怎樣在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中吸引學(xué)生的注意1

1、怎樣在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力小學(xué)一年級是小學(xué)生的啟蒙教學(xué)，一年級數(shù)學(xué)教學(xué)對今后小學(xué)生的智力開發(fā)和數(shù)學(xué)興趣有著重要的影響。如何上好每節(jié)數(shù)學(xué)課對小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師來說有著重要的意義。那么在課堂教學(xué)中，怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢？怎樣讓學(xué)生把知識融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系起來呢？通過實際教學(xué)經(jīng)驗來看，在課堂教學(xué)中注重吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣是提高一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵。為此，教師在一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采用何種教學(xué)方法提高學(xué)生的注意力尤為關(guān)鍵。一、研究小學(xué)一年級學(xué)生的心理特點，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。小學(xué)一年級學(xué)生的年齡階段正

2、處在對事物認(rèn)識的初級階段，他們對周圍的新鮮事物都充滿好奇心，尤其是在課堂教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，讓本來枯燥的數(shù)學(xué)變得更有趣？這就需要數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的實際運用，用懂得根據(jù)學(xué)生的接受能力和思想注意力合理引導(dǎo)，比如教師在上數(shù)一數(shù)時，先讓學(xué)生觀察自己的周圍，讓他們尋找教室中能看到的數(shù)，例如同學(xué)人數(shù)、桌子等，接著又讓學(xué)生打開自己的書包，看看書包里有那些東西，有多少個東西。接著可以讓學(xué)生打開自己的鉛筆盒，看看鉛筆盒里有幾只筆，最后讓學(xué)生說出那些和自己有關(guān)的數(shù)字，看誰說得最多，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)，能觸摸數(shù)學(xué)就在身邊，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍我們每個人自小孩

3、開始就知道，好玩好動是我們小孩子的天性，那么如何在小孩子好玩的同時，不斷地接受新的知識、新鮮的事物呢？這就需要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在上10以內(nèi)的加減法一課時，我給孩子準(zhǔn)備一些紙?zhí)牵茸屢恍W(xué)生數(shù)數(shù)看老師手里有多少糖(10個)，接著拿走2個，讓另外一些學(xué)生說說老師手里還有多少個糖？你是怎么得來的？能說給大家聽聽嗎？然后請一些學(xué)生上臺做游戲，讓他們在樂中學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)。逐步地培養(yǎng)了他們的動手能力。三、引導(dǎo)學(xué)生正確思維和解決問題的能力小學(xué)生一年級課堂上課時的注意力集中都是有限的，如何讓他們的注意力集中在重點教學(xué)中，引導(dǎo)

4、學(xué)生的正確思維在實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)中顯得尤為重要，抓住時機進行表揚和鼓勵對引導(dǎo)學(xué)生的正確思維和解決問題有著重要的催化劑作用。在日常教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，適時的鼓勵和贊揚可以瞬間凝聚學(xué)生的思維和調(diào)動學(xué)生的積極性。例如：在教學(xué)中我們可把學(xué)生分組教學(xué),看哪組得智慧星最多,得星星最多的小組給予獎勵,別看一個小星星在一年級的學(xué)生心理是多么重要,有時上課老師看哪個學(xué)生或者是哪組表現(xiàn)好獎勵一個星星,那時課堂上一片安靜頓時全班同學(xué)的目光都朝向那個學(xué)生或者那一組了,效果大不一樣.并且不約而同都坐得端端正正.因為學(xué)生們都有喜歡受表揚的心理.四、培養(yǎng)孩子的生活實踐能力讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，只有實踐才能發(fā)揮知識的作用。許多學(xué)生

5、在學(xué)校成績優(yōu)秀，然而在實際操作中卻有很多學(xué)生不能獨立地完成。也就是說，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課，教師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些實踐性的問題，教師教的過程就是引導(dǎo)的過程，然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識利用上。這樣，學(xué)生親身體會、練習(xí)，能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。例如，學(xué)習(xí)了“位置”這一課，讓學(xué)生說出自己在教室的位置，認(rèn)清前后左右的相對性。認(rèn)識錢這一方面的知識時，進行游戲表演，讓學(xué)生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓學(xué)生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實踐性的問題。這樣，使學(xué)生在實踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實生活之中。學(xué)習(xí)比高矮時,老師請三組學(xué)生到講臺上創(chuàng)設(shè)情境,首先第一組學(xué)生請一個站在講臺上,一個站在講臺下, 其次第二組學(xué)生請一個抬頭挺胸立正姿勢，請另一個雙腳踮起姿勢，最后一組學(xué)生請兩個學(xué)生都背靠背抬頭挺胸立正姿勢.然后請學(xué)生們判斷哪組學(xué)生比高矮姿勢正確.為什么?讓學(xué)生根據(jù)以上三組學(xué)生姿勢總結(jié)怎樣比高矮.總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果教師能讓每節(jié)數(shù)學(xué)