教學(xué)設(shè)計(jì)白艷

1、 案例名稱云南的歌會(huì)科目語文教學(xué)對象八年級提供者白艷課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析 民歌在云南各民族中占有重要地位，民歌已經(jīng)滲透到生活中的各個(gè)角落，內(nèi)容十分豐富。云南的歌會(huì)介紹了我國云南地區(qū)的節(jié)日風(fēng)俗和民間軼事，組成了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，過程，方法，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)和技能：1. 整體把握文意，領(lǐng)會(huì)文中流露的作者的思想感情。2. 學(xué)習(xí)應(yīng)用多樣的手法描寫不同場合的寫作特點(diǎn)。 2.引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言。 過程和方法:1.從整體把握文章框架，能準(zhǔn)確說文中三個(gè)歌唱場面的內(nèi)容與特點(diǎn)。2.通過朗讀，感受文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息。3.拓展

2、延伸，體味各地民謠民歌，加深對課文的理解。情感和態(tài)度：1. 感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感。2. 了解云南的民情民風(fēng)，提升學(xué)生對藝術(shù)的品味。三、教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)文章三個(gè)歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。四、教學(xué)難點(diǎn)1在朗讀、品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感。2學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)民歌文化的幾種描寫手法：人物描寫、環(huán)境描寫及場面描寫。五、學(xué)習(xí)者特征分析 這是一篇有關(guān)民情民俗的文章，學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)文章的興趣，具有較強(qiáng)的探究欲望。六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 探究式學(xué)習(xí)，教師啟發(fā)引導(dǎo)。運(yùn)用上生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖

3、片與音樂設(shè)計(jì)問題，提出有啟發(fā)性的問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體教室八、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備1、導(dǎo)課 多媒體播放云南民歌<<小河淌水 >>欣賞美妙的歌曲引入新課2、整體感知 教師提出問題：文章描繪了幾個(gè)不同場合的民歌演唱？ 學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。熟悉文章的內(nèi)容3、賞析品讀課文 大屏幕出示表格，學(xué)生通過對比體會(huì)云南歌會(huì)的特點(diǎn)學(xué)生通過勾畫批注小組交流完成表格 體味各地民謠民歌4、小結(jié) 教師出示三個(gè)場面：山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌 學(xué)生結(jié)合圖片欣賞 深入了解文章內(nèi)容5、課外拓展 教師出示問題 搜集當(dāng)

4、地民歌民風(fēng) 感受各地濃郁的鄉(xiāng)土氣息感受民俗美導(dǎo)入新課教學(xué)流程圖 熟悉文章內(nèi)容整體感知感受精彩畫面、領(lǐng)會(huì)作者情感賞析文章內(nèi)容感受各地鄉(xiāng)土氣息課外拓展感受文章意境美 小 結(jié)九、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì) 在課堂中教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究、討論等給予及時(shí)的評價(jià)、引導(dǎo)和總結(jié)。課后，通過作業(yè)和課外拓展來評價(jià)反饋。  十、幫助和總結(jié) 云南的歌會(huì)這一篇文質(zhì)兼美的散文，讓我們似乎與作者進(jìn)行了一次云南之旅。文章極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在作者引領(lǐng)下，我們對自然、對人、對藝術(shù)進(jìn)行了一番品味，我們領(lǐng)略到了我國民歌文化的豐富多彩和濃郁的民族風(fēng)情，這也激起了我們熱愛民俗文化的情感。同時(shí)在作者的筆下，我們讀出了生活的美好、人生的美好