_Unit7_It’s_raining教案

1、Unit 7 Its raining.一. 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)1 讓學(xué)生記住下面的單詞：rain , snow , cloudy , windy , cold , hot , cool , warm , humid , cooking 2 讓學(xué)生掌握下面的句型：（1） Hows the weather like? / Whats the weather like? Its raining. （2） Whatre you/they doing? Were/Theyre watching TV. （3） Whats he/she doing? Hes/Shes cooking.（4） Is A

2、unt Sarah there? Yes, she is.2. 能力目標(biāo)1. 能夠用所學(xué)的單詞和句型對(duì)天氣情況進(jìn)行詢問(wèn)和描述。2. 學(xué)生學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。3. 情感目標(biāo)了解世界各地的天氣情況和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二. 教學(xué)重、難點(diǎn)分析1. 提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，應(yīng)注意謂語(yǔ)部分應(yīng)為“be + doing”。學(xué)生常忽略“be”或“doing”。2. 參考教師用書中的文化背景，幫助學(xué)生正確理解“Hows it going?”的含義及回答。3. 注意提醒學(xué)生對(duì)天氣提問(wèn)的方式有兩種： “ Hows the weather?” 和 “Whats the weather like?” 三. 課文重、難點(diǎn)

3、注釋Section A 1 (1a) Its raining/snowing. 其中“rain”和“snow”是動(dòng)詞，表達(dá)下雨和下雪。2 (1c) 用英語(yǔ)詢問(wèn)天氣時(shí), “weather”前一定要搭配定冠詞；回答時(shí)用 “Its”3 (3a) “Hows it going?”相當(dāng)于“Howre you?”/ “Hows everything going?” 用于詢問(wèn)對(duì)方近況如何。Section B1(3a) thank you for, 后接名詞或動(dòng)名詞。表示“因而感謝”；on vacation 介詞短語(yǔ)，不可作謂語(yǔ)。表示 “度假”；on ones head 表示“在某人的頭上”，使用介詞“on”

4、；five thousand years of history 表示“五千年的歷史“，用英語(yǔ)表達(dá)一個(gè)明確數(shù)量時(shí)，單位詞（百/千/萬(wàn)/百萬(wàn)/十億）為單數(shù)。2(3b) take photos 表示“照相”；take a photo of, 表示“照一張的相片”。3(shelfcheck 3) Whats the weather like? 表示“天氣怎樣？”，其中“be like”表示“像”，“l(fā)ike”為介詞。四. 教學(xué)建議1. 課時(shí)及內(nèi)容建議建議將本單元?jiǎng)澐譃槲鍌€(gè)課時(shí)：第一課時(shí) （Section A 1a-1c）第二課時(shí) （Section A 2a-3b） 第三課時(shí) (Section B 1a

5、-2c)第四課時(shí) (Section B 3a-4)2. 教學(xué)設(shè)計(jì)建議 注意:1 教師可根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生情況對(duì)教材調(diào)整，組合甚至刪除；2 本單元表示天氣的詞匯較多，讓學(xué)生首先會(huì)讀，理解意思。在運(yùn)用上應(yīng)多動(dòng)腦筋，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生大量進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，配合筆頭訓(xùn)練。3 本單元的話題較活躍，可和學(xué)生共創(chuàng)一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，提高英語(yǔ)興趣，同時(shí)語(yǔ)言融入現(xiàn)時(shí)生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。1) 第一課時(shí)（1a1c）（T：teacher , S：student）步驟1 ：warming up and revision教師做出各種學(xué)生熟悉的動(dòng)作。（例如：read a book, play soccer）T：Whatre y

6、ou doing? S：Im reading a book.步驟2 ： presentationa. 教師在黑板上畫出代表各種天氣特征的簡(jiǎn)筆畫。（sunny, windy, cloudy, raining, snowing）T：Hows the weather in chengdu? Its Sunny. （如果外面是晴朗的）S：Its Sunny.（跟著教師重復(fù)）教師可將句型“How is the weather ? Its sunny.”寫在黑板上。學(xué)生通過(guò)教師的敘述和圖片理解句意，并逐個(gè)跟老師學(xué)習(xí)新單詞：sunny, windy, cloudy, raining, snowing （注意

7、讓學(xué)生明白：How is the weather?是“天氣如何”；Its sunny.是晴朗的；Its raining,是正在下雨。）b. 要求學(xué)生看著1a分的彩圖，利用五大城市的天氣特征進(jìn)一步進(jìn)行句型和單詞學(xué)習(xí)和鞏固。Sunny and warm, cloudy, windy and cool, raining and humid, snowing and cold, Toronto, Boston, MoscowT: Look at the picture, Is it Beijing ? How is the weather in Beijing ? Oh, its sunny and

8、warm. （板書）學(xué)生認(rèn)真跟讀新單詞及句型，邊讀邊記，對(duì)劃線部分進(jìn)行替換。步驟3 ：communicate with the dillsa. 讓學(xué)生在聽力理解中鞏固1a單詞和句型（1） 將1a中的單詞與圖片配對(duì)。（2） 讓“小老師“領(lǐng)讀五個(gè)城市名。（3） 聽對(duì)話，重復(fù)句型并且完成1b的要求。b. 學(xué)生朗讀1c，通過(guò)自編對(duì)話交流重點(diǎn)句型（注意學(xué)生可以自由增加語(yǔ)言容量）2) 第二課時(shí)（2a4）步驟1 ：Conversation Practicea. T: Look at the boy with glasses, whats he doing ?S: Hes talking on the pho

9、ne.T: Yes, he is calling Lucy.要求學(xué)生描述每幅圖中的人物正在做什么？b. 學(xué)生聽對(duì)話，完成2b。c. 學(xué)生兩人一組，仿照2c進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。步驟2 ： Presentationa. 教師在黑板上畫出各種表情的面孔，幫助學(xué)生理解其含意。T：Look at the face, are you happy?S：Yes, I am.T：How is it going? （板書） Its great.利用“Hows it going ?”引出新單詞“Pretty good”“ not bad”.注意引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦看畫，分清程度的不同；講解“Hows it going ?”=

10、“How are you?”or“How is everything?”以及參考它的文化背景（見教參）學(xué)生兩人一組看圖對(duì)話練習(xí)。步驟3 ： commucationa. 兩位同學(xué)大聲朗讀3b對(duì)話。b. 學(xué)生理解圖意和句型，仿例練習(xí)。( 第四部分可根據(jù)自己的教學(xué)選用或省略。)步驟4 ： Grammar Focusa. 大聲朗讀這些句型，進(jìn)行英、漢互譯。b. 注意How is =Howsc. 學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造句。d. 口語(yǔ)練習(xí)完，立即聽寫這些句型（也可安排課后進(jìn)行）3) 第三課時(shí)（Section B 1a2c）步驟1 ： Presentation在這部分將學(xué)習(xí)更多描述天氣的單詞（cool, col

11、d, humid, hot, warm）；由于在section A的學(xué)習(xí)引入中已做了鋪墊，可以這樣利用對(duì)話引入: T: Look at picture c, its Chengdu. How is the weather in Chengdu ? S: Its sunny. T: Is it warm? S: No, it isnt. Its hot. T: Yes, its hot and humid.教師可根據(jù)每幅圖片的特點(diǎn)，在圖片下寫出城市或國(guó)家名，鼓勵(lì)學(xué)生模仿教師的對(duì)話，進(jìn)行對(duì)話交流。步驟2 ： Practicea. 教師放出一段電話鈴聲，說(shuō)明Maria正在和Sam通電話，學(xué)生繼續(xù)聽，

12、了解到Maria遠(yuǎn)在墨西哥。b. 學(xué)生朗讀表格上的問(wèn)題，明確聽力任務(wù)。c. 學(xué)生聽對(duì)話，完成2a,2b表格（教師可多循環(huán)放幾遍錄音）d. 學(xué)生分組利用聽力內(nèi)容做對(duì)話練習(xí)。4) 第四課時(shí) （3a4）步驟1 ：: Presentation教師在黑板上畫出埃及的金字塔，頭帶圍巾的埃及人和駱駝及太陽(yáng)。T: Im a reporter from CCTV. Thank you for joining CCTVs Around the World Show. There are many people here on vacation. Some are taking photos, others are

13、 riding camels. What are the Egyptians wearing?S: Theyre wearing a scarf.T: Yes, theyre wearing a kind of scarf on their heads. What am I doing? Im looking at five thousand years of history.教師應(yīng)設(shè)計(jì)出一個(gè)海外采訪的情景，學(xué)生在這個(gè)語(yǔ)言情景中理解和學(xué)習(xí)新語(yǔ)言（taking photos, riding camels, wearing a kind of scarf, looking at five thou

14、sand years of history）步驟2 ：學(xué)生看著3b的圖片，描述人們正在做什么。（drinking in the restaurant, singing in the park, playing soccer and taking photos of Eiffel Tower）T: Is it France? Is it cold in France?S: Yes, it is.T: Its cold. Its winter in France. Hows the weather? Whatre they wearing?The people are having a good

15、time. Whatre they doing?步驟3 ：學(xué)生看圖，根據(jù)上下文填寫并且在四人小組內(nèi)交流，朗讀。步驟4 ：writing practice將3c作為作業(yè)練習(xí)布置給學(xué)生。5.可根據(jù)學(xué)生的情況，采用各種方式處理一、二部分；步驟1 ：引入T：YuanYuan from CCTV is interviewing people from all over the world. Please look at the pictures and answer these questions: Q1: What is the weather like? Q2: What are they doing?步驟2 ：學(xué)生觀察圖片，完成表格中的內(nèi)容，并兩人一組進(jìn)行問(wèn)答。（在這部分練習(xí)中，學(xué)生要掌握詢問(wèn)天氣的另一種方式：“Whats the weather like?”并觀察與“Hows the weather?”在表達(dá)上的區(qū)別；同時(shí)教師應(yīng)介紹西方國(guó)家習(xí)慣以天氣為寒喧開始的習(xí)俗。）步驟3 ：讓學(xué)生自行閱讀“Just for fun”3. 任務(wù)型活動(dòng)設(shè)計(jì)建議 根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)談?wù)撎鞖夂吞鞖獗尘跋履茏鍪裁矗稍O(shè)計(jì)這樣的任務(wù)型活動(dòng)： “我是環(huán)球欄目主持人” 此活動(dòng)為小組活動(dòng)，