一下4、春到梅花山

1、孔家巷小學（語文）學科 【課題】4、春到梅花山 【課時分配】2課時第（1 ）課時 課型：新授【課時目標】1、能正確、流利地朗讀課文。2、初讀課文，大體了解課文內容。3、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 【教學重點、難點】1、識字，寫字，2、朗讀課文，【教學準備】課件【教學過程】一、導入。1、通過上一篇課文的學習，我們知道春姑娘來到了小池塘，她給小池塘 帶來了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花。她帶來 了什么呢？2、板書課題，齊讀。二、引導看圖。1、出示幻圖片，引導學生由近及遠觀察畫面，看看圖上畫的是什么地方？ 畫了哪些景物？這些景物怎么樣？2、指名說說。三、初讀課文。1、自讀

2、課文。要求；邊讀課文邊畫出不認識的生字詞，借助拼音多讀幾遍。2、出示生字詞：（1）自讀，有什么音值得注意？指名讀，正音。（2）讓學生開火車讀，個別讀，集體讀。3、把生字詞帶入課文中，再讀課文。要求：畫出難讀句子，把句子讀通順，寫上自然段序號。4、出示長句子，指導讀好停頓。（1）那一朵/ 一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出/淡淡的清香。（2）到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌動著看花的人流，梅花 山成了 /歡樂的海洋5、指名分段朗讀課文，評議。四、初步理解課文。1、春天到了梅花山，梅花山上怎么樣？2、齊讀課文。五、指導書寫生字：1、出示生字，齊讀。2、自學課后生字筆順表，記憶筆順。3、啟發(fā)：你們有什

3、么辦法來記憶這些生字呢？讓學生發(fā)表自己的想法。 老師重點提示：寒、挨、息：重點指導記憶。歡：是“又字旁”，跟“又”有什么區(qū)別？片：第一筆是撇不是豎。 休：用會意字的特點來記憶，一個人靠在一棵大樹上休息。4、怎么才能把這些生字寫正確、美觀呢？重點指導：還：書寫時，“不”要偏左寫，“之”要包住“不”。 自：位置要居中。息：下面的“心”要寫得扁一些，三“點”要橫秘齊平。 退：注意第6筆是點。挨、休、歡：左窄右寬。5、范寫指導。6學生描紅、仿影、臨寫生字，教師巡視指導。 【板書設計】4、春到梅花山【作業(yè)設計】1、正確、流利地朗讀課文。2、寫好生字詞?！窘毯笥洝康冢? ）課時課型：新授【課時目標】1、有

4、感情地朗讀課文。2、理解課文內容，幫助學生感受梅花盛開、人流涌動的情景，受到美的 熏陶，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情?！窘虒W重點、難點】理解課文內容，緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結合起來，讓學 生感悟意境美和語音美，培養(yǎng)其語感，進而有感情地朗讀課文?！窘虒W準備】課件【教學過程】一、復習：1、讀生字詞。2、指名分節(jié)讀課文。二、理解課文：第1自然段1、梅花是什么時候開放的？課文第幾自然段告訴我們的？2、指名讀第1自然段。3、聽了以后，你覺得梅花開得怎樣？書上哪幾句寫出了梅花的美麗。4、 自己有感情練讀課文，同座位互相討論交流。（朗讀、評議、再讀）（1）出示第二句話，多媒體播放：梅花挨挨擠擠開放

5、的畫面。（2）看到這畫面，你覺得梅花怎樣？然后有感情地朗讀。（3）比較句子：那梅花，散發(fā)出清香。那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。讀一讀，你喜歡哪一句？為什么？指導有感情朗讀。第2自然段。1、盛開的梅花是那樣的吸引人，所以人們喜歡（生讀）一到休息日便怎么樣呢？（生讀），梅花山成了（生讀）2、讀后，你覺得人們對待梅花的態(tài)度怎樣？從什么地方可以看出呢？學 生自由說、教師相機指導。3、第一句中的“便”可以換成另外的詞嗎？4、什么是“人流”呢？多媒體課件播放人們看梅花的情景，理解詞語。5、這么多的人來到了梅花山，看了美麗的梅花后，會怎么說？多媒體課 件播放人們的歡呼聲、贊美聲。這里成了什么？6指導有感情朗讀第2自然段。三、交流賞讀：1、這篇課文向我們介紹了早春時節(jié)梅花山的梅花盛開時的動人景象和人 們游覽、觀賞梅花山的盛況。誰愿意為大家做一下梅花山的導游，給