6、爬山虎的腳 (2)

1、6、爬山虎的腳預案（課前完成）：預習目標：1、熟讀課文，用自己喜歡的方式認識新的字詞。2、解決我會寫的生字的偏旁部首和組詞。3、完成預習題目。4、搜集關于爬山虎的知識，或者是關于爬山虎的文章。預習設計：一、讀三遍課文，并在課文中用方框圈出下列的詞語，將下列詞語讀準確。嫩綠 新鮮 引人注意 舒服 一順兒 均勻 重疊 空隙 葉柄 觸角 蛟龍 逐漸 牢固 蝸牛 痕跡 波紋 （共16個詞語） 二、利用自己喜歡的方式，自學本課會寫會認的字。請將會認的字標上拼音，會寫的字寫上兩個組詞和偏旁部首。三、查字典或者網(wǎng)絡資源，解釋下列詞語的意思?！疽俗⒁狻?【均勻】 【痕跡】 【休想】 【空隙】 除了老師要求之

2、外我還查到的詞語的解釋有（必須完成，請你在第一題的詞語中尋找）：【 】 【 】 【 】 四、認真讀課后然后填空。 1、這篇課文的作者是 。2、作者先介紹了爬山虎的葉子，是從葉子的_、_、_幾個方面講的。3、作者在介紹爬山虎的腳的時候，先講爬山虎腳的_和_。再講爬山虎是_，最后講了爬山虎的腳與墻_。五、寫出下列詞語的反義詞。 相當( ) 牢固( ) 休想( ) 新鮮( ) 舒服( ) 均勻( )六、給帶點的字選擇正確的解釋。 滿：A、全部充實 B、達到一定期限 C、全 D、滿足 E、驕傲 1、學校操場北邊墻上滿是爬山虎。( ) 2、假期已滿，我準備返校了。( ) 3、老師滿意地說：“不錯，你們真

3、能干?！? ) 4、會場里人滿了。( )導案：第一課時教學目標：、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；、學會生字新詞；、給課文分段；、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。教學重點熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容教學難點：給課文分段教學過程：一、導入新課：、謎語：（）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作？（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。）、導語：同學們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學習第6課爬山虎的腳

4、。、對課題質(zhì)疑。二、檢查預習：對爬山虎的了解情況；三、出示學習目標、自讀。四、學習生字新詞、開火車拼讀、糾音。（字形重點：隙、漾）、解釋生字詞。五、默讀、思考：、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？、分段。、四人小組討論分段情況、匯報。六、教學第一段（第自然段）、默讀、思考：（）這一段講了什么？（）你覺得爬山虎有什么特點？、提問七、教學第二段（第自然段）、大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。（）爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？（）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第、

5、自然段？（）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。、重點指導朗讀第、句。、指導學生看著板書上的提綱試背第自然段。、說說你最喜歡哪一個句子，你認為哪個詞語用得最好。第二課時教學目標：、 了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；、 認識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。3、通過多讀課文、同桌交流的方法了解爬山虎的特點，理清課文的順序。教學重點：了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法教學難點：理清課文的順序，學習作者細心觀察的

6、方法。教學過程：一、導入課文：作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學習第三段。 二、學習第3自然段1、默讀；用劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？2、提問、出句子投影，齊讀。3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。 以課文為根據(jù)，對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。 請學生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。4、這一自然段講了什么？5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？（注意）三、學習第4自然段1、自由讀。2、聽錄音，請同學們合上眼睛，想像一下爬山虎

7、是怎樣在墻上爬的？3、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。）4、用“”劃出爬山虎在墻上爬的動作： 觸-巴-拉-貼5、齊讀6、抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。7、指導朗讀8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。）9、多媒體再顯示（一棵-滿墻的爬山虎）。10、這一自然段主要講了什么？四、教學第5自然段1、根據(jù)課后練習1（3），輕聲朗讀。2、同桌討論、匯報。3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在

8、葉子間的腳寫得這么具體詳細，說明了什么？（觀察細致、耐心）五、第三段總結：作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。六、質(zhì)疑七、評議學生的一篇觀察日記。詞語解釋：【均勻】分布在各部分的數(shù)量相同。如：雨量均勻?！究障丁恐虚g空著的地方?！灸矍o】初生而柔弱的莖?！痉鬟^】本課指風輕輕吹過爬山虎的葉子。【痕跡】事物留下的印痕。本課指沒有觸著墻的爬山虎的腳，不幾天連一點印痕都沒有了?！拘菹搿縿e想；不要妄想?！狙鸩y】原指水面微微動蕩，本文指爬山虎的葉子被風一吹，象波浪一樣上下起伏。練案：一、選字填空。 巴 爬 觸 貼 拉

9、爬山虎的腳( )著墻的時候，六七根細絲的頭上就成小圓片，( )住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖( )一把，使它緊( )在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上( )。二、縮寫句子。（1）爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的。 （2）學校操場北邊墻上滿是爬山虎。 三、給句子選擇正確的解釋。1、細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼墻上。( ) A、這句話寫爬山虎的腳是怎樣由直變彎的。 B、這句話寫爬山虎的腳是怎樣緊貼在墻上的。 C、這句話寫爬山虎的腳是怎樣把莖緊貼在墻上的。 2、不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。( ) A、這句話寫爬山虎的腳巴在墻上是相當牢固的,不費一點兒勁是拉不下爬山虎的一根莖的。B、這句話寫爬山虎的腳巴在墻上是相當牢固的,不費一點兒勁就能拉下爬山虎的一根莖來。 C、這句話寫爬山虎的腳巴在墻上是相當牢固的,費上多大勁也拉不下爬山虎的一根莖來