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1、五 年級(jí) 數(shù)學(xué)(科目)導(dǎo)學(xué)案課題:調(diào)查“生活垃圾”第一單元 第6課 共1課時(shí)主備人孫娟備寫(xiě)時(shí)間2014年9月 15日復(fù)備人復(fù)備時(shí)間 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的,會(huì)計(jì)算小數(shù)四則混合(以兩步為主,不超過(guò)三步)2、利用學(xué)過(guò)的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生善于探討數(shù)學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣,能夠綜合問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的算法,會(huì)進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。通過(guò)解決具體問(wèn)題理解運(yùn)算間的聯(lián)系。學(xué)法策略創(chuàng)設(shè)情境、小組合作交流教學(xué)資源教材中的情境圖制成的課件學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、 口算9.6÷3 8.1÷
2、912×0.3 2.4×302、 說(shuō)出下面各題運(yùn)算順序再計(jì)算(253-22)÷21100÷10×113、整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么?創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入師:前幾天五年級(jí)同學(xué)對(duì)我們平時(shí)所產(chǎn)生的生活垃圾進(jìn)行了調(diào)查研究,下面就是五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的調(diào)查匯報(bào)情況。(課件出示教材情境圖) 從這個(gè)調(diào)查匯報(bào)情況中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?本節(jié)課我們就來(lái)研究同學(xué)們所提出的問(wèn)題。合作互助二、合作探究。同學(xué)們根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 問(wèn)題1: ?問(wèn)題2: ?列式計(jì)算: 列式計(jì)算: 小組合作討論:要想求出一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾,需要什么已知條件?題
3、目中是否直接給出?用什么方法計(jì)算? 交流做題思路,說(shuō)說(shuō)每一步求的是什么?2、 引發(fā)思索,探究方法 根據(jù)學(xué)生提出的不同問(wèn)題,教師有選擇性地出示問(wèn)題:一個(gè)人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾,那么一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾?學(xué)生閱讀題目后,教師提問(wèn):“要想求出一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾,需要什么已知條件?題目中是否直接給出?用什么方法計(jì)算?”學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算后,在小組內(nèi)交流自己的想法。展示成果三、展示學(xué)生探索成果并交流 問(wèn)題一:一個(gè)人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾,那么一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾? 一種方法:先計(jì)算( ),算出四周一共多少天,再用( )算出平均一天產(chǎn)生多少垃圾。
4、另一種方法:先算( ),用30.8÷4=7.7,再用7.7÷7算出( )列綜合算式:( )思考:改變運(yùn)算順序行不行?小括號(hào)去掉行不行?活動(dòng)三:探索展示 教師將兩種方法在屏幕上進(jìn)行對(duì)比。我們來(lái)觀察分析一下:1、 這兩種方法有什么相似的地方?2、 對(duì)比算式有什么不同點(diǎn)? 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào):相似之處,都是小數(shù)乘除法混合運(yùn)算,結(jié)果相同;不同之處,一題是先乘后除,而另一題是連除探究引領(lǐng) 問(wèn)題2:一個(gè)小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸,周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。與平時(shí)相比這個(gè)小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾? 先組內(nèi)交流先算什么?怎樣列式?列綜合算式時(shí)要注意什么?后學(xué)生獨(dú)立完成,。出示問(wèn)題2:一個(gè)小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸,周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。與平時(shí)相比這個(gè)小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾?學(xué)生匯報(bào)后教師要引導(dǎo)學(xué)生解決:列綜合算式時(shí),為什么要把1.3放在前邊,先計(jì)算哪一步?依據(jù)是什么? 總結(jié)規(guī)律得出結(jié)論:小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同,整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。 反饋提升1、 完成教材第17頁(yè)算一算2、 完成教材第18頁(yè)練一練第一題先說(shuō)運(yùn)算順序再計(jì)算,讓學(xué)生再次感受小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同 通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系課后作業(yè)完成
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