人教版一年上冊數(shù)學6和7的認識教學設計(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上6和7的認識教學設計扶余市增盛鎮(zhèn)中小學 王富玲【教材分析】在學生系統(tǒng)學習了“15的認識及加減法”后，6和7的認識則是本單元的第一節(jié)中的第1課，學好這一課對整個單元的學習至關重要。本課主題圖的安排是一個集知識教學、思想教育和情感培養(yǎng)為一體的生動畫面。畫面可供數(shù)數(shù)的資源十分豐富，學生可從不同的角度數(shù)數(shù)；認數(shù)的內(nèi)容教材將人物圖、點子圖、數(shù)、小棒等內(nèi)容豎著對應編排，這不僅有利于學生從圖抽象出數(shù)，同時有利于學生發(fā)現(xiàn)6和7兩個數(shù)之間的關系；教科書P43頁的計數(shù)器、直尺子圖以及點子圖，直觀地說明數(shù)的增加過程、相鄰數(shù)間的關系及大小比較；教科書P43頁的金魚圖除了說明序數(shù)的含義，還有基

2、數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，這是本節(jié)教材的難點之一；寫數(shù)字6和7的編排與前15 的認識相同，也是先示范，然后照虛線描紅。【學情簡析】本班學生對數(shù)學學習的興趣濃厚，敢想、敢說、敢問，思維活躍。在課堂教學中，我還發(fā)現(xiàn)他們的好奇心強，渴望動手參與的愿望強烈，也非常喜愛表達自己的見解，特別喜好動手操作和游戲活動。在學習5以內(nèi)數(shù)的認識時，我就經(jīng)常通過動手操作和游戲的方式組織教學，學生對數(shù)數(shù)、認數(shù)、數(shù)的順序及數(shù)的大小比較掌握較好。但在認識5以內(nèi)數(shù)的序數(shù)意義時，有一些不足，有一部分學生對幾和第幾的概念還有些模糊?！驹O計理念】1、 從學生的實際出發(fā)：由于一年級的學生年齡小、生活經(jīng)驗少，選擇兒童身邊最熟悉的事，容易引起學生

3、學習的興趣，便于理解和接受。因此，在教學中要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)設計各種生活情景使學生愛學、樂學。2、 通過游戲活動充分調(diào)動學生主動學習的興趣。在設計中，我從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，以活動貫穿始終，有訓練口頭表達能力的活動，有學生親自動手操作的活動，還有培養(yǎng)觀察的能力、協(xié)作精神的數(shù)學游戲，學生在輕松愉快的活動中掌握了知識，發(fā)展了能力，在活動中促進發(fā)展，在活動中得以鞏固，在活動中加強應用。3、 注重學生的動手操作、自主探索與合作交流：標準中明確指出“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學?！?現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去“做”數(shù)學，而不是用耳朵“聽”數(shù)學。因此，在設計

4、中要留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，在思維中動手，讓學生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。教學內(nèi)容：人教版一年級上冊P42頁6和7的認識教學目標：知識與能力：1使學生能正確地數(shù)出6和7，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。2在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育，讓學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣。過程與方法：通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。情感態(tài)度價值觀：使學生體會學

5、到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣。教學重、難點：正確數(shù)出6、7 的物體個數(shù)；會讀寫6、7；會比較6、7 的大小。6、7的基數(shù)、序數(shù)含義教學準備：課件，小棒教學過程：1 創(chuàng)設情境：1師：同學們，今天老師帶來了一首有趣的兒歌，想聽嗎？2師：但是老師有個要求，你要認真傾聽，聽過兒歌之后告訴老師從兒歌中你知道了什么？（你們從兒歌中能找出幾只小松鼠呀？5 只）老師把這五只小松鼠請下山，并且給它們編了號，你能給這些小松鼠排隊嗎？（出示課件） （按照從大到小和從小到大的順序進行了排序。）師：瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）揭示課題：今天我們就來認識6和7。板書課題：6和

6、7的認識【設計意圖：通過兒歌引入新課，能吸引學生的注意，使學生的熱情高漲，情不自禁地參與到數(shù)學活動中來?！? 內(nèi)容研討1觀察主題圖，探索新知（1）師：這7只小松鼠想?yún)⒂^小朋友的教室，同學們知道了，可高興了，瞧，圖上都有什么，他們在做什么？師：同學們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友。（2） 認識6師：請同學們說說圖中有幾個小朋友在做值日？你是怎么數(shù)的？（6個同學，生數(shù)，出示課件，全班跟著數(shù)一遍）師：如果用小圓點表示這些小朋友，誰知道該怎么數(shù)？（出示課件）請一個同學數(shù)。師：6 個小朋友可以用6 個小圓點來表示，在數(shù)學上還可以用這樣一個數(shù)字表示，這個數(shù)字就是6，讀作6，一起來讀

7、6。誰能來讀這個6，并且讀的次數(shù)剛好也可以用這個6來表示。板書：6師：觀察一下，6像什么？（出示課件）請同學們再說說圖上還有數(shù)量是6的事物？（6個桌子）（3） 認識7師：請同學們觀察圖畫，圖中還有誰？（老師）那圖中一共有幾個人呢？（7個）如果用小圓點來表示這些小朋友，誰知道該怎么表示？我們一起來數(shù)數(shù)。師：7個人可以用7個點子來表示，在數(shù)學上還可以用這個數(shù)字來表示。誰能來拍拍手，并且拍手的次數(shù)可以用7表示。板書：7師：圖中還有表示數(shù)量7的事物嗎？（7個人，7把椅子，7張桌子）設計意圖：通過數(shù)一數(shù)，從不同的角度去數(shù)數(shù)，讓學生在數(shù)數(shù)的過程中體會到自然數(shù)的增加過程，為后面學習數(shù)的順序和比較大小作準備；

8、同時加強了學生的思想教育，2、動手擺一擺， 操作感知師：剛才我們已經(jīng)會數(shù)6和7，你能用6 根小棒或者7根小棒擺一個你喜歡的圖形嗎？（先拿出6跟小棒，比一比看誰擺的又快又好）師：請同學們指著自己擺的圖形，數(shù)你用了幾跟小棒？說說你擺的是什么？同桌之間互相欣賞，（欣賞老師的作品，出示課件）師：如果再填上一根是幾根？你能用7根擺出什么圖形？快速地擺一擺，說說你擺的是什么，同桌互相欣賞。3、 說一說，生活中的6和7師：認識了6和7，在我們的生活中有許多事物都可以用6和7來表示，你能能找到并說說嗎？學生說然后出示課件，（螺母，六角燈，雪花，模仿，音符，神州7號，七夕，七色彩虹，北斗七星，7個音符）生活中數(shù)

9、學無處不在，只要你細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)。4、撥一撥 直觀感知師：老師給同學們帶來了一位老朋友，他是誰呢？（出示課件）（計數(shù)器）計數(shù)器上有許多漂亮的珠子，現(xiàn)在計數(shù)器上沒有珠子，我們用幾來表示？（0）一顆一顆的撥珠子（課件出示1、2、3、4、5）師：再撥一顆是幾顆珠子？（6 顆）也就是5 添上1是幾？師：再撥一顆是幾顆珠子？（ 7 顆）也就是6添上1是幾？師：剛才我們在計數(shù)器上撥出了6和7，那么老師要考考你們，4的后面是幾？5的后面是幾？6的后面呢？5、通過直尺圖 直觀教學數(shù)序師：看來大家已經(jīng)會在計數(shù)器上數(shù)6和7了，看，老師這兒有一副直尺圖，觀察上面有什么呢？你知道5的后面是幾嗎？（6和7）那么6和

10、7分別在什么位置呢？（6在5的后面，7在6的后面）即時練習，（1）師：誰能從0 順數(shù)到7，從7 倒數(shù)到0？（2）請男同學從0 順數(shù)到7，請女同學從7 倒數(shù)到0。（3）搶答：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰?（4）你有什么發(fā)現(xiàn)？（后面的數(shù)比前面的數(shù)多一）6、比一比 明確5、6、7大小關系出示5、6/7的點子圖，師：這是幾？那你能比誰多，誰比誰少嗎？（生說，師板書）65，57，67，75你為啥這么填呢？師：同學們真聰明，看了點子圖，就知道了這幾個數(shù)之間的大小關系。說出比7小的數(shù)，說出比5大的數(shù)。7、 排一排，課件出示（從小到大排列，從大到小排列）8、 辨一辨 區(qū)分基數(shù)和序數(shù)含義師：老師發(fā)現(xiàn)

11、這個組的第6組的第7個小朋友聽得很認真，你們猜老師表揚是誰呢？現(xiàn)在請小朋友用你的坐姿來告訴老師你也在認真聽講。出示金魚圖：出示問題。（1）一共有幾個魚缸?(2） 從左邊數(shù)第7缸有幾條？師：你認為這個問題中哪個字很重要？找到第7缸數(shù)一數(shù)缸里有多少條并填填。(3） 有7條魚的是第幾缸？仔細觀察每個魚缸的小魚條數(shù)都一樣嗎？請同學們快速的數(shù)一數(shù)每個魚缸有幾條魚，填一填。（4） 師：，“7缸”和“第7缸”有什么不同？（表示的意思是不一樣的，第7缸只表示一個魚缸，7缸表示一共的魚缸數(shù)。）師：是啊，數(shù)有兩層含義一層用來表示數(shù)量，幾，一層表示次序，第幾。板書，數(shù)量幾 次序第幾（5） 看了這幅圖，老師還能提出很

12、多問題，下面老師提你來回答好嗎？誰能向老師這樣提一個問題然后請同學來回答。（6) 師：小朋友喜歡看動畫片嗎，灰太狼是那部動畫片里的人物？劉喜洋洋和灰太郎，灰太狼最喜歡干什么？（抓羊）他現(xiàn)在想把從左數(shù)的第6只抓住，你能告訴大家他想抓誰嗎？結果沒抓住，紅太郎生氣了，他說要把從右數(shù)的6只羊全部都抓走，誰上來給我們比劃下它想抓哪幾只？誰抓的多。（7) 做個小游戲，看看同學們的反應：請第3行左邊的7個同學揮揮手，請6行的右邊的第7個同學起立。9、寫一寫 掌握字形結構師：同學們，我們已經(jīng)認識了6和7，現(xiàn)在咱們也來寫一寫6和7，好嗎？那誰能說說，6和7的樣子像什么？生：6像口哨，7像鐮刀。師：請大家看老師寫6字， 6要一筆寫成，它的肚子圓鼓鼓的，你會寫嗎？ (學生隨老師書空)師：7怎么寫呢？7先橫著寫，再拐彎向左下斜著寫。（課件演示7的寫法）師：一起來試試吧(學生隨老師書空)師：會寫6和7嗎？請大家翻開課本43頁，寫一寫6和7。比一比，看誰寫得又快又好。（學生在課本上描紅，教師巡視指正）3、 堂堂清：小松樹看到你們一節(jié)課學的都很認真它們非常高興。想要在回去之前考考你們，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？1、 填空（1）0、1、2、（ ）、4、（ ）、（ ）、（ ）。（2） （ ）、（ ）、（ ）、5、4（ ）、2、1、（ ）。（3） 5的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。（4） 6的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。（5）