中學(xué)美術(shù)青年教師成長工作坊工作計(jì)劃

1、中學(xué)美術(shù)青年教師成長工作坊工作計(jì)劃中學(xué)美術(shù)青年教師成長工作坊 工作計(jì)劃 中學(xué)美術(shù)學(xué)科青年教師成長工作坊，根據(jù)市教育局加快教師隊(duì)伍建設(shè)， 促進(jìn)青年教 師快速成長，提升我市教師的整體素質(zhì)的工作部署及廈門市中小學(xué) ' 青年教師成長工 作坊'實(shí)施方案 的要求，結(jié)合廈門市中小學(xué)青年教師成長工作坊師徒協(xié)議的具體目標(biāo)， 采取集中與分散有機(jī)結(jié)合的工作方式。工作坊定期開展集中培訓(xùn)，提供培養(yǎng)對象展示與交流的平臺(tái)， 促進(jìn)青年教師相互激勵(lì)和鞭策。 導(dǎo)師與徒弟共同制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃， 實(shí)行經(jīng)常性的 ' 一對一 ' 指導(dǎo)。明確青年教師成長工作坊的宗旨。培養(yǎng) 師德高尚、學(xué)科業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具備

2、較高素 質(zhì)與教育教學(xué)研究能力，形成一定知名度的青年教師。采用集中與分散有機(jī)結(jié)合的工作機(jī)制。 導(dǎo)師對培訓(xùn)人員進(jìn)行集中培訓(xùn)， 做學(xué)術(shù)講座， 課堂教學(xué)分析與評價(jià)，撰寫課題研究報(bào)告，學(xué)術(shù)論文等。導(dǎo)師對培訓(xùn)對象進(jìn)行專業(yè)發(fā)展 診斷，制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，指導(dǎo)教育教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)。工作坊堅(jiān)持個(gè)體指導(dǎo)、小組 研討與學(xué)科活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮指導(dǎo)教師的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)培養(yǎng)對象共同成長。工作坊每 月集中一次研討備課或聽課交流，每兩個(gè)月一次集體活動(dòng)，開展讀書指導(dǎo)，學(xué)習(xí)交流， 觀摩美術(shù)作品，參觀美展，或?qū)懮疾斓然顒?dòng)。培訓(xùn)對象應(yīng)以高尚的師德風(fēng)范嚴(yán)格要求自己，以無私奉獻(xiàn)的精神；虛心學(xué)習(xí)，在導(dǎo) 師的引導(dǎo)下與工作坊其他成員合作交流，

3、共同成長；遵守工作坊管理制度；每學(xué)年制定 個(gè)人專業(yè)發(fā)展研修計(jì)劃，做好各種研修筆記，提交研修總結(jié)，建立個(gè)人成長記錄袋。培訓(xùn)對象要以 ' 立德樹人 ' 為教學(xué)任務(wù)，重視培育學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。不斷探索學(xué)科教 學(xué)方法與策略，總結(jié)美術(shù)教育教學(xué)規(guī)律，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自我成長，成為學(xué)科 教學(xué)的示范者。 到導(dǎo)師所在學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，聽課交流，教學(xué)研討，每學(xué)年聽課不少于 10 節(jié)。 每學(xué)年在校內(nèi)進(jìn)行兩次以上的教學(xué)展示， 提交兩份以上的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)或優(yōu)質(zhì)課例 實(shí)錄；每學(xué)年上一次區(qū)級及以上示范展示課或教學(xué)研究課。培養(yǎng)對象要不斷鉆研教育教學(xué)理論。每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)專著，經(jīng)常撰寫 讀書筆記和教育

4、教學(xué)研究札記。 每年至少完成一篇市級匯編論文，三年內(nèi)力爭在教育教 學(xué)期刊上公開發(fā)表一篇 CN論文。堅(jiān)持教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。三年內(nèi)申請一個(gè)區(qū)級研究課 題，或作為核心成員參與市級課題研究；積極參加市級以上各類教學(xué)競賽，并取得研究 成果。培養(yǎng)對象應(yīng)履行指導(dǎo)和幫扶青年教師工作。與年輕教師結(jié)對子，指導(dǎo) 1-2 名青年教 師，經(jīng)常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力，并記錄存檔。要準(zhǔn)時(shí)參加 工作坊活動(dòng)，接受指導(dǎo)教師的檢查評估，對上一個(gè)學(xué)期及時(shí)匯報(bào)工作。培訓(xùn)對象要努力完成導(dǎo)師交辦的各項(xiàng)任務(wù)。除導(dǎo)師建議的發(fā)展方案外， 鼓勵(lì)培養(yǎng)對 象發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢和業(yè)務(wù)專長創(chuàng)新開展美術(shù)教育教學(xué)研究工作， 發(fā)憤圖強(qiáng)， 自律教

5、學(xué)行為， 努力多出教育教學(xué)成果。促進(jìn)個(gè)人健康快速成長。廈門市中學(xué)美術(shù)青年教師工作坊' 青年教師成長工作坊 ' 三年工作計(jì)劃廈門市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 黃書平 我加入教師隊(duì)伍已經(jīng)一年半的時(shí)間，在這段時(shí)間，我不斷加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，在課 堂教學(xué)、教研研修和個(gè)人專業(yè)成長等方面都得到較大提升。但是，作為一名新教師，只 有不斷地通過學(xué)習(xí)，完善自己，提升自身素養(yǎng)，才能逐步成長起來。非常感謝廈門市教 育局，我有這樣的機(jī)會(huì)參加第二批 ' 廈門市中小學(xué)青年教師成長工作坊 '. 由特級教師、 正高級教師或?qū)＜倚徒處煋?dān)任指導(dǎo)教師，引領(lǐng)青年教師專業(yè)化成長，在此根據(jù)自己的特 點(diǎn)制定個(gè)人專業(yè)成長三年發(fā)展

6、規(guī)劃如下：一、對教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí) 隨著新課改理念的不斷提升， 對教師的教育教學(xué)理念、理論素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)都提出 了更新更高的要求， 我作為一名新教師， 更是帶來巨大的挑戰(zhàn)。 我是一名高中美術(shù)教師， 高中美術(shù)課堂讓我感受到當(dāng)下的學(xué)生思維越來越活躍，涉及的知識(shí)面越來越廣，敢于表 達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。 我明顯感覺到自己駕馭課堂越來越難，這無形中要求自己有更多 的知識(shí)含量，只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向?qū)＜医處煂W(xué)習(xí)，才能提升自己的教育教學(xué)能力。二、自身狀況分析1、自身教學(xué)背景及學(xué)習(xí)態(tài)度分析我 2014 年于華東師范大學(xué)藝術(shù)碩士畢業(yè)，至今從事教學(xué)工作一年半時(shí)間，在這一 年半來，我一直從事 美術(shù)教學(xué)工作，把美術(shù)課

7、堂作為教學(xué)的根本，努力上好每一堂美 術(shù)課，認(rèn)真?zhèn)湔n、總結(jié)和反思，努力培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在 課堂教學(xué)上，總體得到學(xué)生的一致好評。同時(shí)，自身根據(jù)個(gè)人專業(yè)特長加強(qiáng)美術(shù)技能訓(xùn) 練，加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，一年半來各方面得到較大提升。學(xué)習(xí)的過程是不斷充實(shí)的 過程，它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎(chǔ)。2、自身問題分析 在教學(xué)方面，由于自己是新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)校沒有老教師指引，所以備課 壓力很大，我所教學(xué)的對象是高中學(xué)生，高中生已基本形成自己的價(jià)值觀、人生觀和世 界觀，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，這對新教師的我?guī)砹私虒W(xué)上的巨大壓力。在教科 研方面，學(xué)校只有三位年輕美術(shù)教師，師資較缺

8、乏，教科研較薄弱。在其他方面，我所 在學(xué)校是寄宿制學(xué)校，也是新建校，校園還在建設(shè)當(dāng)中，各方面不夠完善，這給教學(xué)帶 來一定困難。面對內(nèi)外因素的影響，要跨越目前的狀況需要更多的努力， ' 青年教師成 長工作坊 ' 師徒結(jié)對方式促進(jìn)青年教師成長對我來說是促進(jìn)個(gè)人成長的最好方式。三、個(gè)人成長目標(biāo)1、整體性目標(biāo)力求使自己由技能型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。2、階段性目標(biāo)第一階段：（2016.1 201612 年）以提升課堂教學(xué)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)為目標(biāo)具體措施：（1）認(rèn)真研讀高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對教材 的梳理，分析高中學(xué)生特點(diǎn)，把課堂作為美術(shù)教學(xué)的根本，多看名師課堂實(shí)錄，

9、取他人 之長，補(bǔ)己之短，提高課堂效率。（2）扎實(shí)開展課堂教學(xué)研究，每學(xué)年到導(dǎo)師朱曉老師所在學(xué)校聽課至少10 節(jié)，并每學(xué)年開設(shè)校內(nèi)公開課 2 次，1 次區(qū)級及以上示范展示課或教學(xué)研究課，提交優(yōu)秀教 學(xué)設(shè)計(jì) 2份，制作課堂教學(xué)錄像 2節(jié)，撰寫 教學(xué)反思 1篇。每次活動(dòng)要聽取導(dǎo)師和同 行意見，提高教學(xué)水平。（3）樹立終身學(xué)習(xí)的觀念， 不斷提升自己的師德素養(yǎng)， 學(xué)習(xí)補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)， 提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。 在導(dǎo)師的指導(dǎo)下， 每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)專著， 做好讀書筆記， 撰寫一篇讀書心得； 每年至少完成 1 篇市級匯編論文，在這期間自己所要研讀的書籍有 中國美術(shù)教育 雜志、中國中小學(xué)美術(shù) 、中外美術(shù)史

10、 、中國教育報(bào)和中國教師報(bào)。（4）多參與校級、市級教研活動(dòng)，到導(dǎo)師所在學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，參與教研活動(dòng)、集 體備課、 觀評課和專題研討活動(dòng)， 感受名師的治學(xué)態(tài)度， 領(lǐng)悟名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念， 學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)能力和水平。（5）多參與學(xué)術(shù)交流，多參加省內(nèi)外高層次學(xué)術(shù)研討交流活動(dòng)，了解學(xué)科教學(xué)發(fā) 展前沿動(dòng)態(tài)。 每兩個(gè)月開展一次集體活動(dòng)， 形式可以是導(dǎo)師講座、 讀書沙龍、 專題研討、 觀摩觀察等。每學(xué)期至少開設(shè) 1 次基于研究的專題講座。（6）加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。強(qiáng)化自身美術(shù)教學(xué)的基本能力，勤練基本功。有針對性的 進(jìn)行范畫練習(xí)，書法練習(xí)，力爭寫一手漂亮的粉筆字，充分利用教師技能大賽，崗

11、位大 練兵，提升自己的專業(yè)技能水平。第二階段：（2017.1 2017.12 年）以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教科研能力為目標(biāo)（1）堅(jiān)持寫教育教學(xué)反思，對自身的教學(xué)進(jìn)行深入、系統(tǒng)的反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 形成有自身特色的教育教學(xué)思想和風(fēng)格，開展基于研究的專題講座。（ 2） 建設(shè)校園文化，由于我所在校是新辦校，沒有形成特色的校園文化，所以建 設(shè)特色的校園文化是體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教學(xué)特色的重要表現(xiàn)， 依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，美化校 園、創(chuàng)設(shè)特色的校園環(huán)境，走出特色的美術(shù)校園文化。（3）在教研與科研的實(shí)踐中，不斷實(shí)踐與反思，同時(shí)不斷與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境 互動(dòng)，尋找出個(gè)人專業(yè)發(fā)展的特色之路。（4）不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教

12、科研能力，根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，開展有效性的課 題研究。我所在校是寄宿制學(xué)校，對于學(xué)生在課堂中材料使用的問題，是有待研究的課 題，如何讓寄宿制學(xué)生都有材料可用及能高效的使用材料是我校美術(shù)教學(xué)極為有意義的 課題研究。第三階段：（2018.1 2018.12 年）以教育教學(xué)研究為目標(biāo)（1）不斷鉆研教育教學(xué)理論，認(rèn)真研讀教育教學(xué)專著，力爭在教育教學(xué)CN期刊上公開發(fā)表 1 篇論文。（ 2）積極參加校、區(qū)、市等舉辦的各類教學(xué)競賽，積極參與市、區(qū)級統(tǒng)一考試的 命題工作。（ 3）主次 1 個(gè)區(qū)級或區(qū)級以上的課題研究，或作為核心成員（前三名）參與市級 （或以上）課題研究。（ 4）能夠指導(dǎo)和幫扶青年教師。指導(dǎo)1-2

13、 名年青教師，經(jīng)常聽課、評課和課題研究，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力，并有記錄存檔。（ 5）在朱曉導(dǎo)師的指導(dǎo)下，不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，提高課堂教 學(xué)質(zhì)量，成為學(xué)科教學(xué)骨干。培訓(xùn)期滿時(shí)，撰寫一篇結(jié)業(yè)論文。四、主要措施1 、用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)。2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和校級、區(qū)級、市級的教研活動(dòng)、講座 活動(dòng)。3、組織開展課題研究，以課題研究帶動(dòng)自身的提高。4、 及時(shí)記錄自己的教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得 體會(huì)。5、定期參加各類教學(xué)競賽和有關(guān)的科研論文評比。6、每天有一個(gè)小時(shí)以上的讀書時(shí)間7、根據(jù)學(xué)校實(shí)際與個(gè)人專長，挖掘美術(shù)

14、課程資源，確定一個(gè)研究專項(xiàng)，形成學(xué)校 美術(shù)特色項(xiàng)目。8、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫文稿，收集成果。建立個(gè)人成長記錄袋。五、預(yù)期效果1、具有良好的駕馭課堂的能力。2、個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到明顯的提高。3、對課題研究有一定的成果。2016年01月 15日' 青年教師成長工作坊 ' 三年工作計(jì)劃廈門市蓮河中學(xué) 王常波作為一個(gè)已經(jīng)不太年輕的青年教師， 卻總還是期望自己還能夠有所進(jìn)步， 有所成長。 在承擔(dān)教育工作第 15 個(gè)年頭，我有幸參與廈門市中小學(xué)幼兒園青年教師成長工作坊 （第 二批）的建設(shè)工作，倍感榮幸。隨著國家基礎(chǔ)教育改革的深入和世界教育形勢的現(xiàn)代化 進(jìn)程，作為教育者適應(yīng)性的轉(zhuǎn)變已經(jīng)凸顯出

15、非常重要的意義， 這種轉(zhuǎn)變既是生存的需要、 發(fā)展的需要、自我生命完善的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的需要。教師只有終身學(xué)習(xí)、不 斷發(fā)展，才能超越自我，不斷適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，在教育事業(yè)中有所建樹，永葆青春 并獲取職業(yè)的幸福感。鑒于此，我依據(jù)朱老師給予的建議進(jìn)行深入的自我剖析，并依此 制定今后三年的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，為自己今后三年的發(fā)展目標(biāo)。一、自我現(xiàn)狀分析 個(gè)人優(yōu)勢：工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在 工作上能夠積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于 助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)；能 夠積極參加各類教研活

16、動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。存在問題：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教育教學(xué)手段和方法略顯單一，教育科研能力薄弱，課 題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高；在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，尤其缺 乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。二、發(fā)展目標(biāo)1、正確分析教育教學(xué)環(huán)境和趨勢，正確認(rèn)識(shí)自身的素質(zhì)優(yōu)勢，定位自己的發(fā)展目 標(biāo)。實(shí)踐證明，一個(gè)人的發(fā)展能否獲得預(yù)期的成功，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對自身的充 分認(rèn)識(shí)，自身處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境給了你一個(gè)什么樣的發(fā)展空間，教育 教學(xué)改革的發(fā)展走向是什么，自身的優(yōu)勢在那里，是課程與教學(xué)論的研究，還是班級管 理，還是課堂教學(xué)藝術(shù)。無視生存

17、環(huán)境的目標(biāo)是不切合實(shí)際的目標(biāo)，不符合教育發(fā)展規(guī) 律的目標(biāo)是沒有價(jià)值的目標(biāo)， 對自身的優(yōu)勢不能正確認(rèn)識(shí)的目標(biāo)就不能揚(yáng)長避短。 正確 的人生定位是自我發(fā)展成功的基礎(chǔ)，是教師自我發(fā)展的動(dòng)力和航標(biāo)。2 、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，把握有關(guān)教育教學(xué)的最新理論動(dòng)態(tài)，對自己所從 事的事業(yè)領(lǐng)域有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)， 具有超越于事物發(fā)展現(xiàn)狀的前瞻意識(shí)。 教師的專業(yè)發(fā)展 在很大程度上取決于自身的理論素養(yǎng)， 沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐， 教育事業(yè)的 成就在于教育理論和教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，而不是對既有成果的左證與闡釋，只有對自 己的專業(yè)領(lǐng)域具有規(guī)律性把握和前沿的理論研究， 并結(jié)合具體的教育教學(xué)實(shí)踐，才能使 自己的專業(yè)發(fā)

18、展具有踏踏實(shí)實(shí)的理論支撐和明晰而正確的目標(biāo)方向。同樣， 一個(gè)教師的 專業(yè)發(fā)展如果上升不到理性的高度，那他的教育探索就會(huì)永遠(yuǎn)停留在感性階段。3 、在教育教學(xué)實(shí)踐中形成并完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格。教育的效果在于教育者的 人格魅力，愛其師方能信其道，這個(gè)魅力就在于教師的教學(xué)個(gè)性。教育的模式不是固定 而死板的， 每個(gè)人都有權(quán)利選擇適合于自己的教學(xué)風(fēng)格， 刻意模仿別人的教學(xué)風(fēng)格而迷 失了自我， 也是注定要失敗的， 任何一位教學(xué)大家的形成就是其個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展、 完善與形成過程。 當(dāng)你把先進(jìn)的教育教學(xué)理念、豐厚的文化底蘊(yùn)和自己的個(gè)性化教學(xué)風(fēng) 格做到有機(jī)而完美結(jié)合的時(shí)候，也就是你在學(xué)生眼中最具教育魅力的時(shí)

19、候。4、把教育的現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為課題，重視課題帶動(dòng)戰(zhàn)略。從近年來涌現(xiàn)出的名師現(xiàn) 象來看，名師大都是在教育課題的研究過程中成長起來的。把教育的現(xiàn)實(shí)問題、焦點(diǎn)問 題轉(zhuǎn)化為課題來研究， 在課題的研究過程中發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律性問題，并把它上升到理性 的高度， 用理論成果的形式反過來指導(dǎo)解決教育問題的實(shí)踐，研究者本人也就成了這一 領(lǐng)域的專家。5 、反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，并形成自己的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上形成自己的課 程與教學(xué)論這就是理論創(chuàng)新。 能做到這一步的教師并不是很多，但你只要注意理論 的學(xué)習(xí)和過程的積累與反思，做到這一步并不難。事實(shí)上，任何一個(gè)教師都具備成為教 育家的素質(zhì)與條件只是要一心一意做下去。促使

20、自己從反思型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究 型教師發(fā)展。6 、明確發(fā)展階段與過程目標(biāo)。計(jì)劃是否包含有關(guān)發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)，是否明確自己 所處的階段和階段的發(fā)展目標(biāo)？是否明確今后一個(gè)階段自己要解決的主要問題和矛盾 是什么？這同樣是規(guī)劃必然涉及的內(nèi)容。沒有過程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就不會(huì)有終極目標(biāo)的實(shí) 現(xiàn)，只有通過階段目標(biāo)的積累才會(huì)最終實(shí)現(xiàn)教師的生命成長和生命價(jià)值。三、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，預(yù)計(jì)分步目標(biāo)：1、個(gè)人規(guī)劃：（1）樹立良好的師德，倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)精神；虛心向名師學(xué)習(xí)，在名師的引導(dǎo)下與 工作坊其他成員合作交流，共同成長；遵守工作坊管理制度；每學(xué)年制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展 研修計(jì)劃，做好各種研修筆記，提交研修總結(jié)。（2）不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)，

21、總結(jié)教育教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自 我成長，成為學(xué)科教學(xué)的示范者。 到指定教師所在學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)， 聽課交流， 教學(xué)研討， 每學(xué)年聽課不少于 10 節(jié)。每學(xué)年在校內(nèi)進(jìn)行兩次以上的教學(xué)展示，提交兩份以上的優(yōu) 秀教學(xué)設(shè)計(jì)或優(yōu)質(zhì)課例實(shí)錄；每學(xué)年上一次區(qū)級及以上示范展示課或教學(xué)研究課。（3）不斷鉆研教育教學(xué)理論。每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)專著，經(jīng)常撰寫讀書 筆記和教育教學(xué)研究札記。 每年至少完成一篇市級匯編論文，三年內(nèi)力爭在教育教學(xué)期 刊上公開發(fā)表一篇CN論文。（4）堅(jiān)持教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。三年內(nèi)要主持一個(gè)區(qū)級研究課題，或作為核心成員 （前三名）參與市級課題研究；積極參加市級以上各類教學(xué)競賽

22、，努力取得好成績。（5）指導(dǎo)和幫扶青年教師。與年輕教師結(jié)對子，指導(dǎo)1-2 名青年教師，經(jīng)常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力，并記錄存檔。（6）準(zhǔn)時(shí)參加工作坊活動(dòng)，接受指導(dǎo)教師的檢查評估，及時(shí)匯報(bào)工作。（7）完成工作坊指導(dǎo)教師交辦的各項(xiàng)任務(wù)。2、預(yù)計(jì)分步目標(biāo)：第一階段： 2016年 1月 2016年 6 月：（1）訂閱美術(shù)教育專業(yè)雜志及相關(guān)的教育理論書籍。調(diào)查分析本校美術(shù)學(xué)科教育 現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)前沿教育理論，確定我校藝術(shù)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃；（2）深入解讀美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對八年級下冊教材內(nèi)容進(jìn)行有規(guī)劃的整理與解讀；（3）開展美術(shù)興趣小組活動(dòng)，完善興趣小組活動(dòng)章程、活動(dòng)內(nèi)容；擬定一項(xiàng)富有 地方美術(shù)特色的學(xué)習(xí)內(nèi)容作為發(fā)展目標(biāo)。（4）確立并參與區(qū)、市級課題申報(bào)活動(dòng)，明確小組成員分工，并制定和初步開展 課題活動(dòng)；第二階段： 2016年 6月 2016年 12 月（1）收集教學(xué)中案例，撰寫一篇教育 教學(xué)