搭配中的學(xué)問(wèn) (2)

1、搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 搭配中的學(xué)問(wèn)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第26、27頁(yè)的內(nèi)容。 設(shè)計(jì)理念 新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考”。本節(jié)課的教學(xué)以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生在的真實(shí)情境中，經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)思想方法的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流、實(shí)踐操作，從而讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的方法和如何用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問(wèn)題的方法。 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、學(xué)習(xí)有順序、有條理地思考問(wèn)題，探索規(guī)律。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索事物搭配規(guī)律和過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化，體驗(yàn)有序、全面地思考問(wèn)題的方法。3.讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，主動(dòng)與他人合作交流

2、，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)有序思考的方法。2.探索并歸納出簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)策略與方法 情境教學(xué)法 、引導(dǎo)分析法 、 思考探究 、 合作交流。 教學(xué)用具 課件、衣服實(shí)物、衣服卡片。 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 二、探索交流（衣服搭配） 三、運(yùn)用方法，解決問(wèn)題。 四、小結(jié)。 五、課后作業(yè)。 1.課前玩“石頭、剪刀、布”游戲。聽(tīng)到鈴聲后坐端正，老師會(huì)和坐端正的同學(xué)握手。2.師走到學(xué)生中間與學(xué)生握手。（故意漏掉一兩個(gè)學(xué)生或重復(fù)握，無(wú)序地握）師：哎呀，我跟誰(shuí)握過(guò)了，跟誰(shuí)沒(méi)握過(guò)，自己都記不清了，誰(shuí)來(lái)幫老

3、師想個(gè)辦法才不會(huì)出現(xiàn)剛才的情況。師：這樣都是按一定的順序來(lái)握，就不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)和遺漏的情況了。（板書(shū)：有順序 不重復(fù) 不遺漏）師：我們這節(jié)課就用有順序，不重復(fù)，不遺漏的思考方法來(lái)研究“搭配中的學(xué)問(wèn)”。（板書(shū)課題）提問(wèn)：“搭配”你是怎么理解的？師：這就是同學(xué)們心目中的搭配，其實(shí)生活中經(jīng)常要用到搭配，可以說(shuō)衣、食、住、行、玩樣樣離不了。那我們現(xiàn)在先來(lái)研究衣服的搭配。1.師：老師今天這身衣服搭配的怎么樣？誰(shuí)記得老師昨天穿的什么衣服？一件上衣可以分別和兩件下衣搭配，有兩種搭配方法。2.如果老師有兩件上衣和這兩件下衣搭配，一共有多少種不同的搭配方法呢？請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示給大家。3.填表。我們把這兩種情況填

4、在表格中。4.師：天氣越來(lái)越冷了，老師星期天又買了幾件衣服，準(zhǔn)備過(guò)冬穿，同學(xué)們?cè)賮?lái)幫幫老師，看有多少種不同的搭配方法。（課件出示三件上衣和兩條褲子圖片）師：先再小組內(nèi)用衣服卡片擺一擺，再用自己的方法把你的想法記錄在本上，讓自己明白，大家也明白，看誰(shuí)的最簡(jiǎn)潔，讓大家一目了然。（老師巡視，收集典型作品）5.展示學(xué)生作品，比較各種方法，問(wèn)你更欣賞哪種？適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。6.師：老師這兒也有一種方法，想看看嗎？（課件演示動(dòng)態(tài)連線圖，師解說(shuō)，學(xué)生跟著數(shù)）7.我們把剛才的情況記錄在表格里。8.如果下衣件數(shù)不變，再添加一件上衣，這時(shí)又有幾種不同的搭配方法呢？把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。9.如果下衣件數(shù)不變，

5、再添加一件上衣，那么這時(shí)有幾種不同的搭配方法呢？10.思考：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察上面的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？上衣件數(shù)下衣件數(shù)=搭配種數(shù)那根據(jù)這個(gè)規(guī)律，如果是8件上衣，5件下衣，有多少種不同的搭配方法？1.食物的搭配（豐富的早餐）。飲料和點(diǎn)心只能各選一種，你知道老師的早餐有多少種不同的搭配方法嗎？2.路線的搭配。（課本27頁(yè)第1題）這道題說(shuō)的是什么意思？ 3.玩中的搭配。（機(jī)動(dòng)）課前玩的“石頭，剪刀，布”中也有搭配，想一想有幾種搭配情況，哪幾種情況你會(huì)勝？這個(gè)游戲公平嗎？4.課外延伸。（課件出示：生活中奇妙的搭配）這節(jié)課你有什么收獲與大家交流交流。師：那就讓我們用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)用到生活中，仔細(xì)觀察，有序

6、地搭配，讓我們的生活更加美好！課本26頁(yè) 配菜 學(xué)生同桌玩游戲，玩到上課坐直。 生1：一組一組握。 生2：一列一列握。 生3：一行一行握。 學(xué)生體會(huì)有順序，不重復(fù)，不遺漏的思考方法。 生：衣服和褲子的搭配。生：飯和菜的搭配。生：一種東西和另一種東西配在一起。 一件紅色上衣和一條黑色裙子。一件紅色上衣和一條藍(lán)色牛仔褲。 生很快說(shuō)出4種。生再次體會(huì)有序思考的必要性。 生看課件在小組內(nèi)動(dòng)手?jǐn)[一擺。動(dòng)手寫(xiě)（1）無(wú)序地用文字表達(dá)的；（2）有序的用文字表達(dá)的；（3）用文字連線的;（4）用數(shù)字表達(dá)的；（5）用算式表達(dá)的 學(xué)生一致認(rèn)為連線最簡(jiǎn)單。 生看課件再次體會(huì)連線方法的簡(jiǎn)潔及有序思考的數(shù)學(xué)方法。 生思考后舉手發(fā)言。 生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生很快說(shuō)出有40種。 生思考后用連線的方法記錄在練習(xí)本上。 生獨(dú)立完成，和同桌互相說(shuō)一說(shuō)有哪幾條路？ 生看課件。 學(xué)生自由發(fā)言。 板書(shū)設(shè)計(jì) 搭配中的學(xué)問(wèn) 有順序 不重復(fù) 不遺漏 分享： 2喜歡0贈(zèng)金筆閱讀(1836) 評(píng)論 (0) 收藏(0) 轉(zhuǎn)載(0) 喜歡 打印舉報(bào) 已投稿到：