微型課題張宇安強(qiáng)李萍上交學(xué)校

1、附件2:登記號(hào)課題批準(zhǔn)號(hào) 商洛市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃微型課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)課 題 名 稱(chēng) 減輕中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑和方法研究學(xué) 科 分 類(lèi) 初 中 語(yǔ) 文 課 題 負(fù) 責(zé) 人 張 宇 所 在 單 位 商洛市商州區(qū)板橋鎮(zhèn)龍王廟初中 商洛市基礎(chǔ)教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室二一四年十月制基礎(chǔ)教育教學(xué)研究微型課題申報(bào)·評(píng)審書(shū)微型課題負(fù)責(zé)人張宇學(xué)科語(yǔ)文學(xué)歷本科職稱(chēng)二級(jí)教師年齡43工作單位板橋鎮(zhèn)龍王廟初級(jí)中學(xué)聯(lián)系電題名稱(chēng)減輕中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑和方法研究負(fù)責(zé)人簡(jiǎn) 歷 張宇，男，漢族，1971年出生，1991年7月份參加工作以來(lái)，現(xiàn)擔(dān)任板橋鎮(zhèn)龍王廟初中

2、七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)方面的論文獲商州區(qū)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)。其他成員王安強(qiáng)，本科學(xué)歷，二級(jí)政治教師，現(xiàn)擔(dān)九年級(jí)政治教學(xué)工作。李萍，本科學(xué)歷，二級(jí)語(yǔ)文教師，現(xiàn)擔(dān)九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。選題緣由學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題依然不同程度的普遍存在，中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是長(zhǎng)期以來(lái)困擾基礎(chǔ)教育事業(yè)的難題，嚴(yán)重阻礙教育事業(yè)的發(fā)展。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：1、在以往教學(xué)中常常以讀、背、抄、寫(xiě)等機(jī)械性作業(yè)為主，缺乏“真情實(shí)境”和趣味性。學(xué)生對(duì)作業(yè)不感興趣， 作業(yè)設(shè)計(jì)單一，缺乏個(gè)性化和層次性。2、部分老師給學(xué)生留作業(yè)隨意性很大，許多老師沒(méi)有精心設(shè)計(jì)作業(yè)，只是簡(jiǎn)單的照搬練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題，作業(yè)缺乏針對(duì)性

3、和科學(xué)性。作業(yè)容量大，部分學(xué)生為了完成任務(wù)，最終造成學(xué)生做作業(yè)抄襲，導(dǎo)致作業(yè)低效，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。我們認(rèn)為學(xué)生課業(yè)減負(fù)應(yīng)從老師和學(xué)生兩方面來(lái)進(jìn)行研究探索，找到真正減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行之有效的途徑。3、隨著新課程改革以及高效課堂的推行，課程改革要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是自由主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。對(duì)“減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)”的研究，我們希望具有實(shí)踐性和針對(duì)性，最終落實(shí)在高效課堂的實(shí)踐上，落實(shí)在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐上。研究設(shè)想研究步驟：一、準(zhǔn)備階段：(2014.11-12月)制定研究計(jì)劃，確定課題實(shí)施的班級(jí)。二、實(shí)施階段：(2015.1-3月)1、調(diào)查、搜集、匯總學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題。2、研究并實(shí)施

4、高效課堂減負(fù)。3、研究作業(yè)分層次布置減負(fù)，注重課業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量研究。4、注重加強(qiáng)管理，注意師生休息的研究。5、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出對(duì)于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的應(yīng)對(duì)策略。三、全面推進(jìn)階段：(2015.4-6月) 將減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，提高效率。四、總結(jié)階段（2015.7 -11月）匯編研究成果，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。研究方法： 1、調(diào)查問(wèn)卷法2、文獻(xiàn)研究法3、行動(dòng)研究法4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法課題研究的對(duì)象、學(xué)科：1、本課題研究的對(duì)象是初中師生。2、研究學(xué)科：語(yǔ)文、政治學(xué)科。課題研究預(yù)期成果形式：1、 總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，形成書(shū)面的減輕中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑和方法研究課題報(bào)告。 2、形成語(yǔ)文、政治學(xué)科減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑和方法研究成果。3、提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 申報(bào)人所在單位意見(jiàn) （單位