北師大版四年級下冊語文11單元導學案

1、西峰中心小學 四 年級 語文 教學設計課題挑山工課時第一課時課型新授教學目標1我能正確讀寫本課字詞，并能做好摘錄筆記。2我能正確，流利地朗讀課文，并能體會挑山工的品質。教學重難點1我能正確讀寫本課字詞，并能做好摘錄筆記。2我能正確，流利地朗讀課文。導 學 過 程 一、作者及背景簡介 馮驥才，浙江寧波人，中國當代著名的作家和畫家。“文革”期間他飽受磨難，做過工人、業(yè)務推銷員、教師等，是“文革”后崛起的“傷痕文學運動”代表作家，他已出版各種作品集近百種，很多均獲全國文學獎，感謝生活獲法國“女巫獎”和“青年讀物獎”，并獲瑞士“藍眼睛蛇獎”。由他的作品炮打雙燈改編的同名電影獲“夏威夷電影節(jié)”和“西班牙

2、電影節(jié)”獎，作品被譯成英、法、意、日、俄、荷、西等十余種文字，在海外出版各種譯本四十種。泰山：又稱岱山，岱宗，是我國五岳中的東岳，位居五月之首，在山東省泰安市以北 。“旭日東升”，“玩下夕照”，“黃河金代 ”，“云海玉盤 ”為泰山四大奇觀。而登泰山觀日出，是古今游人最感興趣的事。二、預習自測1、我會讀 心悅誠服 騰云駕霧 不解之謎 意味深長 飽覽 拘束 泰山 憨厚樸素 陡峭 朗誦 哲理 卸貨 平衡 懸崖 晃悠 攀談 黑黝黝 2、課文主要講了一件什么事？3、我能巧記的方法把本課的生字記住，那我們就來比一比看誰記的快吧。三、合作探究1挑山工是怎樣登山的？2游人是怎樣登山的？四、展示交流1小組分工展

3、示。2我能用自己的話說說讀這篇課文的感受。五、質疑問難六、達標檢測1我來讀拼音寫詞語。Xi xng sng d du zh p s tng yn ji w ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2比一比，在組詞。 泰（ ） 貨（ ） 拘（ ） 折（ ） 奏（ ） 貸（ ） 據(jù)（ ） 哲（ ） 3照樣子，從文中摘錄出詞語。 亮晶晶 - _ _ _西峰中心小學 四 年級 語文 教學設計課題挑山工課時第二課時課型新授教學目標1、我能通過讀課文理解挑山工登山的特點和挑山工說的話得含義。2、我能帶著感情朗讀課文。教學重難點我能通過讀課文理解挑山工登山的特點和挑山工說的話得含義。導 學 過 程 一、回顧

4、檢測 1、我會讀 心悅誠服 騰云駕霧 不解之謎 意味深長 飽覽 拘束 泰山 憨厚樸素 陡峭 朗誦 哲理 卸貨 平衡 懸崖 晃悠 攀談 黑黝黝 2、課文主要講了一件什么事？二、自主學習1通過上節(jié)課的學習，我知道了挑山工給“我”留下了什么印象？2、通過“我”和挑山工的談話，解決了我心中的那個不解之謎是什么？3、挑山工說的話是什么？三、合作探究1、挑山工登山的特點是什么？2、為什么說挑山工說的話樸素卻意味深長？3、挑山工說的這幾句話是怎樣理解的？四、展示交流1、 小組分工展示2、這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來不曾換掉？因為我需要它。再來讀讀，應該怎樣理解這幾句話？為什么“我需要它”？五、質疑問難六

5、、達標檢測1、根據(jù)課文的內容填空。 游人看起來走得快，實際上走得慢的原因是：（ ）挑山工走的路程比游人長卻常常領先的原因是：（ ）作者從中明白（ ）2閱讀并作答。 從泰山回來，我畫了一幅畫-在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來不曾換掉，因為我需要它。用“-”畫出這幅畫的內容。2、 “我需要它”中的“它”，表面指（），實際指（ ）。西峰中心小學 四 年級 語文 教學設計課題和時間賽跑課時第一課時課型新授教學目標1我能學會本課生字，新詞。2我能以多種形式讀課文，理解課文的重點詞句，體會文章的中心。3 我要學習

6、做一個，熱愛生活，珍惜時間的人。教學重難點我能學會本課生字，新詞。我能以多種形式讀課文，理解課文的重點詞句，體會文章的中心。導 學 過 程 一、作者簡介 林清玄：筆名秦情、林漓、林大悲等。臺灣高雄人。畢業(yè)于中國臺灣世界新聞專科學校，曾任臺灣中國時報海外版記者、工商時報經濟記者、時報雜志主編等職。他是臺灣作家中最高產的一位，也是獲得各類文學獎最多的一位。林清玄的作品曾多次被中國臺灣、中國大陸、中國香港及新加波選入中華語教本，也多次被選入大學國文選，是國際華文世界被廣泛閱讀的作家，被譽為“當代散文八大家”之一。二、預習自測1、同桌比賽讀課文。2、我發(fā)現(xiàn)易寫錯的字：3、我會讀詞語，理解帶橫線的詞。憂

7、傷 草坪 哀痛 滋味 漸漸消失 巢穴 悲傷 泥濘安慰 停歇 輸贏 輸贏 受益匪淺 拔足狂奔4、我知道課文課文的主要內容：三、合作探究1.識字的方法。2.交流討論不理解的詞語。四 、展示交流 小組分工展示生字詞，予以評價獎勵。五、質疑問難六、達標檢測 1我能書寫下列詞語的近義詞。憂傷-（ ） 哀痛-（ ）持續(xù)-（ ）養(yǎng)成-（ ） 如果（ ）2我來讀拼音寫詞語。Z wi tng yun kung bn tng xi Po yng x gun( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )西峰中心小學 四 年級 語文 教學設計課題和時間賽跑課時第二課時課型新授教學目標1.我能體會文中難理解的句子，“和

8、時間賽跑”是什么意思。 2.我要做個熱愛生活，珍惜時間的人。教學重難點我能體會文中難理解的句子，“和時間賽跑”是什么意思。 導 學 過 程 一、回顧檢測1、我會讀詞語憂傷 草坪 哀痛 滋味 漸漸消失 巢穴 悲傷 泥濘安慰 停歇 輸贏 輸贏 受益匪淺 拔足狂奔2、我能聽寫本課的生字詞。3、作者是怎樣和時間賽跑的？（從課文中找）二、合作探究1.重點、認真閱讀文章最后一句話、討論“生命是短暫的、最長壽的人活一百歲，而歲月是無窮的，這么短的生命跑得過時間嗎？大家說說和時間賽跑會成功嗎？2.讀課文11自然，理解 “那時我三年級、常常吧哥哥五年級的作業(yè)拿來做“是什么意思？三、展示交流小組分工展示展示合作交

9、流中1、2四、質疑問難五、達標檢測1、我能理解這些詞的意思。憂傷-安慰-受益不淺-持之以恒-2不同的人對待時間的態(tài)度怎樣？請?zhí)钜惶睢?1)有志者-（ ）時間 (2)聰明者-（ ）時間（3）愚蠢者-（ ）時間 （4）勤奮者-（ ）時間（5）懶惰者-（ ）時間 （6） 無為者-（ ）時間、西峰中心小學 四 年級 語文 教學設計課題欲速則不達課時一課時課型新授教學目標1、我能學會本課的生字。 2、我能熟讀古文和詩文，理解古文的文意。 3、我能理解文中的道理“欲速則不達”。教學重難點1、我能學會本課的生字。（重點） 2、我能熟讀古文和詩文，理解古文的文意。（重點） 3、我能理解文中的道理“欲速則不達”

10、。（難點）導 學 過 程 一、預習自測1.我能用自己喜歡的方法來學習本課的生字。 我還發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯：2. 我會讀詞語，理解帶橫線的詞。心急如焚 欲速則不達 徒步 否則 索性 丞相 恐怕 駕車 韁繩 嫌棄 徒步 騶子 韓樞二、合作探究1.寫出景公心理活動的句子。2.齊景公能很快趕回都城嗎？三、展示交流討論交流（1、2）四、質疑問難五、拓展延伸 欲速則不達，那么以后我們做什么事都慢慢磨，可以嗎？ 六、達標檢測1.我來讀拼音寫詞語。 dn x kng p t b y s z b d( ) ( ) ( ) ( )2.我能用下面的詞語各說一句話。危在旦夕、恐怕、3.古文欣賞與翻譯。請對照課文理解并

11、寫出譯文。 齊景公游少海。傳騎從中來謁 曰：“嬰疾甚且死，恐公后之。”“謁 ”的意思：（ ）；“甚”的意思：（ ）譯文：（ ）景公遽起，傳騎又至?！板帷钡囊馑迹海?）；“至”的意思：（ ）譯文：（ ） 西峰中心小學 四 年級 語文 教學設計課題語文天地課時第一課時課型新授教學目標1、我能在平時中積累好詞佳句，養(yǎng)成摘錄的號習慣。2、我能背誦古詩格言，從中受到教育。3、我要培養(yǎng)自己傾聽和交流的厚愛習慣。教學重難點1、我能在平時中積累好詞佳句，養(yǎng)成摘錄的號習慣。2、我能背誦古詩格言，從中受到教育。導 學 過 程 一、自主學習1.我能自己完成日積月累。2.我要和同學交流自己是怎樣在平時爭做一個“效率專

12、家”的二、合作探究1.推選自己好的摘錄筆記交流。（字跡工整、內容要有價值）1、 比較古代“速”的用法和今天“速”的用法不同？三、展示交流2、 自己推選如何提高辦事效率的好方法。3、 自己如何節(jié)約時間的四、質疑問難 把自己的問題說出來五、達標檢測）我能默寫與時間有關的格言。西峰中心小學 四 年級 語文 教學設計課題語文天地課時第二課時課型新授教學目標我通過閱讀短文，了解短文內容，從中受到教育，使自己的學習和辦事效率提高。2、我能收集一些關于時間的名言警句。教學重難點我通過閱讀短文，了解短文內容，從中受到教育，使自己的學習和辦事效率提高。導 學 過 程 一、自主學習1、我能背有關時間的格言。2、我

13、能默寫格言。二、合作探究1、“我”和爸爸是如何提高辦事效率的？2、說一說學習了想和篇短文的體會？三、展示交流1、自己制作的時間表。 2、自己如何做一個節(jié)約時間、提高辦事效率的人？1、 我來說一說自己收集的諺語、格言。 四、質疑問難五、達標檢測我能寫出十條諺語、或格言。1、 做兩張時間表。周一-周五時段時間具體完成事項早上中午晚上周六、周日時段具體完成事項周六上午周六下午周日上午周日下午西峰中心小學 四 年級 語文 教學設計課題語文天地課時第三課時課型新授教學目標我能寫作教學重難點確定習作內容導 學 過 程 一、故事引入窗體底端 陳平忍辱苦讀書 陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當?shù)貍鳛槊勒?。終有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學成后，輔佐劉邦，