課題第一階段計劃 (2)

1、 優(yōu)質課堂中“生活化”德育觀有效滲透的實驗研究第一階段實驗計劃樂平市第一小學 一、課題研究指導思想：著名教育家陶行知認為，教育起源于生活，生活是教育的中心，教育應為生活服務，在改造社會的生活中發(fā)揮作用。本課題以陶行知德育思想的理論體系為指導，寓德育于生活，關注學生的現實生活，從生活性問題入手，以生活為定向，基于現代社會生活的豐富性與多變性，培養(yǎng)具有主體性道德素質的人。二、課題研究目標：1、通過課題研究，使小學生的人生觀、價值觀等方面有較大的進步，形成良好的師生合作關系。2、通過研究，提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)及道德水平。3、通過課題研究，使教師在教學時，結合本學科教學內容有意識地進行德育滲透。4、

2、在生活中實施德育，實現德育內容與方法的改革。三、研究組織：組長：汪軍英副組長：胡達兵 學術秘書：汪小英組員：王建華、張慧珍、李淑梅、寧慧紅、程靜、周賢生、汪月云、詹芳玲、黃樂琴、寧小榮、占曉軍、徐玲敏、汪瑛、陳曉琴、張侗、程長華、虞秀梅、程成勇、鄭新平、洪江、邵朝霞四、課題研究措施：1、加強理論學習，促進教學理念的提升。我們組織課題組成員學習國內外創(chuàng)新教育理論以及德育理論知識，堅持記讀書筆記，寫讀后反思，在追求自我、實現自我、超越自我中得到充實。學校也將給予大力的支持，派課題組成員去外地取經，學以致用。2、美化環(huán)境，讓教室充滿育人氛圍。每學期開學初，讓師生共同布置教室，教室的布置既要不失童趣，

3、又要令人耳目一新且富于教育意義，力求“讓每一面墻壁說話”。整個教室要體現 “自信、團結、合作”的育人氛圍。進一步結合課題實驗、提升自身素養(yǎng)、完善自己班級的文化建設，與學生共同成長。3、營造平等合作的育人環(huán)境在班級活動或課堂教學中，我們將采取改變教室中課桌椅的擺設方法等形式，促進學生的自主性與能動性。其次是改善師生關系。我們主張建立平等、和諧、民主、寬松的朋友式師生關系。教師只有真正理解、尊重、關心、支持、賞識每個學生，才能使他們自覺接受教育，才能消除他們心靈上的恐懼感。3、利用班級活動促進學生德育生活化班級開展的各種活動，特別是主題班隊活動，應讓盡可能多的學生參與到活動設計、準備和組織中來。教

4、室要為每個學生提供參與的機會，這樣，學生的獨立組織、獨立工作和獨立解決問題的能力會有很大提高。讓學生自主設計和組織班隊活動能產生多方面的積極作用。它為每個學生提供了參與的機會，它能展示班級生活的斑斕色彩和獨特性，它改變了由班主任、輔導員定內容、定形式、定人員的被動性，它打破了班隊活動缺乏個性的狀態(tài)，學生的獨立組織、獨立工作和獨立解決班級實際問題的能力會有很大提高。通過生動、活潑、有趣的活動，使學生在生活化的活動中體驗、感悟，不僅讓學生受到實實在在的品德教育，而且還能讓學生體會到品德教育來源于生活、實踐于生活的基本道理，從而將品德教育再一次真正落到實處。4、進行愛國主義教育以升旗儀式和開展愛國主

5、義教育主題班會為契機，對學生進行愛國主義教育。通過這樣的活動，把“祖國利益高于一切”的信念深深地銘刻在學生的心中。教師在各學科教學中滲透愛國主義教育，使學生德育更加具體化。5、重視對學生的養(yǎng)成教育，提升學生基本道德素養(yǎng)。語文和數學-熱愛祖國，熱愛黨，愛護公物，明辯是非、善惡及道德品質教育；美術和校本-參與文化藝術的傳統弘揚，體現審美、享受成功的喜悅和鑒賞能力； 優(yōu)質課堂中“生活化”德育觀，是我們我們研究的主題，我將不斷努力，使它取得良好效果。五、課題研究方法：1、調查法（談話與問卷） 通過談話與問卷了解各班級中德育缺失現象及原因，以收集大量的原始材料，使學生更客觀地了解自己，讓教師更有針對性地制訂具體的教育目標和方法。2、觀察法教師通過觀察學生的言語、表情、動作以及在日常生活、學習、勞動、游戲中的活動表現，了解存在的問題，在掌握比較詳實的感性材料的基礎上進行正確的分析與研究。3、個案法教師通過詳盡搜集德育滲透的有關資料，系統整理，綜合分析，研究策略的有效性與合理性。4、文獻檢索法：查閱國內外有關文獻資料，加強