標(biāo)，重新畫像，使她比原著中更完美。我要給她定個(gè)健身的目標(biāo)。黛玉太瘦了，一襲青紗更使她顯得像趙飛燕一般似欲凌空而起。雖說(shuō)大觀園里既沒(méi)有啞鈴，也沒(méi)有跑步機(jī)，可黛玉可以學(xué)踢毽子，紫鵑的手那么巧，做毽子肯定不成問(wèn)題;可以常去拜妙玉，因?yàn)槊钣竦牡烙^在半山腰，爬爬山

7、也是有好處的。一天踢三次毽子：早、中、晚;一星期登三次山;一、三、五。運(yùn)動(dòng)可以增加肺活量，也可以使皮膚紅潤(rùn)有光澤。我這個(gè)小丫頭不禁為自己的想法感到有點(diǎn)激動(dòng)。黛玉還有一個(gè)致命的弱點(diǎn)：太愛(ài)傷心。寶玉訪寶釵，眾姐妹小聲議論，她都放在心上。這樣壓力太大了，孰不知她的肺病也和這有不小的關(guān)系。溫書迎考時(shí)，老師教我們可以轉(zhuǎn)移視線來(lái)緩解壓力，黛玉何不也借鑒一番：寶玉訪誰(shuí)、夸誰(shuí)都隨他，你則彈彈琴，也學(xué)學(xué)水仙顧影自憐，欣賞自己;姐妹們要議論也隨她們，你在一旁吟詩(shī)，不知能收到多少羨慕的眼光;孤獨(dú)時(shí)看看池中嬉戲的魚兒，傷心時(shí)去找找園了里有沒(méi)有新開的花兒。我這個(gè)小丫頭希望黛玉別再傷心，否則可惜了滿腹詩(shī)書，可惜了身子，可

8、惜了與寶玉抗擊封建禮教的偉大愛(ài)情。雖然從黛玉剛進(jìn)大觀園一幕看出她做人做得小心，“不愿多說(shuō)一句話，不愿多走一步路”，但是不知是自己的稟性所致還是因他人妒忌，總沒(méi)有多少知心姐妹。我建議黛玉應(yīng)多和大家聊聊，大家看戲就跟著去，姨媽請(qǐng)客也不要推辭。我這個(gè)小丫頭相信黛玉終能得到大家的喜愛(ài)，成為真正的“女主角”。走進(jìn)紅樓夢(mèng)，書里有個(gè)“我”，奇思怪想了這么多，追求健康，回避傷心，搞好人際關(guān)系，我不禁有些驚詫自己的想象力。往鏡子前一站，我恍然大悟：原來(lái)，書中的新黛玉就在鏡子里面!點(diǎn)評(píng)：這篇考場(chǎng)作文的最大亮點(diǎn)就是角度新穎，構(gòu)思精巧。文章由紅樓夢(mèng)封面的“黛玉葬花圖”起筆，引出“書里有個(gè)我黛玉身邊的一個(gè)丫頭”為黛玉重

9、塑新形象的“怪”念頭，扣題自然，激發(fā)讀者閱讀興趣。接著“我”有針對(duì)性地為黛玉設(shè)定了三個(gè)目標(biāo)，且有切實(shí)可行的措施。這樣寫讓人產(chǎn)生如臨其境的奇妙美感，省去了過(guò)渡，同時(shí)增加了文章的內(nèi)在張力。最后巧妙安排“我”照鏡子作結(jié)，增添了文章的生動(dòng)和魅力，“原來(lái)，書中的新黛玉就在鏡子里面”一句點(diǎn)明題目,深化題旨?？梢娦∽髡邩?gòu)思之精心，用筆之精妙。（三）書里有個(gè)“我”一個(gè)人，一本書，一杯茶；一雙腳，一條路，一個(gè)遠(yuǎn)方。在流轉(zhuǎn)飛揚(yáng)的文字中，尋得一方凈土，棲息情感，微閉雙眸，暢游朱自清構(gòu)筑的一片繁華，尋得共鳴，無(wú)畏無(wú)懼。歲月匆匆，日子就這樣流水般奔騰而去。匆匆中提到我們的日子一去不復(fù)返，作者的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲

10、音，也沒(méi)有影子。他不僅自我反問(wèn)：“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了，我留下些什么痕跡？”我愕然，對(duì)啊，正如他所說(shuō)的，赤裸裸地來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去。每每看到他如此反問(wèn)我，我總能陷入一片寂靜的沉默之中，無(wú)以自拔。他的思索何嘗又不是我的。十幾年來(lái)，我如同在沙地上行走，云淡風(fēng)輕，沒(méi)有什么足跡。春去春又來(lái)，花落花會(huì)再開，時(shí)間就是生命每次的輪回。他的背影眾所周知，父親微胖而蹣跚的背影穿越時(shí)空成了父愛(ài)的經(jīng)典，那背影不高大，不挺拔，是在生活重壓下漸漸衰老的父親的背影。每當(dāng)“目睹”爬月臺(tái)的那一幕，我總是頭涔涔而淚潸潸。仿佛那便是我的父親，而我便是那個(gè)遠(yuǎn)去的孩子。依然記得剛上高中時(shí)與父親離別的場(chǎng)面，他將我送上公交車，千叮嚀，萬(wàn)囑咐，直到車子開走時(shí)，他才不舍地離去。我回眸，一個(gè)身影映入我的眼簾，越來(lái)越小，直到消失在遠(yuǎn)方