試析以產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)促進(jìn)材料類專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)

1、試析以產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)促進(jìn)材料類專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)論文摘要：針對(duì)目前材料類專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，闡述了產(chǎn)學(xué)研基地對(duì)提高校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要性，并以中原工學(xué)院材料與化工學(xué)院為例，探索產(chǎn)學(xué)研基地促進(jìn)校外實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行模式，通過(guò)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)制、建立校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍等措施，取得了良好效果。論文關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研基地；校外實(shí)踐教學(xué)；運(yùn)行模式材料、交通、能源和信息為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的四大支柱產(chǎn)業(yè)，是社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。新材料既是高新技術(shù)的一個(gè)獨(dú)立領(lǐng)域，又對(duì)相關(guān)高科技領(lǐng)域起著引導(dǎo)、支撐和相互依存的關(guān)鍵作用，是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的先導(dǎo)。1隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)材料領(lǐng)域的人才需求日益迫切，絕大多數(shù)綜合性大學(xué)和理工類學(xué)院

2、在設(shè)置專業(yè)時(shí)都將材料類專業(yè)作為重點(diǎn)專業(yè)。材料學(xué)科與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合非常緊密，在學(xué)生的培養(yǎng)方案中，無(wú)論是課程設(shè)置（主要指專業(yè)課程），還是實(shí)踐環(huán)節(jié)都需加強(qiáng)與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合。探索科學(xué)的理論教學(xué)體系和強(qiáng)化、完善實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)有自己特色的材料專業(yè)人才是所有設(shè)有材料類專業(yè)的高等院校所面對(duì)和需要解決的課題。一、材料類專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題材料類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要有各類實(shí)驗(yàn)、金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和工程實(shí)踐意識(shí)，同時(shí)了解相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)和管理，使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)中存在的一些問(wèn)題能夠進(jìn)行思考并在教師指導(dǎo)下加以解決。隨著招生規(guī)

3、模趨于穩(wěn)定，各校紛紛將工作的重點(diǎn)放在了內(nèi)涵建設(shè)上，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特色辦學(xué)成為主流。實(shí)踐教學(xué)較以前更加得到重視，人們不再將實(shí)踐教學(xué)簡(jiǎn)單地看做理論教學(xué)的輔助部分，而是對(duì)其與理論教學(xué)并重的完整知識(shí)體系加以研究。實(shí)踐教學(xué)的研究和改革成為各級(jí)教研教改項(xiàng)目的立項(xiàng)重點(diǎn)，各校都加大了實(shí)踐教學(xué)的投入，改善辦學(xué)條件，使之成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的平臺(tái)。然而材料類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)（尤其是校外實(shí)踐教學(xué)）目前仍存在許多問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。多數(shù)企業(yè)對(duì)接受學(xué)生持排斥態(tài)度，認(rèn)為學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)不僅影響自身的生產(chǎn)，同時(shí)又擔(dān)心技術(shù)泄密、學(xué)生人身安全等。另外企業(yè)認(rèn)為在校企合作中，自身受益有限（即使交納少量的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

4、費(fèi)也是如此），合作培養(yǎng)出的人才不一定留在企業(yè)工作。這些因素對(duì)學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有很大影響?，F(xiàn)在的材料類專業(yè)所涉及的內(nèi)容非常寬，如材料成型與控制工程專業(yè)涵蓋了原來(lái)的鑄造、焊接、鍛壓等專業(yè)內(nèi)容，無(wú)機(jī)材料專業(yè)涵蓋玻璃、陶瓷、水泥、耐火材料和新型碳素材料等，高分子材料與工程專業(yè)包括纖維、塑料、橡膠等。而企業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域相對(duì)單一，尤其是一些中小型企業(yè)更是如此。這些因素使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容具有很大的不確定性，實(shí)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間因企業(yè)的不同而產(chǎn)生很大的差別。如何優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生接觸到盡可能多的生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)也是目前校外實(shí)踐教學(xué)面臨的主要問(wèn)題。由于校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的地點(diǎn)在企業(yè)，實(shí)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間和方式基本上由企業(yè)所決定，學(xué)

5、校對(duì)此環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控大多流于形式。學(xué)校無(wú)法像在校內(nèi)一樣對(duì)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)派遣督導(dǎo)員進(jìn)行全程督導(dǎo)和監(jiān)控，只能依靠指導(dǎo)教師的責(zé)任心，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況靈活處理。如何提高材料類專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，除了學(xué)校加大投入外，還要緊密與企業(yè)合作，使企業(yè)在校企合作中更多收益，進(jìn)一步提高企業(yè)與學(xué)校合作培養(yǎng)學(xué)生的積極性，這樣才能保證校外實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。目前學(xué)校和企業(yè)合作模式主要有產(chǎn)學(xué)研基地、校外實(shí)習(xí)基地、學(xué)生就業(yè)基地等。二、產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)在校外實(shí)踐教學(xué)中的作用產(chǎn)學(xué)研基地是集生產(chǎn)、教學(xué)、科學(xué)研究三位一體的合作模式。學(xué)校和企業(yè)根據(jù)各自的需求和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行聯(lián)合，學(xué)校為企業(yè)提供人才和智力支持，企業(yè)為學(xué)校工程實(shí)踐教學(xué)和教師科研成

6、果轉(zhuǎn)換提供平臺(tái)。與單純的校外實(shí)習(xí)基地和學(xué)生就業(yè)基地不同，產(chǎn)學(xué)研基地使學(xué)校和企業(yè)合作更為深入，教師和學(xué)生通過(guò)與企業(yè)聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)或技術(shù)咨詢，雙方均可獲得更大的利益。產(chǎn)學(xué)研基地大多建在企業(yè)，基地建設(shè)對(duì)校外實(shí)踐教學(xué)會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。材料類專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具備材料科學(xué)與工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和基本技能，同時(shí)還具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能在材料合成和加工成型等方面從事科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理等方面工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)目標(biāo)，必須加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，尤其是工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)是靜態(tài)的、基本的和局部的，與當(dāng)前材料加工生產(chǎn)水平還

7、有較大差距。因此與企業(yè)共建合作基地可為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供保障。2.產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神通過(guò)產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)可以使學(xué)生接觸企業(yè)，了解社會(huì)。在校外指導(dǎo)教師的講解和實(shí)際生產(chǎn)操作指導(dǎo)下，能夠使學(xué)生將課堂學(xué)到的理論知識(shí)同實(shí)際生產(chǎn)、科研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)有更多的了解，加深專業(yè)認(rèn)同感。同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)所學(xué)知識(shí)力求加以解決。而且這種真刀真槍的職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練，有助于學(xué)生養(yǎng)成耐心、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)等良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)素質(zhì)。高年級(jí)學(xué)生通過(guò)參與教師與企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)的科研項(xiàng)目，能夠了解科研的基本規(guī)律（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)研、查閱文獻(xiàn)制定方案過(guò)

8、程實(shí)施結(jié)果分析解決問(wèn)題），自身的科研素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)也能夠得到提高。高校學(xué)生就業(yè)壓力很大，學(xué)生除了具有較高的自身素質(zhì)和專業(yè)技能外，基地也為學(xué)生提供了就業(yè)渠道。對(duì)于在基地表現(xiàn)出色的學(xué)生，企業(yè)自然很樂(lè)意其留下工作。即使不留在基地企業(yè)的學(xué)生，由于對(duì)企業(yè)相關(guān)生產(chǎn)過(guò)程、運(yùn)行模式、管理機(jī)制有了較多了解，自身又具有一定生產(chǎn)研發(fā)能力，這些可大大提高學(xué)生應(yīng)聘崗位和自己創(chuàng)業(yè)的信心。三、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，探索校外實(shí)踐教學(xué)模式中原工學(xué)院材料與化工學(xué)院目前有材料成型與控制工程、材料科學(xué)與工程（含金屬材料和無(wú)機(jī)材料）、高分子材料與工程三個(gè)材料類專業(yè)。學(xué)院非常重視實(shí)踐教學(xué)，近年來(lái)采取許多措施改善實(shí)踐教學(xué)條件，尤其是校外實(shí)踐

9、教學(xué)，取得了較大的成績(jī)。1.采取措施，加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，共建產(chǎn)學(xué)研基地中原工學(xué)院屬地方性綜合大學(xué)，與地方企業(yè)聯(lián)系密切。材料與化工學(xué)院通過(guò)校友、師生等學(xué)緣關(guān)系、博士服務(wù)團(tuán)、科技聯(lián)絡(luò)員以及科研項(xiàng)目合作等與河南省一些大中型企業(yè)和科研院所共建產(chǎn)學(xué)研基地，如新鄉(xiāng)白鷺化纖集團(tuán)有限責(zé)任公司、鄭州華晶金剛石股份有限公司、鄭州磨料磨具磨削研究所等。同時(shí)出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)學(xué)院教師與企業(yè)合作，申請(qǐng)各級(jí)攻關(guān)項(xiàng)目。經(jīng)多年努力，材料與化工學(xué)院與多家省內(nèi)外知名企業(yè)建立了長(zhǎng)久穩(wěn)定的合作關(guān)系，涵蓋了金屬、無(wú)機(jī)、高分子三大類材料的生產(chǎn)加工領(lǐng)域，使之成為學(xué)院的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)基地，為校外實(shí)踐教學(xué)提供了保障。在產(chǎn)學(xué)研基地中吸收工程實(shí)踐

10、能力強(qiáng)、有責(zé)任心、愿意指導(dǎo)學(xué)生的企業(yè)技術(shù)骨干，與我校教師以科研項(xiàng)目為合作平臺(tái)，加入到實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)隊(duì)伍中，聘其為校級(jí)或院級(jí)兼職教師，與學(xué)院教師共同組建高水平的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。學(xué)院每個(gè)系的副主任專門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)也是相關(guān)產(chǎn)學(xué)研基地的校方聯(lián)絡(luò)人，協(xié)調(diào)本專業(yè)學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師與企業(yè)項(xiàng)目合作等工作。學(xué)院在制定各專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，邀請(qǐng)產(chǎn)學(xué)研基地企業(yè)的人士參加，了解他們對(duì)材料類人才各項(xiàng)能力的需求，尤其是在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。不僅是校外實(shí)踐教學(xué)需要企業(yè)協(xié)助，校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐也盡可能參與進(jìn)來(lái)，如企業(yè)一些材料的成分、組織分析、材料性能測(cè)試等可安排在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行，這不僅使企業(yè)受益，而且可解決學(xué)院購(gòu)買(mǎi)原材料

11、、加工材料的難題。同時(shí)企業(yè)的一些技術(shù)問(wèn)題，可在課程設(shè)計(jì)或畢業(yè)設(shè)計(jì)中，由企業(yè)技術(shù)人員、教師和學(xué)生共同解決。企業(yè)技術(shù)人員可在學(xué)校指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生的這方面工作也可在企業(yè)進(jìn)行。目前材料與化工學(xué)院三個(gè)材料類專業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目與企業(yè)相關(guān)的占總數(shù)50以上，學(xué)生的工程素質(zhì)明顯提高。產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)是企業(yè)或研究所與高校之間深層次的合作交流，應(yīng)該是全方位而不是單純的科研合作或教學(xué)合作。由于自身的目的和側(cè)重點(diǎn)不同，大學(xué)以人才培養(yǎng)為宗旨，企業(yè)以生產(chǎn)和開(kāi)發(fā)研究為目標(biāo)，有時(shí)這在合作中會(huì)有沖突，這些沖突是各領(lǐng)域固有的特殊性帶來(lái)的，3所以應(yīng)探索新的模式盡量將沖突減小。學(xué)院將每個(gè)產(chǎn)學(xué)研基地作為一個(gè)長(zhǎng)期項(xiàng)目來(lái)建設(shè)，成立項(xiàng)目組，企業(yè)和學(xué)校各設(shè)一名負(fù)責(zé)人。項(xiàng)目組共同制定校外實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，突出系統(tǒng)性，盡可能使學(xué)生掌握從原材料制備到產(chǎn)品上市的整個(gè)過(guò)程。校方人員負(fù)責(zé)學(xué)校對(duì)各環(huán)節(jié)的規(guī)范要求，企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)院可通過(guò)產(chǎn)學(xué)研基地這個(gè)平臺(tái)，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員定期為學(xué)生做專題報(bào)告或案例講座，學(xué)院也可派教