休閑學(xué)復(fù)習(xí)資料123

1、休閑歷史1. 西方歷史上的各階段休閑（書(shū)P2）西方休閑思想來(lái)源于古希臘和古羅馬，文藝復(fù)興為發(fā)展低谷，近代工業(yè)文明標(biāo)志勞動(dòng)和休閑 的徹底分離，20世紀(jì)后進(jìn)入大眾休閑時(shí)代。發(fā)展規(guī)律呈兩邊高中間低的馬鞍形。2. 西方休閑學(xué)的重要學(xué)者們（書(shū)P5）西方“休閑學(xué)之父”為亞里士多德，也是休閑哲學(xué)的起源。3. 中西方休閑的差異（書(shū) P26）閑暇1. 閑暇相關(guān)概念：廣義、狹義（書(shū)P42）2. 工作、休閑與睡眠現(xiàn)代休閑學(xué)的誕生為凡勃倫有閑階級(jí)論，亞里士多德手邊的時(shí)間（Available Time）3. 一般的閑與特殊的閑：一般的閑”，指的是一般工作日之余的閑暇時(shí)間，也就是我們說(shuō)的一年120天的假日。特殊的閑”，指

2、的是有一些人無(wú)所謂工作日與假日，這是由他們的工作性質(zhì)決定的。4. 積極性休閑、消極性休閑：積極性休閑 是有益于身心健康的多樣的非公務(wù)性的物質(zhì)文化活動(dòng)。消極性休閑 是指放縱自己、違法犯罪、蓄意破壞等不文明、不健康甚至是犯罪的活動(dòng)。5. 閑暇的特點(diǎn)（書(shū) P44）6. 閑暇率（書(shū)P45）7. 閑暇的類(lèi)型（書(shū) P46）8. 閑暇、休閑與休息（書(shū)P47）9. 休閑本質(zhì)特征10. 休閑的性質(zhì)（P68）游戲1. 廣義的游戲是指一切人類(lèi)活動(dòng)，包括：（1）有規(guī)則的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)；（2）無(wú)規(guī)則的自由自在活動(dòng)狹義的游戲，是指人們?cè)谝欢ǖ囊?guī)則約束下，為了獲得趣味性、輕松性、娛樂(lè)性而自愿參與的競(jìng)爭(zhēng)性的（互動(dòng)性）休閑活動(dòng)。2.

3、 根據(jù)動(dòng)機(jī)劃分游戲類(lèi)型：探索性游戲；創(chuàng)造性游戲；娛樂(lè)性游戲；模擬性游戲；宣泄性游 戲。3. 游戲的基本特征/具備的要素：（1）有規(guī)則約束；（2）游戲是人們自愿的行為； （3）游戲 是現(xiàn)實(shí)生活之外的休閑活動(dòng)，真正的游戲只以它自身為目的；（4）游戲是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種超越，遠(yuǎn)離日常生活；由于不存在對(duì)利潤(rùn)或物質(zhì)利益的趨從，所以游戲是無(wú)邪的；（5）由于過(guò)程的競(jìng)爭(zhēng)性和結(jié)果的不確定性，游戲?qū)⑴c者而目頗有吸引力；6）真正游戲中的獲勝者得到的僅僅是榮譽(yù)，而不是金錢(qián)或權(quán)力。4. 游戲理論：（1）能量過(guò)剩論（最早的游戲理論）能量過(guò)剩論將游戲視為一種能量的調(diào)節(jié)，尤 其是能量過(guò)多時(shí)。（2）休養(yǎng)、放松論 工作之后，可藉

4、由游戲來(lái)恢復(fù)疲勞。游戲最大的價(jià)值， 便是供給休養(yǎng)的機(jī)會(huì)。（3）重演論 源于個(gè)體胚胎學(xué)，認(rèn)為人的發(fā)展過(guò)程中，種族發(fā)展演化 情形會(huì)再現(xiàn)，而游戲即是復(fù)制或重演人類(lèi)的進(jìn)化史。（4）演練論 游戲具有適應(yīng)的目的。游戲不單只是為了消除原始本能，而是幫助個(gè)體加強(qiáng)日后所需的本能。（5） 一般性”和 補(bǔ)償性”理論 一般性”是指將生活其他領(lǐng)域中的快樂(lè)體驗(yàn)帶到游戲世界中來(lái)；補(bǔ)償性”則指在游戲中尋找其他生活領(lǐng)域中無(wú)法得到的快樂(lè)。（6）心理分析理論 游戲在本質(zhì)上是治療的，因?yàn)?，它可以使一個(gè)人通過(guò)消除或是逐步化解那些令人不快的經(jīng)驗(yàn)和情感并將它們派遣掉，進(jìn)而增加對(duì)環(huán)境和情緒的控制力。（7）情感宣泄理論認(rèn)為游戲可以取代不能被社

5、會(huì)接受的非法的攻擊性行為，而成為一個(gè)可被接受的出口。（8 ）認(rèn)知理論 認(rèn)為游戲可促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的能力。把游戲看做為一種不平衡之狀態(tài)，透過(guò)游戲可熟練并鞏固所學(xué)的技巧。（9）能力-效果”理論 認(rèn)為游戲是一種希望自己的行為能產(chǎn)生某種效果的愿望。（10）刺激理論 認(rèn)為游戲是一種尋求刺激的行為?！緯?shū)P48中的（1）是上文的（2）；（3）是（3）；（ 4）是（4）; （ 5）是（10）】閑暇配置1定義：即閑暇分布與管理，是指某段閑暇時(shí)間資源在各項(xiàng)活動(dòng)上的使用與優(yōu)化管理，是研 究社會(huì)和個(gè)人在特定的閑暇時(shí)間里，為了滿足物質(zhì)、生理和精神的需要而在從事的 各種不同活動(dòng)上支出閑暇時(shí)間的一種系統(tǒng)方法。時(shí)間劃分法A.兩大

6、部分（二分法）：工作時(shí)間與業(yè)余時(shí)間；B三大部分（三分法）：生活時(shí)間，休閑時(shí)間與工作時(shí)間；C四大部分（四分法）：生活時(shí)間，休閑時(shí)間，工作時(shí)間與做家務(wù)時(shí)間；休閑理論1馬克思的自由時(shí)間理論 （書(shū)P43+78）2凡勃倫與現(xiàn)代休閑學(xué)（書(shū)P82）3休閑學(xué)的研究?jī)?nèi)容 （書(shū)P98）:從理論研究和應(yīng)用研究?jī)煞矫娣治?休閑學(xué)發(fā)展的趨勢(shì) （書(shū)P98 102）5休閑及休閑學(xué)研究的意義 （書(shū)P102105）休閑教育1. 定義：是指休閑學(xué)專(zhuān)家或休閑從業(yè)資深人員把人類(lèi)社會(huì)所積累的休閑知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)傳授給受教育者，使之轉(zhuǎn)化為接受者個(gè)人精神財(cái)富的社會(huì)化過(guò)程。2. 廣義休閑教育與狹義休閑教育：狹義休教是指高校開(kāi)設(shè)的那些豐富個(gè)性

7、的課程。3. 休閑教育的內(nèi)涵： 用一種有利的方式來(lái)安排自己的時(shí)間，使之成人的方式。包括鑒賞力，興趣技能，創(chuàng)造能力等。4. 休閑教育的分類(lèi)：（1）休閑理論與研究的教育類(lèi)；（2）休閑產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理及服務(wù)的教育類(lèi)；（3）進(jìn)行休閑活動(dòng)的教育類(lèi)；5. 休閑教育的目標(biāo)：（1）閑暇行為價(jià)值判斷的能力；（2）選擇和評(píng)估閑暇活動(dòng)的能力；（3）決定個(gè)人目標(biāo)與閑暇行為標(biāo)準(zhǔn)的能力；（4）對(duì)合理利用閑暇時(shí)間的重要性的認(rèn)識(shí)和理解；6書(shū)P111與113有相關(guān)筆記休閑需要層次1. 休閑活動(dòng)的層次：（1）規(guī)范休閑活動(dòng) （書(shū)P135 137）:自我改進(jìn)和完善；開(kāi)心；社會(huì)化； 自我發(fā)現(xiàn)性；創(chuàng)造性；娛憩活動(dòng)；精神性；自我實(shí)現(xiàn)性；體驗(yàn)性

8、；有效性；（2）失范休閑活 動(dòng)（書(shū)P134）:成癮性；頹廢性；炫耀性；強(qiáng)迫性；被動(dòng)性；2. 休閑需要的層次： 變化需要；身體需要；冒險(xiǎn)需要；社會(huì)需要；受尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要；3. 休閑動(dòng)機(jī)定義：是指引起、引導(dǎo)和整合個(gè)人休閑活動(dòng)，并導(dǎo)致該休閑活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的 內(nèi)在心理過(guò)程，休閑動(dòng)機(jī)是產(chǎn)生休閑活動(dòng)的主觀原因。4. 休閑動(dòng)機(jī)的類(lèi)型：P122-1245. 休閑動(dòng)機(jī)理論： 不平衡理論，個(gè)人/社團(tuán)理論，補(bǔ)償/溢出理論，熟悉/好奇理論6. 納什的休閑層次論：P1337. 休閑的功能：P134-137休閑體驗(yàn)定義：指可以獲得某種身心反應(yīng)的休閑活動(dòng)，是難忘的和值得回憶的某種經(jīng)歷。1、 體驗(yàn)的特點(diǎn)：P148-

9、1492、 體驗(yàn)的本質(zhì)：P1503、 休閑體驗(yàn)的意義和價(jià)值：P152-1544、 休閑體驗(yàn)的要素：時(shí)間、自由感、內(nèi)在結(jié)果5、休閑體驗(yàn)的價(jià)值、顯性、隱形6、體驗(yàn)的類(lèi)別：按人的意愿劃分，體驗(yàn)可分為主動(dòng)體驗(yàn)與被動(dòng)體驗(yàn)根據(jù)體驗(yàn)的次序，體驗(yàn)可分為原體驗(yàn)和再體驗(yàn)按體驗(yàn)層次的高低，體驗(yàn)可分為世俗體驗(yàn)與審美體驗(yàn)。按人們是否親身經(jīng)歷場(chǎng)景，體驗(yàn)可以分為直接體驗(yàn)與間接體驗(yàn)按體驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)序?qū)哟蝿澐?，可分為體驗(yàn)過(guò)去、體驗(yàn)現(xiàn)在和體驗(yàn)按體驗(yàn)的形態(tài)劃分，可分為封閉性體驗(yàn)與開(kāi)放性體驗(yàn)暢爽1、 米哈伊.奇特森特米哈伊：P1562、 定義：人們?cè)谶M(jìn)行各種休閑或工作活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的一種最佳體驗(yàn)。（P157）3、 暢爽感的特征：P1624

10、、如何按照參與和融入的程度劃分體驗(yàn)？（1）娛樂(lè)/表演（entertainment）:娛樂(lè)體驗(yàn)是通過(guò)感覺(jué)被動(dòng)地吸收的。（2）體驗(yàn)、教育（educatio n）體驗(yàn)：教育體驗(yàn)是個(gè)人在積極參與的同時(shí)，能在事件發(fā)生的過(guò)程中獲得知識(shí)。它與娛樂(lè)體驗(yàn)不同，在娛樂(lè)體驗(yàn)中人們被動(dòng)地受到吸引，而對(duì)于教育體驗(yàn)而言，人們?yōu)榱双@得某種知識(shí)技能而主動(dòng)地參與到一項(xiàng)活動(dòng)中。（3） 循世（escape）體驗(yàn)：循世體驗(yàn)好像逃離現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)， 它要比娛樂(lè)體驗(yàn)和教育體驗(yàn)更 加令人沉迷，它與娛樂(lè)體驗(yàn)截然相反， 逃避者完全沉溺其中， 而且還主動(dòng)積極地參與到這種 體驗(yàn)的營(yíng)造過(guò)程中。（4）審美（estheticism）體驗(yàn)在審美體驗(yàn)中，個(gè)人沉

11、浸于某一事物或環(huán)境之中，而他們自己對(duì)事物及環(huán)境極少產(chǎn)生影響或根本沒(méi)有影響，因此環(huán)境基本上未被改變。休閑活動(dòng)1、 休閑活動(dòng)分類(lèi)：P186-1882、 社會(huì)交往的作用：P189-1913、休閑旅游的分類(lèi)： P198-2094、生態(tài)旅游的基本含義： P210失范休閑： 炫耀性休閑 強(qiáng)迫性休閑 被動(dòng)性休閑成癮性休閑頹廢性休閑規(guī)范的休閑活動(dòng)：改進(jìn)、快樂(lè)、社會(huì)化、身份、創(chuàng)造性、娛憩、精神、自我實(shí)現(xiàn)、體驗(yàn)和有效利用閑暇時(shí)間休閑障礙1定義：是指限制或妨礙參加休閑活動(dòng)的質(zhì)量、期限、強(qiáng)度、頻率以及其他妨礙享受休閑 的因素。2、 杰弗瑞？戈比的理論：（1）心理障礙（2）人際交往的障礙（3）結(jié)構(gòu)性障礙3、杰克遜：（1

12、）先前性障礙（2）干涉性障礙4、休閑障礙：態(tài)度障礙、信息障礙、消費(fèi)障礙、時(shí)間障礙、社會(huì)文化障礙、經(jīng)濟(jì)障礙、健 康障礙、經(jīng)驗(yàn)障礙、休閑價(jià)值和技術(shù)障礙、環(huán)境障礙休閑行為1定義：休閑行為是休閑主體（休閑利用者或使用者）利用時(shí)間和收人等條件，為了滿足 休閑需要，自發(fā)參與并得到滿足的能動(dòng)的過(guò)程。2、特點(diǎn)：（1）自發(fā)性休閑行為是休閑利用者自由選擇的結(jié)果，是人類(lèi)的自發(fā)性行為。（2）休閑行為是由動(dòng)因引起的，并需要金錢(qián)或時(shí)間等個(gè)人條件以及休閑客體等誘因。（3）與人類(lèi)需要有關(guān)休閑行為與人類(lèi)需要，例如休息、轉(zhuǎn)換心情、自我啟發(fā)、社會(huì)成就等，有密切關(guān)系。（4）不同的休閑行為帶來(lái)的滿足程度可能不同。滿足程度受休閑客體質(zhì)量和休閑產(chǎn)業(yè)服務(wù)水平的影響。（5）休閑利用者必須親自接近休閑資源或設(shè)施。體閑行為杲一種人彩空間移動(dòng)，休閔禮用者駆須親匚接近休閑資源或設(shè)也:休廉行為曲這一特點(diǎn)在旅游行為中尤其突出。（6）休閑行為