簡(jiǎn)析水利工程水利工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究與探索畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄

1、簡(jiǎn)析水利工程水利工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究與探索畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄    摘要：水利工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)理工科專業(yè)，畢業(yè)的學(xué)生不但需要扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，也要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，因此需要制定一份科學(xué)的教學(xué)方案，將實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿和融合到理論教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。本文總結(jié)了筆者所在學(xué)院在這方面所作的研究與探索以及取得的效果，并討論了有待解決的問(wèn)題及解決思路。關(guān)鍵詞：水利工程專業(yè)；實(shí)踐性教學(xué)；實(shí)踐能力；教學(xué)改革【中圖分類號(hào)】G640水利工程專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，畢業(yè)生很大一部分將從事工程設(shè)計(jì)與施工等工作，因此基本技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力成為

2、本專業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。水利水電工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐及學(xué)科競(jìng)賽等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)這些實(shí)踐性教學(xué)，有助于有理論知識(shí)的鞏固，有助于培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)際技能及獨(dú)立工作能力，也有助于培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生更好地接受挑戰(zhàn)、適應(yīng)社會(huì)的需要。1改革培養(yǎng)方案，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為突出實(shí)踐教學(xué)的重要性，學(xué)院根據(jù)按專業(yè)大類招生的要求，本專業(yè)在廣泛調(diào)查、深入研究的基礎(chǔ)上，制訂了符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格要求的人才培養(yǎng)的新方案，將實(shí)踐課從理論課的輔助課程中獨(dú)立出來(lái)，單獨(dú)設(shè)置實(shí)踐課程、編寫實(shí)踐教學(xué)大綱、設(shè)計(jì)實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃，這樣學(xué)生可以加深對(duì)理論課的理解，同時(shí)還可以使

3、學(xué)生通過(guò)掌握知識(shí)的過(guò)程，發(fā)展他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性，也有利于實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)。為加強(qiáng)創(chuàng)新能力，在新的教學(xué)大綱中還增加了實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分。在實(shí)踐性教學(xué)中，樹(shù)立“重理論，強(qiáng)實(shí)踐”的思想。以認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為保證，強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力；在日常理論教學(xué)中，同樣貫徹實(shí)踐與理論并重的指導(dǎo)思想，通過(guò)在各門課程中開(kāi)設(shè)的試驗(yàn)及課程實(shí)踐等單項(xiàng)技能實(shí)踐，使學(xué)生得到不間斷的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。貫穿課程的實(shí)踐內(nèi)容主要包括：基礎(chǔ)課程試驗(yàn)、課程大作業(yè)和課程設(shè)計(jì)等。部分實(shí)踐性較強(qiáng)課程采取邊講、邊實(shí)踐、邊練習(xí)的方式，通過(guò)理論與實(shí)踐的

4、交互滲透，將理論與實(shí)踐融合在一起。如計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、測(cè)量學(xué)和水力學(xué)等課程可采取邊講、邊練、邊實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。2結(jié)合理論教學(xué)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)在理論教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐性教學(xué)主要包括專業(yè)課程實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)（試驗(yàn)）和課程設(shè)計(jì)等。其中課程實(shí)習(xí)主要有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、工程地質(zhì)實(shí)習(xí)和工程測(cè)量實(shí)習(xí)等。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源的特點(diǎn)、水利樞紐類型、水工建筑物型式及水利水電工程的勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和管理等方面有初步的了解和認(rèn)識(shí)；對(duì)水工建筑物的分類、形式、布置特點(diǎn)及構(gòu)造有一定的感性認(rèn)識(shí)；提高學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)識(shí)讀水利水電工程圖紙的能力；初步了解水利水電工程專業(yè)思想。對(duì)于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，一般由一名

5、專業(yè)教師為負(fù)責(zé)人和三到六名各專業(yè)的教師組成，按認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)大綱要求，提前一至兩星期聯(lián)系好實(shí)習(xí)地點(diǎn)和參觀內(nèi)容及車輛；對(duì)于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，學(xué)生要認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告，教師認(rèn)真批改，對(duì)于不能自己完成者，不給予實(shí)習(xí)成績(jī)。課程設(shè)計(jì)主要有混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、水工鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、農(nóng)水課程設(shè)計(jì)、水利工程施工課程設(shè)計(jì)、水工建筑物課程設(shè)計(jì)、水泵與水泵站課程設(shè)計(jì)、概預(yù)算課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)的主要目的是使學(xué)生融會(huì)貫通該門課程的理論知識(shí)和基本設(shè)計(jì)技能，完成一個(gè)較完整的設(shè)計(jì)計(jì)算過(guò)程，以加深對(duì)所學(xué)理論的理解與應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)來(lái)解決基本工程設(shè)計(jì)問(wèn)題的初步技能，全面分析考慮問(wèn)題的思想方法、工作方法、善于運(yùn)用設(shè)

6、計(jì)圖、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范以及計(jì)算、繪圖和編寫設(shè)計(jì)文件的能力。通過(guò)課程設(shè)計(jì)可了解學(xué)生對(duì)該課程的理解和掌握程度，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。課程設(shè)計(jì)主要由任課教師或課程設(shè)計(jì)組教師負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)的任務(wù)布置、指導(dǎo)及成績(jī)?cè)u(píng)定。3重視綜合實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)綜合能力培養(yǎng)主要包括畢業(yè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生從事水利水電工程施工和組織管理的工作能力。學(xué)生通過(guò)施工工種的實(shí)際操作、現(xiàn)場(chǎng)參觀、聽(tīng)取專題報(bào)告和參加施工勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和技術(shù)應(yīng)用能力和愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞的工作作風(fēng)。通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)生可對(duì)水工建筑物的施工、施工組織設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)和管理等建立一個(gè)整體概念，掌握幾項(xiàng)施工工種的操作技能；了解工程概況、施工組織設(shè)

7、計(jì)、施工技術(shù)、施工場(chǎng)地的布置和工程管理模式；了解現(xiàn)場(chǎng)采用的主要機(jī)械設(shè)備的性能、構(gòu)造及新工藝、新技術(shù)和先進(jìn)的施工設(shè)備。生產(chǎn)實(shí)習(xí)中做到有計(jì)劃、有安排、有生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中按生產(chǎn)實(shí)習(xí)指示書(shū)和施工單位的規(guī)章制度的要求參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，最后寫出實(shí)習(xí)報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)考試，按優(yōu)、良、合格、不合格四級(jí)制評(píng)定成績(jī)。畢業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)全面分析考慮問(wèn)題的思想方法，獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的工作能力；培養(yǎng)設(shè)計(jì)計(jì)算、編寫設(shè)計(jì)文件、使用規(guī)范手冊(cè)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力、調(diào)查研究、查閱技術(shù)文獻(xiàn)和資料及編寫技術(shù)文檔的能力。4出現(xiàn)的新問(wèn)題及解決思路對(duì)于水利工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)

8、十分重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)高度重視，制定了一系列的規(guī)章制度，但是實(shí)際教學(xué)效果卻不容樂(lè)觀。主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是部分學(xué)生因找工作，主要精力放在了找工作上，無(wú)心從事畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)布置的畢業(yè)設(shè)計(jì)敷衍了事。部分已經(jīng)找到工作的學(xué)生，由于找到的工作與當(dāng)初的定的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目不太對(duì)口，覺(jué)得沒(méi)有實(shí)際意義，也缺乏做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。面對(duì)上述問(wèn)題，設(shè)想采取以下解決辦法：一是提前布置畢業(yè)設(shè)計(jì)，不必等大四下學(xué)期布置畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以在進(jìn)入大四初發(fā)布畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。大四上學(xué)期學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入找工作階段，此時(shí)大部專業(yè)課已經(jīng)學(xué)完，課程學(xué)習(xí)任務(wù)也不太繁重，具有一定的課余可支配時(shí)間，因此部分學(xué)生可以利用課余時(shí)間安心從

9、事畢業(yè)設(shè)計(jì)。對(duì)于找到工作后，出現(xiàn)學(xué)生工作性質(zhì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)不對(duì)口的問(wèn)題，可以通過(guò)加強(qiáng)教育解決其思想問(wèn)題，教育學(xué)生明白畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是鞏固某方面的專業(yè)知識(shí)，更重要的一個(gè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這種能力對(duì)于從事各方面工作都是必需的。另外，從以人為本的角度出發(fā)，也可以根據(jù)學(xué)生即將從事的工作性質(zhì)，適當(dāng)調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。參考文獻(xiàn)仇寶云.工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策J.高等建筑教育，2003，12（1）：62-63.奚斌，楊曦，楊鵬飛.多媒體系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用J.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2001，20（1）：25-26.計(jì)、施工技術(shù)、施工場(chǎng)地的布置和工程管理模式；了解現(xiàn)場(chǎng)采用的主要機(jī)械設(shè)

10、備的性能、構(gòu)造及新工藝、新技術(shù)和先進(jìn)的施工設(shè)備。生產(chǎn)實(shí)習(xí)中做到有計(jì)劃、有安排、有生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中按生產(chǎn)實(shí)習(xí)指示書(shū)和施工單位的規(guī)章制度的要求參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，最后寫出實(shí)習(xí)報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)考試，按優(yōu)、良、合格、不合格四級(jí)制評(píng)定成績(jī)。畢業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)全面分析考慮問(wèn)題的思想方法，獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的工作能力；培養(yǎng)設(shè)計(jì)計(jì)算、編寫設(shè)計(jì)文件、使用規(guī)范手冊(cè)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力、調(diào)查研究、查閱技術(shù)文獻(xiàn)和資料及編寫技術(shù)文檔的能力。4出現(xiàn)的新問(wèn)題及解決思路對(duì)于水利工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)十分重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)高度重視，制定了一系列的規(guī)章制度

11、，但是實(shí)際教學(xué)效果卻不容樂(lè)觀。主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是部分學(xué)生因找工作，主要精力放在了找工作上，無(wú)心從事畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)布置的畢業(yè)設(shè)計(jì)敷衍了事。部分已經(jīng)找到工作的學(xué)生，由于找到的工作與當(dāng)初的定的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目不太對(duì)口，覺(jué)得沒(méi)有實(shí)際意義，也缺乏做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。面對(duì)上述問(wèn)題，設(shè)想采取以下解決辦法：一是提前布置畢業(yè)設(shè)計(jì)，不必等大四下學(xué)期布置畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以在進(jìn)入大四初發(fā)布畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。大四上學(xué)期學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入找工作階段，此時(shí)大部專業(yè)課已經(jīng)學(xué)完，課程學(xué)習(xí)任務(wù)也不太繁重，具有一定的課余可支配時(shí)間，因此部分學(xué)生可以利用課余時(shí)間安心從事畢業(yè)設(shè)計(jì)。對(duì)于找到工作后，出現(xiàn)學(xué)生工作性質(zhì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)不對(duì)口的問(wèn)題，

12、可以通過(guò)加強(qiáng)教育解決其思想問(wèn)題，教育學(xué)生明白畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是鞏固某方面的專業(yè)知識(shí)，更重要的一個(gè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這種能力對(duì)于從事各方面工作都是必需的。另外，從以人為本的角度出發(fā)，也可以根據(jù)學(xué)生即將從事的工作性質(zhì)，適當(dāng)調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。參考文獻(xiàn)仇寶云.工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策J.高等建筑教育，2003，12（1）：62-63.奚斌，楊曦，楊鵬飛.多媒體系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用J.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2001，20（1）：25-26.計(jì)、施工技術(shù)、施工場(chǎng)地的布置和工程管理模式；了解現(xiàn)場(chǎng)采用的主要機(jī)械設(shè)備的性能、構(gòu)造及新工藝、新技術(shù)和先進(jìn)的施工設(shè)備。生產(chǎn)實(shí)習(xí)中做到有計(jì)劃

13、、有安排、有生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中按生產(chǎn)實(shí)習(xí)指示書(shū)和施工單位的規(guī)章制度的要求參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，最后寫出實(shí)習(xí)報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)考試，按優(yōu)、良、合格、不合格四級(jí)制評(píng)定成績(jī)。畢業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)全面分析考慮問(wèn)題的思想方法，獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的工作能力；培養(yǎng)設(shè)計(jì)計(jì)算、編寫設(shè)計(jì)文件、使用規(guī)范手冊(cè)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力、調(diào)查研究、查閱技術(shù)文獻(xiàn)和資料及編寫技術(shù)文檔的能力。4出現(xiàn)的新問(wèn)題及解決思路對(duì)于水利工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)十分重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)高度重視，制定了一系列的規(guī)章制度，但是實(shí)際教學(xué)效果卻不容樂(lè)觀。主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是部分學(xué)生因找工作，主要精力放在了找工作上，無(wú)心從事畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)布置的畢業(yè)設(shè)計(jì)敷衍了事。部分已經(jīng)找到工作的學(xué)生，由于找到的工作與當(dāng)初的定的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目不太對(duì)口，覺(jué)得沒(méi)有實(shí)際意義，也缺乏做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。面對(duì)上述問(wèn)題，設(shè)想采取以下解決辦法：一是提前布置畢業(yè)設(shè)計(jì)，不必等大四下學(xué)期布置畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以在進(jìn)入大四初發(fā)布畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。大四上學(xué)期學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入找工作階段，此時(shí)大部專業(yè)課已經(jīng)學(xué)完，課程學(xué)習(xí)任務(wù)也不太繁重，具有一定的課余可支配時(shí)間，因此部分學(xué)生可以利用課余時(shí)間安心從事畢業(yè)設(shè)計(jì)。對(duì)于找到工作后，出現(xiàn)學(xué)生工作性質(zhì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)不對(duì)口的問(wèn)題，可以通過(guò)加強(qiáng)教育解決其思想