人教部編版二年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教材分析(共5頁)_第1頁
人教部編版二年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教材分析(共5頁)_第2頁
人教部編版二年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教材分析(共5頁)_第3頁
人教部編版二年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教材分析(共5頁)_第4頁
人教部編版二年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教材分析(共5頁)_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材分析一、教育主題:共有與共享本冊(cè)教材針對(duì)低年段兒童道德成長的需要,承接一年級(jí)下冊(cè)的“共生共在”教育主題,針對(duì)二年級(jí)學(xué)生存在著“小自私”(自我中心)傾向的特點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)代公共生活的需要,設(shè)立了“共有與共享”的核心教育主題,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展視野,將自我放置于更為廣闊的生活世界中,為學(xué)生公共意識(shí)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ),也為學(xué)習(xí)中高段的相關(guān)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。這里的“共有”除指傳統(tǒng)所有權(quán)意義上的公共財(cái)物的擁有外,還指人人都有共同享用的生活時(shí)間、空間和事件這是人的共通性的一種體現(xiàn)。本冊(cè)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì),以兒童的生活為經(jīng),內(nèi)在發(fā)展為緯,內(nèi)含兩條線索。即教材的明線是隨著學(xué)生生活空

2、間的不斷擴(kuò)展,體現(xiàn)為各冊(cè)單元的安排邏輯是沿著學(xué)生與自我、自然、家庭、學(xué)校、社區(qū)、國家的關(guān)系不斷展開,同時(shí)與兒童的現(xiàn)實(shí)生活時(shí)間相契合(如有關(guān)節(jié)假日的內(nèi)容安排在第一單元);教材的暗線是學(xué)生的道德成長,表現(xiàn)為學(xué)生生活和成長中遇到的重要生活事件或者問題。本冊(cè)教材的核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生超越自我中心的思維,進(jìn)入不斷擴(kuò)大的公共視野,從家庭到學(xué)校再到社區(qū)和國家,并愿意主動(dòng)承擔(dān)和遵守在這些領(lǐng)域生活的責(zé)任與規(guī)則。循著學(xué)生生活的時(shí)間和逐步擴(kuò)大的空間這兩條線索,二年級(jí)上冊(cè)教材由4個(gè)單元構(gòu)成: 共有與共享 我們的節(jié)假日 我們的班級(jí) 我們?cè)诠矆鏊?我們生活的地方二、教材框架單元課 題主要內(nèi)容目的要求我們的節(jié)假日1.假期有

3、收獲用心過,有收獲有打算,不忙亂合理安排自己長時(shí)段的閑暇生活;能夠在成人幫助下制訂自己的生活目標(biāo),并努力實(shí)現(xiàn)。2.周末巧安排說說我的周末這樣可以嗎怎樣安排更精彩合理安排自己日常短時(shí)段的閑暇生活;能夠在成人幫助下制訂自己的生活目標(biāo),并努力實(shí)現(xiàn)。3.歡歡喜喜慶國慶新中國的生日慶祝我們共同的生日了解國慶常識(shí),為自己是中國人感到自豪;在成人幫助下組織開展聯(lián)歡活動(dòng)。4.團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋我們這樣過中秋中秋節(jié),團(tuán)圓夜秋天里還有什么節(jié)日了解我國的傳統(tǒng)文化節(jié)日(包括當(dāng)?shù)孛褡宓膫鹘y(tǒng)節(jié)日);尊敬和關(guān)愛老人,感受共有的節(jié)日與傳統(tǒng)。我們的班級(jí)5.我愛我們班班級(jí)生活快樂多團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)們我為我們班點(diǎn)個(gè)贊全班來跳集體舞培養(yǎng)基

4、本的集體生活感;喜歡集體生活,愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。6.班級(jí)生活有規(guī)則班級(jí)生活放大鏡大家一起來約定把“約定”做成文明棋培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)。7.我是班級(jí)值日生今天我值日這種情況怎么辦羊羊值日夸夸我班的值日生自覺主動(dòng)地承擔(dān)班級(jí)崗位;積極地想辦法完成崗位任務(wù),培養(yǎng)基本的小主人意識(shí);學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)的付出表達(dá)感激。8.裝扮我們的教室他們的教室好在哪里我們一起來設(shè)計(jì)大家一起來動(dòng)手我們的教室更漂亮了培養(yǎng)基本的公共生活意識(shí);參與集體生活,協(xié)商集體事務(wù)。我們?cè)诠矆鏊?.這些是大家的學(xué)校里的公物身邊的公物還好嗎我和公物的故事大家一起來愛護(hù)培養(yǎng)對(duì)公物共有、共享、共愛護(hù)的基本意識(shí)和習(xí)慣。10.我們不

5、亂扔我喜歡哪種情景不只是為了干凈這樣可不行我能做到的.培養(yǎng)在公共場所的衛(wèi)生習(xí)慣。11.大家排好隊(duì)還是排隊(duì)好哪些地方要排隊(duì)怎樣排隊(duì)好遵守公共場所的文明規(guī)則。12.我們小點(diǎn)兒聲教室里面有點(diǎn)吵做個(gè)小小“調(diào)音師”這里也要小點(diǎn)兒聲遵守公共生活秩序,懂得文明禮儀我們生活的地方13.我愛家鄉(xiāng)山和水我的家鄉(xiāng)在這里發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美家鄉(xiāng)的故事了解家鄉(xiāng)大概的地理位置、風(fēng)貌;知道有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說。14.家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn);感恩家鄉(xiāng)的養(yǎng)育之恩。15.可親可敬的家鄉(xiāng)人生活在我身邊的人可敬的家鄉(xiāng)人了解家鄉(xiāng)人的生活與工作種類、辛苦、貢獻(xiàn);為家鄉(xiāng)人感到自豪。16.家鄉(xiāng)新變化我家門前新事多家鄉(xiāng)特色

6、代代傳我的家鄉(xiāng)會(huì)更好感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化三、主要欄目1.活動(dòng)欄。并不是簡單的某項(xiàng)技能的展示或某種體驗(yàn),而是指向一種綜合性的實(shí)踐智慧的獲得。據(jù)活動(dòng)類型可分為:展示活動(dòng)、觀察與調(diào)查活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)。2.辨析欄。辨別是非對(duì)錯(cuò),形成正確的道德觀念,同時(shí)自覺踐行良好的道德行為。3.討論欄。低年段的學(xué)生“說”比“寫”容易,要提升他們的表達(dá)能力,也是他們?yōu)樽约貉哉撠?fù)責(zé)的基礎(chǔ),也是學(xué)生要發(fā)展的一種交往能力。4.兒歌童謠。簡明易懂,朗朗上口。多數(shù)是總結(jié)、引領(lǐng)活動(dòng)的要點(diǎn)。5.日記。本冊(cè)增加了兒童用日記的形式記錄所思所想的文字內(nèi)容,我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過日記的形式記錄、觀察、反思生活,并成為一種生活習(xí)慣與方式。6.繪本故

7、事。分說明式敘事和講述式敘事。本冊(cè)中的繪本主要是作為辨析明理和對(duì)正文的補(bǔ)充、深化方式而出現(xiàn),其教育功能與教材內(nèi)容的深化及對(duì)兒童批判思維的培養(yǎng)相一致。四、使用建議1.向生活學(xué)習(xí)。包括生活的三個(gè)維度:過去的生活、當(dāng)下的生活與未來的生活。2.在活動(dòng)中領(lǐng)悟。教育中的現(xiàn)場活動(dòng)體驗(yàn),幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)道德意義的敏感性和能力,讓他們獲得許多知識(shí)和技能。3.榜樣學(xué)習(xí)?!耙匀藶殓R,可以明得失”。榜樣學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí),特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式,可以讓人更好地進(jìn)行對(duì)照式自我反思,可喚起人模仿的內(nèi)驅(qū)力。本冊(cè)教材中的榜樣學(xué)習(xí)方式,一是體現(xiàn)在繪本故事中,二是強(qiáng)調(diào)同學(xué)中互為榜樣的一種相互學(xué)習(xí)意識(shí),希望建立一種同學(xué)間孽情成長、相互支持的觀念。4.批

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論