雷雨教學設(shè)計表

1、小學語文“有效課堂教學研究與展示活動”教學設(shè)計表學校：高橋小學授課教師姬英時間2012年3月29日教材人教版二年級下冊第五單元課題名稱18雷雨學科語文年級二年級教學時間1課時研究專題低段“識字與閱讀相結(jié)中 學練結(jié)合的有效性”備課組成員徐紅梅、姬英、劉菊紅、馬文娟、魏敏華學情分析二年級的學生已初步掌握了一些識字方法，具備了一定的識字能力，但閱讀感悟的能力還很欠缺，有待于進一步提高。他們對雷雨天是比較熟悉的，但是，如果讓他們說說雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同自然景象，還是有相當?shù)碾y度的。教材分析本組課文是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，好似一幅多姿多彩的畫卷，向我們展示了美麗、神奇的自然景象。本文共

2、8個自然段，用較為簡煉、優(yōu)美的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。教學目標1、會認“壓、亂、垂、虹”4個生字，會寫“壓、亂、垂、彩 、虹”等六個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聲音感受雷雨前后不同的景象。教學重點1、會認“壓、亂、垂、虹”4個生字，會寫“彩虹”等六個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聲音感受雷雨前后不同的景象。教學難點指導寫“垂、彩、越”三個字。通過聲音，感悟雷雨前后景象的不同變化。教學準備課件教學方法（突出重點、突破難點的方法）創(chuàng)設(shè)情景法：借助多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)了一個生動、有吸引的情景。讓學生欣賞雨前、雨中、雨后的生動景象。朗讀感悟法：讓學

3、生多種形式朗讀課文，以讀促思，理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象特點。學練結(jié)合法：在具體的語言環(huán)境中學習生字并 當堂寫字。以此三種方法突破難點。 18、雷雨教學各環(huán)節(jié)預設(shè)教學各環(huán)節(jié)教師活動學生活動教具媒體 設(shè)計意圖教學環(huán)節(jié)一激趣導入，揭示課題（ 3 分鐘）1、謎語激趣，引出課題。親愛的同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語，考考你，看看誰最聰明（課件出示謎面）有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)他。發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下。（板書雷雨）2、聯(lián)系實際，進入情境：那么，雷雨發(fā)生在什么季節(jié)呢？誰能說說你見過的雷雨有什么特點？（指名說）。有位小朋友把他看到的雷雨景象寫下來了。

4、他是怎樣描繪雷雨的呢？讓我們一起走進第十八課-雷雨（齊讀課題）學生動腦揭示謎底，結(jié)合生活實際說雷雨特點課件出示謎語：有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)他。發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下。運用學生喜歡的猜謎語活動，引出課題，能激發(fā)學生濃厚的學習興趣。讓學生聯(lián)系生活實際描述雷雨特點，能把學生已有的生活經(jīng)驗與學習課文有機地結(jié)合起來。為學習課文做好鋪墊。教學環(huán)節(jié)二初讀課文，認讀生字。 （10 分鐘）1、學生輕聲自由朗讀課文，要求邊讀邊劃出生字詞并標出自然段，讀準字音，讀通句子。2、檢查學生對生字的認讀情況。3、指名分段接讀課文。師糾正讀音。學生按老 師的要求自主學習，接受老師的檢查。課件出示字詞：我會讀壓

5、亂 垂 虹讓學生按要求多種形式讀文識字，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生更樂意去讀。通過朗讀，檢查學生的字音掌握情況，讓學生充分接觸熟悉文本內(nèi)容。教學環(huán)節(jié)三再讀課文，理清順序。（ 5分鐘）1、默讀課文，想一想小作者是按怎樣的順序來描寫雷雨的呢? (師相機板書：前、中、后)2、哪幾個自然段寫雷雨前？哪幾個自然段寫雷雨中？哪幾個自然段寫雷雨后的呢？ (小組討論匯報)學生自主默讀思考，小組合作解決問題課件出示問題把學習主動權(quán)交給學生，讓學生自己讀文中思考并解決問題，理清了課文條理，發(fā)展了學生思維，培養(yǎng)了學生自主學習的良好習慣。教學環(huán)節(jié)四、品讀課文，識字寫字 (18 分鐘）（一）學習課文“雷雨前”（ 1

6、3自然段）過渡：雷雨前的景象到底是什么樣的呢？1、(課件出示）你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？2、剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在請你們默讀課文1-3自然段，說說你從文中讀懂了什么?體會到了什么？（生匯報，師板書）3、朗讀句子，指導寫字。（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。（2）忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。（3）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（4）閃電越來越亮，雷聲越來越響）。學生讀句子（指名讀，齊讀）。小組內(nèi)交流識字方法 指導寫字：1、學生觀察生字在田字格中的占位情況。2、學生說說寫字時應注意哪些地方？3、重點指導書寫“垂、越”。 練習 ：“黑沉沉” 練習積累ABB式的詞語。課件出

7、示：練習說話“ 越來越 ”?！?越 越4、小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀13自然段。1、學生看圖自由匯報，談感受。2、學生讀文思考談體會。3、學生按時老師的要求讀句子、小組合作交流 識方法，并再老師的指導下練習寫字。4、在師 的指導下感情朗讀課文。1、課件出示雷雨前圖景。3、課件出示句子。課件出示所學生字。字詞的最好教學方法是處在一定的語言環(huán)境中，讓學生去學習、感觸。字詞教學做到字不離詞，詞不離句，不孤立進行教學。因此，我一開始出示課文

8、生字比較集中、朗讀有難度的句子，充分調(diào)動學生自主學習進行教學。在這一段的教學中，采取合作探究這一有效的學習方式，通過學生的互相交流、互相啟發(fā)，共同探究，既調(diào)動了學生的學習積極性，也培養(yǎng)了學生的合作精神。教學環(huán)節(jié)五鞏固練習，辨析組詞（ 2 分鐘）看誰的眼睛最亮。壓（ ） 彩（ ） 莊（ ） 菜（ ） 扎（ ） 垂（ ） 亂（ ） 睡（ ） 虹（ ） 紅（ ）學生自由匯報，口頭完成填空課件出示：看誰的眼睛最亮。壓（ ） 莊（ ）亂（ ） 扎（ ）彩（ ） 菜（ ）垂（ ） 睡（ ）虹（ ） 紅（ ）提高學生辨析形近字的能力。教學環(huán)節(jié)六課后總結(jié)，布置作業(yè) （ 2 分鐘）1、小結(jié)：雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，小作者按照（指著板書，生說：雷雨前、雷雨中、雷雨后）的順序來描寫這場雷雨。大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的書。只要你做個生活中的有心人，你就會從大自然這本