《琵琶行》《李憑箜篌引》《聽穎師彈琴》

1、“唐詩中的音樂”單元教案單元組成：琵琶行李憑箜篌引聽穎師彈琴單元教學(xué)目標(biāo)：1感受音樂描寫的魅力2明確三詩中對音樂進(jìn)行描寫的方法并遷移到其它作品進(jìn)行初步鑒賞 3通過寫作加深對音樂描寫方法的理解單元教學(xué)內(nèi)容分析：本單元三篇詩歌對音樂都有出色的描寫，有共性也有個(gè)性，分析并融會(huì)之將形成對描寫音樂方法的整體認(rèn)識(shí)并可望在寫作中加以運(yùn)用。重點(diǎn)：對音樂描寫方法的理解和運(yùn)用，對音樂描寫規(guī)律的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：一些個(gè)別詞句意義的確認(rèn)和作用的理解，尤其是比喻和通感具體寫出了樂曲或樂聲的什么特點(diǎn)課時(shí)：6課時(shí)學(xué)生分析：經(jīng)問卷調(diào)查，學(xué)生喜歡古箏，鋼琴，吉它，口琴，架子鼓，手風(fēng)琴，豎笛，長笛等樂器，從中到西，不一而足。問到對某種

2、樂器的印象，有人講自己與它的故事，生動(dòng)有趣；有個(gè)別人描寫它的倩影，栩栩如生。問到聽某曲時(shí)的感受，只有個(gè)別人能生動(dòng)地表現(xiàn)和傳達(dá)。以上說明同學(xué)絕大多數(shù)很喜歡音樂，但絕大多數(shù)又不善于用文字生動(dòng)地表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：一逐篇分析二歸納總結(jié)并進(jìn)行寫作練習(xí)第一課時(shí)目標(biāo)：明確單元內(nèi)容，了解學(xué)生鑒賞有關(guān)音樂描寫的詩歌的水平，了解學(xué)生對音樂的感情，尤其是描寫音樂的能力。簡單過程：一單元開場白：泛舟于古典文學(xué)的長河中，我們往往流連忘返。今后一周我們將擷取其中的幾朵浪花，組成一個(gè)單元，名之曰“唐詩中的音樂”，它們是白居易的琵琶行，李賀的李憑箜篌引，韓愈的聽穎師彈琴。眾所周知，音樂雖然動(dòng)人，但用語言描寫起來無疑是很難的

3、。然而以上這三位詩人卻舉重若輕，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，所以這三篇文章被人稱為“摹寫聲音至文”。今后幾節(jié)課就讓我們一起進(jìn)入詩中的音樂，聆聽一千多年前的大唐遺韻吧。我們將徜徉在詩人描寫的音樂中，和著詩人心跳的節(jié)拍，看看詩人如何揮灑出如此動(dòng)人的詩句。二小調(diào)查（一）你喜歡音樂還是歌曲，為什么？（二）你喜歡什么樂器？考過級嗎？寫一段你對它的理解的文字（比如它的音色，形狀，你與它的故事等）。（三）請寫出你最喜歡的樂曲（并非歌曲）的名稱、作者，演奏的主要樂器是什么，聽后你的感受是什么。三閱讀幾首小詩李白的聽蜀僧濬彈琴、劉長卿的聽彈琴、，挑選自己理解最深的一首詩或幾句詩，說說詩句寫的是什么，用了什么方法，有什么作用。然后

4、寫下來上交。四觀看一段古典名曲演奏影像，根據(jù)自己的感受寫一段文字并上交。琵琶行教案本課目標(biāo)：1感受本課音樂描寫的魅力2明線索：圍繞琵琶樂曲組織全詩2清楚本詩描寫音樂的兩種方法課時(shí)：3第二三課時(shí)（背景音樂：循環(huán)播放琵琶曲十面埋伏霸王卸甲）開場白：有人說琵琶為霸氣的勇士。琵琶的線條和形態(tài)很柔美，嫻靜地?cái)[在那里猶如一個(gè)女人?？伤钠沸詤s是剛烈的，一如霸氣的勇士。所以它最能演繹霸王卸甲和十面埋伏，因?yàn)樗拿芏群蛷?qiáng)度及嘈嘈切切的聲音總不免繃緊人的神經(jīng)，隨時(shí)擔(dān)心著弦會(huì)斷裂。一般場合心境是不大適宜聽這樣的曲子的。我們現(xiàn)在聽到的就是琵琶曲十面埋伏霸王卸甲。下面讓我們來聽聽讓白居易心感動(dòng)而淚沾裳的琵琶曲吧。一、

5、激趣導(dǎo)入 由“高山流水”的知音故事導(dǎo)入。武 漢龜山腳下，流傳著春秋時(shí)樂師俞伯牙摔琴的故事。有一天，伯牙鼓琴于龜山，琴聲傳達(dá)出攀登高山的意蘊(yùn)。以打柴為生的鐘子期正好路過這里，聽到絕妙的樂曲， 便放下?lián)?，連連贊嘆道：“善哉，峨峨兮泰山！”（意思是說：“好啊，仿佛泰山巍峨聳立！”）一會(huì)兒，旋律中又仿佛奔涌出流水，子期又夸贊道：“善哉，洋 洋乎若江河！”（意思是說：“好啊，像長江黃河洶涌澎湃！”）伯牙彈什么樣的曲子，子期都能欣賞得出來。兩人引為知己。后來，鐘子期沒能如約去賞琴，一打聽，原來是病逝了。俞伯牙痛惜地說：“吾痛失一知己矣！”摔琴后終生不復(fù)鼓琴。演奏者一曲高山流水，能使賞樂者內(nèi)心共鳴，引為知

6、音；而琵琶行中琵琶女的深沉彈奏就使一代大師白居易潸然淚下。二教師背誦全詩三自讀并思考（能用原文的用原文）1琵琶行記敘了什么事？2分層概括全文，必須出現(xiàn)“琵琶”的字樣。3詩中出現(xiàn)了哪幾個(gè)重要的人物？有什么共同點(diǎn)？ 4二人“淪落”的具體情況是怎樣的？5“相逢何必曾相識(shí)”，是什么使素不相識(shí)、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？6音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了幾個(gè)回合？7是什么樣的琵琶聲竟然有如此吸引力和感染力呢？ 四明確 1琵琶行記敘了什么事？ 詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。2分段概括全文，必須出現(xiàn)“琵琶”的字樣，必須為“長句”七個(gè)字。江邊送客聞琵琶江心聆聽琵琶曲琵琶女

7、訴身世苦琵琶女訴動(dòng)我心重聞琵琶感慨深3通過敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？共同點(diǎn)？ 琵琶女和詩人自己。“同是天涯淪落人”。3“淪落”的具體情況是怎樣的？1）琵琶女（讀序與第三節(jié)相關(guān)部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境）當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑； 而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。 京倡 商婦 怨 2）“我”（讀序、第一節(jié)與第四節(jié)相關(guān)部分，了解詩人的遭遇與心境）由學(xué)生講述了解到的背景資料。白居易，為唐代著名的現(xiàn)實(shí)主義詩人。白居易曾經(jīng)用了一句話來大致概括了一下自己的人生：“始 得名于文章，終得罪于文章”。唐憲宗元和十年，朝中重臣李師道勾結(jié)擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟(jì)派人刺死了宰相武

8、元衡。一人之下萬人之上的 宰相是一國之棟梁，宰相之死引起了長安城一片混亂。白居易當(dāng)時(shí)任東宮贊善大夫，這是個(gè)陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒上書要求緝捕 兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。被貶的打擊給白居易造成了極深的創(chuàng)傷，到江州后一年便體會(huì)到了社會(huì)的殘酷和世態(tài)的炎涼。深秋夜餞別友人，適逢琵 琶女，聽到她那富有感情的琵琶聲，了解她悲涼的身世，激起了詩人壓抑已久的情感，與之產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，并為之而作琵琶行。當(dāng)年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融； 而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。 京官 謫官 恨4“相逢何必曾相識(shí)”，是什么使素不相識(shí)、萍水相逢的詩人和

9、琵琶女聯(lián)系在一起？ 音樂（琵琶聲）。 一個(gè)獨(dú)守空船，借樂訴怨；一個(gè)送客江頭，有酒無樂。一個(gè)善彈，一個(gè)善聽，演繹出一出千古傳誦的知音故事。這正如潯陽樓楹聯(lián)所言： 楓葉四弦秋，棖（chng，觸動(dòng)）觸天涯遷謫恨； 潯陽千尺水，句（gu ，勾）留江上別離情。5全詩寫了幾回琵琶音樂？作者反映如何？三個(gè)回合：一聞琵琶（第一節(jié)）邀相見，再聞琵琶（第二節(jié)）訴淪落，三聞琵琶（第五段）青衫濕。 6是什么樣的琵琶聲竟然有如此吸引力和感染力呢？ 1）一聞琵琶是什么樣的聲音，不知道，但可以從兩人當(dāng)前的心境中猜想到它的基調(diào)：悲涼哀怨。理由有二：琵琶女在“繞船月明江水寒”之際，顯然是借彈琵琶來排遣獨(dú)守空船的寂寞感；“醉不成

10、歡慘將別”的主、客的情緒受到觸動(dòng)，加重了離愁，以至“主人忘歸客不發(fā)”。 2）一聞琵琶聞聲不見人，二聞琵琶見人再聞聲。第二節(jié)是重點(diǎn)精彩詩節(jié)，濃墨重彩地描寫了琵琶女的出場、彈奏情形和樂聲變化。（先擱下，另詳析此段）但“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲” 及“我聞琵琶已嘆息”等信息已告訴我們，這音樂應(yīng)該是悲涼哀怨的。3）三聞琵琶，為何 “凄凄不似向前聲”，詩人“淚濕青衫”？ 琵琶女聽到詩人傾訴后，既悲自己的漂流淪落，又悲詩人的被貶遭際，所以樂聲更凄悲；詩人由琵琶女的傾訴，想到自己的被貶，既悲琵琶女的悲涼身世，又悲自己的謫居荒僻之地，所以淚濕青衫。兩人感情更加相通，達(dá)到了相融。第四課時(shí)：內(nèi)容：重點(diǎn)分析第

11、二節(jié)，學(xué)習(xí)音樂描寫的方法過程 （背景音樂：循環(huán)播放琵琵曲十面埋伏霸王卸甲）一學(xué)生朗讀二“冰下灘”“水下灘”之辨“冰下灘”合理只能說“泉流冰下”，不能說“泉流水下”。“灘”是唐代的俗語，氣力盡的意思?！坝难嗜鞅聻奔慈鞅?，鳴聲幽咽，仿佛有氣無力的樣子。三1 這一段描寫一共用了哪幾個(gè)比喻句？ 請分別找出其喻體。這段描寫一個(gè)運(yùn)用了八個(gè)比喻句，其喻體分別是：“急雨”、“私語”、“大珠小珠落玉盤”、“鶯語滑”、“泉流難”、“冰泉冷澀”、“銀瓶乍破”、“鐵騎突出”、“裂帛”。 2 結(jié)合課文下面的注釋，討論一下，這些喻體各寫出了琵琶聲音或旋律的什么特點(diǎn)?分別寫出了琵琶樂聲的“粗重急驟”、“輕細(xì)委婉”

12、、“清脆圓潤”、“宛轉(zhuǎn)流利”、“冷澀不暢”、“激越雄壯”、“戛然而止”等特點(diǎn)。3 “東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”。想象一下這是一種什么情境？有什么效果？側(cè)面描寫，襯托琵琶女演奏技藝的高超和琵琶曲的感人至深。四自讀兩遍五下面是我寫的一段，與原文比較后說出感受那琴聲一會(huì)兒急驟粗重，一會(huì)兒輕細(xì)委婉，一會(huì)清脆圓潤。那琴聲由流利婉轉(zhuǎn)變得緩慢頓澀，直到啞然失聲。短暫無聲的沉默后，突然雄壯、激越、熱烈、有力的琴聲撲天蓋地而來突然琴聲戛然而止，余韻全無。（這里把樂曲旋律的變化寫得很清楚，但由于是直接寫，給人留下的印象遠(yuǎn)不如原文通過各種比喻給人的感受真實(shí)深刻，形象生動(dòng)。）六從描寫音樂方面對本文總結(jié)以聲喻聲少

13、側(cè)寫七通過朗讀讀出韻味“大 弦”句要急重；“小弦”句要輕快；“嘈嘈”兩句常速但要跳宕；“間關(guān)”句連貫流暢；“幽咽”句緩慢頓挫；“冰泉”兩句更甚，至氣吞；“別有”兩句低緩，期 待地，神秘地；“銀瓶”兩句高強(qiáng)快；“曲終”兩句斬截地，如四弦一聲如裂帛。停頓片刻，緩慢輕柔地讀出“東船”兩句。“大 弦”句男生讀；“小弦”句女生讀；“嘈嘈”兩句合；“間關(guān)”句女生讀；“幽咽”句男生；“冰泉”兩句合；“別有”兩句教師讀，讀完后停頓兩秒種；“銀瓶”四句合?！皷|船”兩句教師讀。八 其實(shí)這里還可有個(gè)角度，就是寫琵琶女的表情動(dòng)作。當(dāng)然作者在前邊寫了一些，如“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，但這是寫出場，重心理刻畫；

14、也有“低眉 信手續(xù)續(xù)彈”，是寫神態(tài)；“輕攏慢捻抹復(fù)挑”是寫技法的嫻熟。但在演奏的過程中，是不是還可以在神態(tài)上，在表情上，在手法上，在形態(tài)上，再做一些想象和描 寫呢？放一段琵琶演奏影像。說一說寫什么，能說出怎么寫更好。八從側(cè)面描寫的角度看，除了寫人的“無言”和“秋月”倒影，還可寫點(diǎn)什么？九本課總結(jié)詩人謫居送客“聞舟中夜彈琵琶者”，引出了一段千古傳誦的知音故事。詩人的善感善聽善寫又把瞬間締造成永恒，讓歷史在這里得以還原，讓記憶在這里能夠播放，讓后人在這里再次感動(dòng)。讓我們感謝詩人吧！箜篌引聽穎師彈琴教案目標(biāo)：感受音樂描寫的魅力，明確兩詩在音樂描寫上的特點(diǎn)課時(shí)：一課時(shí)過程：（背景音樂：循環(huán)播放箜篌曲湘

15、妃竹）開場白：如果說琵琶是霸氣的勇士，那末箜篌便是裊裊婷婷、飄逸優(yōu)雅的上古佳人。在所有樂器中，箜篌外型是最特別最漂亮的，有著古琴同樣悠久的歷史。其音色更偏向清亮圓潤又內(nèi)含悠揚(yáng)之韻，也是唯一可以用左右手同時(shí)彈奏出旋律的樂器。隋書音樂志中記載它本來自西域，于是更蒙上一層神秘的色彩。白樂天形容琵琶“大珠小珠落玉盤”，我卻覺得此句用來形容箜篌之音韻更貼切。它比琵琶輕柔雅致，有如纖纖佳人長袖起舞。一曲空靈又寫意的湘妃竹傳來，曠野上的行云便頹然為之凝滯，使人遠(yuǎn)離喧囂遠(yuǎn)離煙塵。 現(xiàn)在我們聽到的便是這湘妃竹，是由大師崔君之演奏的。下面讓我們走近李賀，聆聽他所聽到的那支由唐代元和年間著名的宮廷樂師李憑所彈奏的箜

16、篌曲吧。一學(xué)習(xí)箜篌引（一）教師背誦（二）學(xué)生讀詩（三）分析描寫音樂的方法1詞句空山凝云頹不流：為何是頹？為何不是“飄”（不押韻；把云喻為水；水常使人想起“愁”，前人有“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”，后人有“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，而本詩的音樂不正是“江娥啼竹素女愁”“芙蓉泣露”嗎？）二十三絲動(dòng)紫皇：動(dòng)，使感動(dòng) 老魚跳波瘦蛟舞：為何是“老”“瘦”2本詩哪些句子直接寫箜篌之樂？并分析其特點(diǎn)。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。前句“昆山玉碎”以聲喻聲，形容樂聲之清脆；“鳳凰叫”是形容樂聲和緩。后句是通感，用視覺寫聲音，“芙蓉泣露”是說顆顆 露珠就像滴滴淚珠掛在芙蓉面上，是說樂聲之慘淡

17、，樂曲中有幾多愁思；“香蘭笑”是說幽雅的蘭花開放，就像綻開了笑臉，是說樂聲清麗，樂曲中有幾多歡愉。3那其它的句子都是從什么方面描寫的呢？請分別說說作者想象的畫面，并說說效果。側(cè)面描寫句式可為：某某為之如何或箜篌曲使某某如何。天空流云為之停步聆聽，湘妃素女為之愁啼哀思，長安城為之浸于寒光，天上紫皇為之扣動(dòng)心弦，山上神嫗為之大大折服；仙人吳剛為之通宵不眠，月宮玉兔為之如狂似癡。如此的音樂演奏效果，怎能不叫人嘆服李憑彈奏技藝的高超和箜篌曲調(diào)的不同凡響呢？4這些想象有什么特點(diǎn)？從長安城外到長安城內(nèi)，從地下到天上，從現(xiàn)實(shí)到幻境，從凡間到仙府。但主要是天止幻境和仙府。作者縱橫馳騁，毫無阻礙，他筆下樂聲的力

18、量，不僅穿云裂石，而且可驅(qū)神使鬼，這樣神奇的想像和大膽的夸張，真使人驚心動(dòng)魄。5自讀兩遍。6描寫上還可有哪些角度？這里只有一句寫演奏者，而沒有一句寫到聽眾自己的感受。因此可從這兩個(gè)方面描寫。（四）本詩與白詩比在音樂本身的描寫上有什么特點(diǎn)在創(chuàng)作方法的采用上。白居易是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，明確提出了“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”的創(chuàng)作原則，強(qiáng)調(diào)詩歌要反映民生疾苦。琵琶行正是遵循了這些現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作主張而寫成的。它按照生活的本來面貌，客觀描寫歌女動(dòng)作、音調(diào)變化、演奏場景、當(dāng)時(shí)環(huán)境。在音樂表現(xiàn)上，它也用生活中常見的形象來比喻、描寫，如實(shí)地再現(xiàn)琵琶樂聲的無比美妙。而 李憑箜篌引用的卻是浪漫主義的方法，從

19、側(cè)面描寫樂曲之美妙絕倫。李賀繼承了楚辭九歌、南朝樂府的傳統(tǒng)，并受到李白浪漫主義精神的直接啟發(fā)，因而詩中多 用想像和夸張，從長安城外到長安城內(nèi)，從地下到天上，作者縱橫馳騁，毫無阻礙，他筆下樂聲的力量，不僅穿云裂石，而且可驅(qū)神使鬼，這樣神奇的想像和大膽的 夸張，真使人驚心動(dòng)魄。所以古人云“李足以泣鬼，白足以移人。”信乎?。ㄎ澹拿鑼懸魳贩矫鎸Ρ疚目偨Y(jié)馳騁想象側(cè)面寫（六）齊讀詩（循環(huán)播放古琴曲平沙落雁）二學(xué)習(xí)聽穎師彈琴歌開場白：古琴就象個(gè)大度的能包容一切的高人名士。“琴者靠天地之聲”“通神明，驚鬼神”，因而瓠巴鼓琴，飛鳥翔集，淵魚出聽；師曠鼓琴，六馬仰秣，玄鶴延頸幾乎所有有關(guān)音樂的故事都來自古琴。古

20、琴又有著極為廣闊的藝術(shù)表現(xiàn)力，清越、古樸、圓渾而又極富穿透力和質(zhì)感，所以其表現(xiàn)境域十分寬廣：清微淡遠(yuǎn)的平沙落雁、質(zhì)雅清純的梅花三弄、悠閑舒緩的漁樵問答、剛烈粗厲的廣陵散、哀婉沉痛的長門怨、氣勢磅礴的流水，幾乎沒有什么東西是古琴所不能表達(dá)的?，F(xiàn)在播放的就是古琴曲平沙落雁。下面讓我們欣賞韓愈聽到的穎師所彈奏的古琴樂曲吧。（一）師背誦（二）學(xué)生讀詩并注意看簡譯（三）本詩分層宜在哪里？為什么？第十句之后。前十句為正面描寫，后八句都是側(cè)面描寫。（四）說出下列幾句比喻的是什么昵昵兒女語，恩怨相爾汝細(xì)柔宛轉(zhuǎn)，浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨風(fēng)揚(yáng)起伏回蕩，舒暢悠揚(yáng)，喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰在一片和聲泛音中主調(diào)高揚(yáng)，躋

21、攀分寸不可上，失勢一落千丈強(qiáng)聲調(diào)由高滑低，戛然而止，（五）前十句都是以聲比聲嗎？不是。第一二句和第七八句是以聲喻聲，其余為通感。（六）請比較 “浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨風(fēng)揚(yáng)” 和“間關(guān)鶯語花底滑”；比較“劃然變軒昂，勇士赴敵場”和“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。二組樂聲在性質(zhì)上分別相同。前者都是流利舒暢的，后者都是激越高昂的。但是前句都是通感，后句都是比喻。后句是以聲喻聲，似乎更難些；前句是以視覺形象來寫樂聲給人的感覺，挑選喻體余地比較大，而且它往往能給人以深刻的印象，更富有感染力。（七）后幾句與琴聲何關(guān)寫的是聽者我的感受。有抑揚(yáng)，有我的神態(tài)，動(dòng)作，表情，也可能有語言，都屬于側(cè)面描寫，是

22、為了烘托琴聲的感人至深。（八）從描寫音樂方面對本文總結(jié)通感喻聲加側(cè)寫（其中直寫和只寫我的感受）（九）朗讀第六課時(shí)目標(biāo)：1總結(jié)三首詩中音樂描寫的方法2能運(yùn)用方法初步欣賞李白聽蜀僧濬彈琴和李頎聽安萬善吹觱篥歌3試寫一段文字，描寫聽到的音樂。過程： （背景音樂：循環(huán)播放琵琶曲十面埋伏、箜篌曲湘妃竹和古琴曲平沙落雁）一總結(jié)三課中音樂描寫的方法（一）朗讀三首詩（二）總結(jié)三課中音樂描寫的方法1回憶對這三課中音樂描寫方法的簡單概括（白居易）以聲喻聲少側(cè)寫 （李 賀）馳騁想像側(cè)面寫 （韓 愈）通感喻聲加側(cè)寫2學(xué)生概括后教師總結(jié)實(shí)際上以上描寫從角度上可分兩類，即正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫簡單地說就是直接對音樂

23、本身進(jìn)行描寫。有純粹的直接描寫，如琵琶行中我們舉過的例子；當(dāng)然更應(yīng)該包括以聲喻聲和通感喻聲的方法。側(cè)面描寫就是描寫音樂的藝術(shù)效果，即描寫它是如何影響人和環(huán)境的。人包括演奏者和聽眾，演奏者是為表現(xiàn)音樂服務(wù)的，所以寫演奏者也是寫音樂；聽眾又應(yīng)該包括描寫音樂者和其他人。環(huán)境應(yīng)包括所有事物。描寫“影響”，就是寫出聽眾的感受和環(huán)境的特點(diǎn)。音樂描寫方法：馳騁想像大膽夸張人（演奏者、作者、其他人）的表現(xiàn)和感受正面描寫：純粹直接描寫和運(yùn)用比喻、通感側(cè)面描寫 環(huán)境特點(diǎn) 教師幫助學(xué)生完成舉例： 比如正面描寫音樂，運(yùn)用比喻，有琵琶行中的若干句子；運(yùn)用通感，如“浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨風(fēng)揚(yáng)”，“劃然變軒昂，勇士赴敵

24、場”。也可馳騁想像進(jìn)行描寫，如“昆山玉碎鳳凰叫”。比如寫演奏者如何表現(xiàn)音樂的，如“輕攏慢捻抹復(fù)挑”，也可以寫他（她）的表情、體態(tài)等。當(dāng)然也可馳騁想像，如寫眉兒微皺，有如西子病心；雙目微閉，仿佛品味仙葩。說其技法嫻熟，恍若瓠巴轉(zhuǎn)世，好似師曠重生。 寫作者本人呢？有“我聞琵琶已嘆息”“江州司馬青衫濕”，韓愈的“嗟余有兩耳， 未省聽絲篁。自聞穎師彈， 起坐在一旁。推手遽止之， 濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能， 無以冰炭置我腸！”運(yùn)用夸張的有“三月不知肉味”“余音繞梁，三日不絕”。又如寫環(huán)境特點(diǎn)。如“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”；也有馳騁想像和大膽夸張的，如寫眼前“空山凝云頹不流”，“十二門前融冷光”，甚

25、至可以像李賀一樣寫幻境仙府，“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨” “夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞”“吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔”。 二運(yùn)用以上方法初步賞析幾首小詩，說說其中音樂描寫的特點(diǎn)。提示形式可為：某句采用了某某方法，寫出了什么內(nèi)容（一）李白聽蜀僧濬彈琴 作者寫蜀僧彈琴，為表現(xiàn)其彈奏技巧，只說“一揮手”，其技巧的高超和神態(tài)的瀟灑已可知；寫琴聲，只說“如聽萬壑松”，其琴聲的鏗鏘有力可知；寫聽琴后的心理感受，只說聽者的精神得到澄清，琴的余音引起寺內(nèi)鐘的共鳴，可知聽者心神爽朗，得到了極大的美感享受。末句，用聽者聽得入神，不知不覺間天就黑了來襯托琴聲之美妙，屬側(cè)面描寫。松濤陣陣，流水叮咚，古剎

26、鐘鳴，余音裊裊，使人如在天籟之音合成的交響樂包圍之中。（二）李頎聽安萬善吹觱篥歌“南山截竹為觱篥”，先點(diǎn)出樂器的原材料，“此樂本自龜茲出”說明樂器的出處。兩句從來源寫起，用筆質(zhì)樸無華。接下來子寫觱篥的流傳，吹奏者及其音樂效果，“流傳漢地曲轉(zhuǎn)奇，涼州胡人（指安萬善）為我吹，旁鄰聞?wù)叨鄧@息，遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)皆淚垂”，寫出樂曲美妙動(dòng)聽，有很強(qiáng)的感染力量，人們都被深深地感動(dòng)了。下文一轉(zhuǎn)，說人們只懂得一般地聽聽而不能欣賞樂聲的美妙，以致于安萬善所奏觱篥仍然不免寥落之感，獨(dú)來獨(dú)往于暴風(fēng)之中?！伴L飆風(fēng)中自來往”這一句中的“自”字，著力尤重。行文至此，忽然咽住不說下去，而轉(zhuǎn)入描摹觱篥的各種聲音了。觱篥之聲，有的如寒風(fēng)

27、吹樹，颼飗作聲；樹中又分闊葉落葉的枯桑，細(xì)葉長綠的老柏，其聲自有區(qū)別，用筆極細(xì)。有的如鳳生九子，各發(fā)雛音，有的如龍吟，有的如虎嘯，有的還如百道飛泉和秋天的各種聲響交織在一起。四句正面描摹變化多端的觱篥之聲：或尖細(xì)高亢，或粗重低沉，或節(jié)奏分明，或繁密雜沓。接下來仍以生動(dòng)形象的通感來寫變調(diào)。先一變沉穩(wěn)，后一變熱鬧。沉穩(wěn)的以漁陽摻鼓來相比，恍如沙塵滿天，云黃日暗，寫出樂聲之凄慘哀婉；熱鬧的以楊柳枝曲來相比，恍如春日皇家的上林苑中，百花齊放，寫出樂聲之歡快明朗。接著，詩人忽然從聲音的陶醉之中，回到了現(xiàn)實(shí)世界。楊柳繁花是青春景象，而現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？“歲夜”二字點(diǎn)出這時(shí)正是除夕，而且不是做夢，清清楚楚是

28、在明燭高堂，于是詩人產(chǎn)生了“浮生若夢，為歡幾何”的想法。盡情地欣賞罷！“美酒一杯聲一曲”，寫出詩人對音樂的喜愛，與上文伏筆“世人解聽不解賞”一句呼應(yīng)，顯出詩人與“世人”的不同，于是安萬善就不必有長飆風(fēng)中踽踽涼涼自來往的感慨了。三音樂描寫的原則（一）融情動(dòng)心。不一定像白居易一樣“嘆息”“唧唧”和“青衫濕”；不一定像韓愈一樣“起坐在一旁”，“濕衣淚滂滂”。但如果不用心去感受，不讓自己的心弦與音樂共振，又能聽出什么呢？其實(shí)聽音樂聽的是另一顆心的心跳?。ǘY騁想像。無想像則無詩，無想像也是不能寫好音樂的。我們要像詩人們一樣，乘著音樂的翅膀，睜大想像的眼睛，在“天地闊遠(yuǎn)”的音樂王國里“飛揚(yáng)”，不僅要大飽眼福，還要“搴木蘭”“攬宿莽”，“捫參（音深）歷井”（李白詩句。參和井均為星星之名），“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”，“興盡晚回舟”。四寫作（一）觀看揚(yáng)琴獨(dú)奏雨打芭蕉，寫一段描寫音樂的文字。（二）交流并討論七單元結(jié)語斯人已逝，詩篇長存，音樂常新！詩人們以敏感的詩心，以不可思議的生花妙筆，讓大唐音樂永遠(yuǎn)回蕩在偉大不朽的唐詩中了，并且這音樂還將毫無疑問地繼續(xù)演奏下去。有人說音樂是其“生命”的一部分，這是令人仰慕的境界，也許是可望而不可及或可遇而不可求的吧。但如果