英語新課程培訓心得體會5篇新課程理念培訓心得.doc

1、英語新課程培訓心得體會5篇 新課程理念培訓心得心得體會是指一種讀書、理論后所寫的感受性文字。是指將學習的東西運用到理論中去，通過理論反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)歷總結。下面是關于英語新課程培訓心得體會5篇，希望對你有所幫助。英語新課程培訓心得體會(1)這學期我參加了對新老師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的時機。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的

2、過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。要想有效的施行英語課堂課程資的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。一、 明確目的 我們以往的英語教學中把“掌握語言根本知識和根本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，開展自主學習的才能和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語才能，使每一個學生都能開口說英語，到達學以致用的目的和增強學生的理論才能。二、 改變英語教學方法 過去的在英語教學中總是老師講，學生記。老師是課堂的主角，學生是聽眾

3、，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。如今我們要轉變這種形式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，進步學習效率呢?可以從以下四方面入手:1、在教學中應把時間和空間多留給學生合作學習前給學生獨立考慮的時間。沒有獨立考慮就進展合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資。一個老師對時間如何分配，直接反映這個老師的教學觀。探究的問題性、理論性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否那么就是一句空話。2、精

4、心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。 學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模擬、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。3、充分利用學生的差異在以往的課堂上，老師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表如今學生的個體之間的差異，還表如今獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資。因此

5、，我們不能用一個形式去塑造和評價學生。不能用一個程度衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。4、創(chuàng)造性運用教材新課程倡導老師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而如今的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會考慮，學會如何學習的才能。老師與學生的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從承受學習轉向探究式學習。5、要讓課堂“活”起來，學

6、生“動”起來。怎樣能使學生動起來：(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學生參與。如我們在準備教具時，可以讓學生自己去準備，盡可能做到自己手里有什么，學生手中有什么。比方在教26個字母時,可以讓學生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教 0-10的數(shù)字時，也可以讓學生自己準備一些 號碼、門牌號、 等卡片。(2)引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進展。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛煉學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一

7、定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。假如老師能增加一些新把戲，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合才能的進步有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)那么。只有對這些知識掌握結實，并到達一定的深度和純熟程度，才能比擬自如地運用英語進展口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復雜的語言規(guī)那么

8、和時態(tài)變化，假如我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調(diào)才能，但更應注重根底。處于根底教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習根底的根底。雖然如今從小學三年級開設英語課，但由于各種條件限制，小學英語課在許多學校可能根本是形同虛設，名不符實;所以說初中英語根本上是大局部地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些根本知識和培養(yǎng)一些根本技能，為學生進一步學習打下較好的根底，而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用才能。在這個階段，過分的強調(diào)學生聽說才能，那么違犯了英語外語學習的規(guī)律，只能是欲速那么不達。那種完全以聽說才能代替所謂的語言才能的說法我覺得是不太

9、合理的。老師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。如今很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權交給學生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學生來說，他們很少有人知學的重難點，很少有人掌握得了學習內(nèi)容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學活動，監(jiān)控教學過程。英語新課程培訓心得體會(2)通過初中英語新課程標準的學習和培訓，我對新教材的有了一個全新的認識。我認識到了一個成功的英語老師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，鼓勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，

10、樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈敏多樣的教學方法，組織學生進展廣泛的語言理論活動，并通過多種手段激發(fā)學生理論的熱情，加強對學生學習英語的興趣培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與理論的動力，為語言理論活動提供不斷的動力。為了進步學生的英語程度，到達新課標的要求，我要做到以下幾點：一、把握課改方向，反復學習英語新課標理念，深化領會新課標的要求。我要準確把握新課標的理念、目的和內(nèi)容，根據(jù)教學目的、學生的需要積極地探究有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，不斷提升教育技術，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。我認為在英語教學中應

11、該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主的教學氣氛，這樣才能有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，要做到這一點，必須重視師生情感交流，建立良好的師生關系。我會尊重每個學生，鼓勵其在學習中的嘗試，保護其自尊心;把英語教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設小組合作學習的活動，同學們互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，開展合作精神;關注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多的為學生提供語言理論的時機。三、采用“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用才能。根據(jù)新課程的總體目的并結合新教材的教學內(nèi)容，盡量增加教學環(huán)節(jié)中的興趣性，設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)歷和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設新穎可信的情景

12、，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，吸引和組織他們積極參與。四、加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習奠定根底。老師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，訓練學生聽、說、讀、寫的各種技能，引導學生結合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進展學習;引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和理論等方法，學習語言知識，感悟語言功能。五、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、開展智力和個性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗讀、唱歌、講故事、演講、表演等英

13、語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。通過培訓學習，我對初中英語新課程標準有了更深的理解。在今后的教學工作中，我將認真地把新課標提出的要求落到實處，到達滿意的教學效果，讓自己的教學不斷地完善和進步!英語新課程培訓心得體會(3)通過英語新課程標準學習,讓我對新課程新教材有了更深化的理解。深化地認識到修訂課標是深化根底教育課程改革的重要任務,是貫徹落實英語義務教育的重要舉措,是教育與時俱進的必然要求,也是穩(wěn)固改革成果、解決當前義務教育階段英語教育教學中問題的必然要求。下面就我對新課標的認識與領會,談談自己的一些體會:一、明確目的,重新定位新教學目的的首位不再是“掌握語言根本知識和根本技能”,而是

14、“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的英語學習策略,開展自主學習才能和合作精神?！蓖瑫r提倡培養(yǎng)學生“口語交際”才能,到達增強口語交際和實際應用才能。有效表達了英語教學工具性和人文性的統(tǒng)一的理念。明確語言課程除了要讓學生掌握良好的語言交流才能之外,更重要的是要使他們通過語言學習中的人文素質(zhì)修養(yǎng)樹立正確的人生觀和價值觀。二、結合實際,改變教法課程標準倡導體驗、參與、理論、交流與合作的學習方式,以描繪學生“能做什么”為主線,強調(diào)學生用所學的英語做事情,在做事情的過程中開展語言才能、思維才能和交流與合作才能。這就對老師提出了新要求,老師在教學中應充分考慮如何將

15、學習內(nèi)容融入到學生的生活之中;應更加關注如何為學生提供最有利于語言學習的環(huán)境和盡量真實的語境。我們應該根據(jù)實際情況,探究合適自己和學生的教學方法。讓學生在有限時間內(nèi)最大限度的感知并運用語言,才能到達語言學習的真正目的。把時間和空間多留給學生,讓學生有充分的時間自主學習和探究,在老師的指導和引領下學習語言-學會學習,從而進一步實現(xiàn)培養(yǎng)學生良好學習習慣和才能的目的,為其終身學習奠定根底。英語新課程培訓心得體會(4)作為一名年輕的英語老師,工作剛剛三年,回憶自己平時的工作,一次次詢問和請教老老師,一次次被學生在課堂上問住和“難倒”,一次次抱怨自己的方法太少。通過參加新課程培訓,我學習到了新穎的教學理

16、念，更新了自己的教學觀念，進步了教育教學程度，在交流、學習、總結中不斷獲得新知。下面我就談談這幾天的收獲和心得體會.一、認真鉆研新課標,積極更新教學觀念。新課程下老師首先必須轉變思想觀念，進步認識，深化理解新課程標準的內(nèi)涵.培訓完畢后,我會結合這次學習的珍貴經(jīng)歷,從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學,以及綜合語言運用才能方面培養(yǎng)。這對指導我今后的教學和促進我的才能進步必將發(fā)揮積極作用。二.創(chuàng)設情景教學,為學生全面開展奠定根底課堂教學中,鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵學生通過體驗、理論、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合才能。通過創(chuàng)造條件讓學生

17、可以探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。讓學生通過參與這些真實的語言理論活動,一方面使得語言學習和語言運用嚴密地結合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運用聽說讀寫技能的時機.三.積極探究有效的英語評價方法,堅持形成性評價和終結性評價相結合。我們重點應該放在測試學生運用英語的才能,而不是詳細的語法知識點，重點放在學生的綜合才能進步上,而不是某一單項的訓練上.評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的潛質(zhì),改良學生的學習,并為老師提供反應。四.運用多媒體進展教學,為學生提供多種學習英語的平臺在教學中根據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運用多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣和求知欲望.課后鼓勵學生

18、收看cctv-9英語頻道節(jié)目,通過看新聞、閱讀網(wǎng)站、收聽播送,在老師的指導和幫助下開展知識的有效輸出訓練活動.新課程培訓雖然完畢了,但是我對新課程的學習和研究才剛剛開場,它對我的影響是深遠的.我要學習的東西還很多，面臨的問題還很大。我會沿著這個方向不懈努力，不斷進步自己教育教學才能。英語新課程培訓心得體會(5)高中是人生開展的重要階段，時代的開展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目的提出了更高的要求。因此，高中課程的改革總體來說應能更好地適應時代開展、人的開展和社會的開展。而教材那么是英語課程施行的重要組成局部。選擇和使用適宜的教材是完成教學內(nèi)容和實現(xiàn)教學目的的重要前提。高程度、高質(zhì)量的教材對老師、學生、教學

19、過程以及教學結果都起著積極的作用。通過學習，我體會到認識到要上好英語課，我們老師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快進步學生的英語程度，到達新課標的要求，我們英語老師至少要做到以下幾點：一、反復學習新課程標準理念，深化領會英語課程的要求按照上級的要求，學習有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目的和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目的、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探究有效的教學方法，同時進步中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛學生只有對

20、自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并獲得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠開展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。為此我們英語老師要做到:1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;2、把英語教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，開展合作精神3、特別關注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言理論的時機;4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。三、盡量采用“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用才能根據(jù)課程的總體目的并結合教學內(nèi)容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)歷和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與別人交流，開展用英語解決實際問題的才能，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。四、加強對學生學習策略的指導，