蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三亞落日》

1、整理課件找一找找一找整理課件整理課件 我們一起欣賞一下美麗三亞的景色吧。 中國(guó)南海的一顆璀璨的明珠，地處海中國(guó)南海的一顆璀璨的明珠，地處海南島的最南端，是中國(guó)唯一的熱帶濱海南島的最南端，是中國(guó)唯一的熱帶濱海旅游城市。它有著宜人的氣候、理想的旅游城市。它有著宜人的氣候、理想的生態(tài)環(huán)境、豐富的旅游資源和悠久的歷生態(tài)環(huán)境、豐富的旅游資源和悠久的歷史。他不僅風(fēng)景優(yōu)美，就連自然現(xiàn)象也史。他不僅風(fēng)景優(yōu)美，就連自然現(xiàn)象也很美。很美。整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件三亞落日三亞落日整理課件v收斂漲溢 笑顏 濺出v玫瑰 遜色 一盞

2、搖曳v蘸 椰子樹(shù)搔著醉醺醺 v美妙絕倫 碩大無(wú)朋 赤朱丹彤v悄然無(wú)聲 熱帶風(fēng)情 玉屑銀末 整理課件在三亞看落日真有詩(shī)意。在三亞看落日真有詩(shī)意。整理課件 三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。藍(lán)藍(lán)海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。挺拔俊秀的椰子樹(shù)，不時(shí)被海水蘸藍(lán)了。挺拔俊秀的椰子樹(shù)，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹(shù)冠。海灘上玉在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹(shù)冠。海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、

3、亮閃閃的，軟屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏一軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。熱帶風(fēng)情海鷗椰子樹(shù)細(xì)紗退出整理課件三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。整理課件藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白融成一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。整理課件挺拔俊秀的挺拔俊秀的椰子樹(shù)，不椰子樹(shù)，不時(shí)在海風(fēng)中時(shí)在海風(fēng)中搖

4、曳著碧玉搖曳著碧玉般的樹(shù)冠。般的樹(shù)冠。整理課件海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。的面。整理課件 人們驚訝得不敢眨眼，生怕生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。 “生怕生怕”是害怕的意思，表現(xiàn)了是害怕的意思，表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美。人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美。整理課件 藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。 “擔(dān)心擔(dān)心”表示不放心，表現(xiàn)了表示不

5、放心，表現(xiàn)了“白白鷗鷗”飛翔得很低，讓人覺(jué)得接觸到海面飛翔得很低，讓人覺(jué)得接觸到海面了。了。 整理課件整理課件在第在第3 3自然段中作者把太陽(yáng)比作什么自然段中作者把太陽(yáng)比作什么? ? 活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。哪些地方寫出太陽(yáng)像個(gè)哪些地方寫出太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童快樂(lè)的孩童”? ?手法手法 ? ?整理課件夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。來(lái)，懸在海與天的邊緣。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。與天的邊緣。 這組

6、句子，比較哪種寫法好，好在哪里？第二種寫法好。運(yùn)用比喻的修辭手法，把第二種寫法好。運(yùn)用比喻的修辭手法，把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了。使讀者仿佛身臨其境且寫活了。使讀者仿佛身臨其境 。整理課件整理課件1、我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去、我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。了。 2、我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像、我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)

7、入了水，向人們道了水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)再見(jiàn)”。哪種寫法好，好在哪里？ 第二種寫法好。運(yùn)用比喻的修第二種寫法好。運(yùn)用比喻的修辭手法，把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫辭手法，把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了。使讀者仿得十分細(xì)致，而且寫活了。使讀者仿佛身臨其境佛身臨其境 。整理課件 讀第讀第4 4自然段，畫出描寫夕陽(yáng)滑自然段，畫出描寫夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。落過(guò)程的語(yǔ)句。懸在海與天的邊緣 在海面蹦跳 輕快入水 整理課件 作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了人作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了人們是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。們是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。 人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。整理課