牧場之國公開課教案牧場之國.doc

1、牧場之國公開課教案牧場之國牧場之國教學理念：通過多種形式的朗讀感悟美，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學目的：1、知識目的：認識本課的八個生字。2、才能目的 有感情地朗讀課文。3、情感目的 通過揣摩優(yōu)美的語言，理解課文內(nèi)容，感受異國田園風光重點難點：體會文中語言的表達效果。教具準備：掛圖自主預習：認識生字理解課文內(nèi)容，荷蘭給你留下了怎樣的印象。提練主線：四次提到“這就是真正的荷蘭”教學過程：一、語言導入，激發(fā)興趣師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？學生聯(lián)絡生活經(jīng)歷，發(fā)揮想象，簡單描術牧場之國在自己腦海中形成的畫面。意圖：“望文生義”這一學習方法，對于語文，尤其是描寫景物和場面的語言文字來說尤其

2、重要。通過對題目的想象，不僅可以激發(fā)學生學習課文的興趣，還為后面的學習做好了鋪墊。二、快速閱讀，整體感知、檢查學生讀書情況、師：你能說說牧場之國給你留下了怎樣的印象嗎？提取【關鍵詞】：p 】： 語：遼闊美麗、悠遠寧靜、馬牛成群意圖：體會文章的主要內(nèi)容“是中段語文教學的重點。牧場之國牧場之國該環(huán)節(jié)旨觀看畫面，領略牧場風光就讓我們跟隨畫面去領略那迷人的牧場風光吧。遼闊無垠的草原這就是真正的荷蘭。此時，你想用自己的話來贊荷蘭嗎？和作者對話，體會寫法作者的千言萬語在課文中匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文中的這句話像一釘清新的線索，將課文的各個自然段嚴密地聯(lián)絡在一起。在引導學生整體把握課文的主要內(nèi)容。個案局

3、部一、素養(yǎng)訓練通過指導小學生進展理解性閱讀，積累性閱讀，有體驗的讀，有興趣的讀來培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)二、合作探究真正的荷蘭終究是什么樣子呢？請把課文中你認為特別美成印象特別深的句子畫出來，用已經(jīng)掌握的讀書方法，多讀幾遍，細細感受荷蘭的獨特魅力。、學生自由默讀，品味課文，老師巡視、引導不家務事交流自己的讀書感受，想機指導朗讀精彩語段出示句子：牛群吃草時這就是真正的荷蘭。你喜歡牛犢還是老牛？你會把它們比作什么呢？意圖：結合比照喻句的學習體會中西方語言文化的差異。出示語段：最后一抹這就是真正的荷蘭。、引導學生介紹荷蘭的其他特點？、同聲贊美荷蘭這就是真正的荷蘭。四.課后反思在實際的教學過程中我還是牽得太死，互動開放不夠，沒有表達一個動態(tài)生成的過程。啟發(fā)得不夠靈敏，所以學生沒放開，沒能到達活而和諧的境界。應該緊扣田園選畫面，浸透一些寫法的指導，不能只停留在理解感悟的根底上，應緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭”入手，讓學生理解牧場