民族傳統(tǒng)體育學碩士探討生實踐教學質(zhì)量保障系統(tǒng)的探討

1、民族傳統(tǒng)體育學碩士探討生實踐教學質(zhì)量保障系統(tǒng)的探討    內(nèi)容導讀：體育學專業(yè)碩士研究生教育教學中的地位。通過對我國11所高等體育院校民族傳統(tǒng)體育學專業(yè)碩士研究生實踐教學調(diào)查分析,分析了國內(nèi)民族傳統(tǒng)體育學專業(yè)碩士研究生實踐教學的現(xiàn)狀,分析了現(xiàn)行實踐教學的特點及存在的問題。引出了國內(nèi)高等體育院校民族傳統(tǒng)體育學專業(yè)碩士研究生實踐教學質(zhì)量保障體系中存在的問題。提出了構(gòu)建民族傳 研究生教育是建立在本科教育的基礎(chǔ)上層次更高、更專業(yè)的高等教育；研究生教育和本科教育一樣都是以各專業(yè)為基本單元開展教育活動,是在二級學科基礎(chǔ)之上建立的專業(yè)教育。隨著中國碩士研究生教育教學的

2、改革,對于研究生人才培養(yǎng)中的實踐教學要求也越來越嚴格,尤其是近年來實踐教學的發(fā)展比較快,在研究生教育教學過程中發(fā)揮著重要作用。研究生教育教學過程中的實踐教學,主要是培養(yǎng)碩士研究生的實踐工作能力、創(chuàng)新能力、科研能力。因此,對我國碩士研究生教育的實踐教學質(zhì)量的研究具有重要意義。本論文是以對研究生教育過程中的實踐教學理解為切入點,通過對實踐教學含義的解讀,明確了實踐教學在民族傳統(tǒng)體育學專業(yè)碩士研究生教育教學中的地位。通過對我國11所高等體育院校民族傳統(tǒng)體育學專業(yè)碩士研究生實踐教學調(diào)查分析,分析了國內(nèi)民族傳統(tǒng)體育學專業(yè)碩士研究生實踐教學的現(xiàn)狀,分析了現(xiàn)行實踐教學的特點及存在的問題。引出了國內(nèi)高等體育院

3、校民族傳統(tǒng)體育學專業(yè)碩士研究生實踐教學質(zhì)量保障體系中存在的問題。提出了構(gòu)建民族傳統(tǒng)體育學專業(yè)碩士研究生實踐教學的新內(nèi)容體系。在構(gòu)建實踐教學內(nèi)容新體系的基礎(chǔ)上,進而研究了民族傳統(tǒng)體育學專業(yè)研究生實踐教學質(zhì)量保障體系,研究了質(zhì)量保障體系特點、實施的基本原則、運行的機制、實施條件及管理的過程；研究了實踐教學質(zhì)量保障體系的評價體系,提出了具體的評價方法。建立了針對民族傳統(tǒng)體育學碩士研究生的實踐教學質(zhì)量保障體系,把該體系分成了實踐教學質(zhì)量管理系統(tǒng)、實踐教學質(zhì)量評估系統(tǒng)和實踐教學質(zhì)量反饋系統(tǒng)三方面。并提出了實踐教學質(zhì)量保障體系的運行機制,在運行機制中,該保障體系對內(nèi)部是一個決策下達,執(zhí)行總結(jié),反饋信息的循

4、環(huán)往復的封閉系統(tǒng),對外是一個開放系統(tǒng),將投入信息和財物轉(zhuǎn)化成有效的保障措施,以便最有效的發(fā)揮作用,確保系統(tǒng)培養(yǎng)出高質(zhì)量、高標準的人才。為了確保該體系在實施過程中達到預期的教學目標,又設(shè)計了一套具有科學性、系統(tǒng)性、針 對性的評價方法。本研究解決了民族傳統(tǒng)體育學專業(yè)碩士研究生實踐教學體系設(shè)計中的關(guān)鍵問題,建立了實踐教學質(zhì)量保障體系。并為高等體育院校的民族傳統(tǒng)體育學專業(yè)碩士研究生實踐教學質(zhì)量保障體系的實施提供了公道有效的方法。提高了民族傳統(tǒng)體育學專業(yè)碩士研究生的科學研究能力、教學能力、練習能力等各方面的實踐創(chuàng)新能力,增多了民族傳統(tǒng)體育學專業(yè)碩士研究生就業(yè)機會。【關(guān)鍵詞】：民族傳統(tǒng)體育學研究生教育實踐

5、教學質(zhì)量保障體系【論文提綱】：· 摘要3-4· Abstract4-8· 1前言8-10··· 2研究對象與研究方法10-12······· 3碩士研究生教育的實踐教學12-17········ 4民族傳統(tǒng)體育學專業(yè)碩士研究生實踐教學對比分析17-28··········· 4.2 .6關(guān)于目前實行的實踐性教學體系的實施效果的反映情況調(diào)查結(jié)果分析25-27······ 5民族傳統(tǒng)體育學碩士研究生實踐教學質(zhì)量保障體系28-37············