學校心理健康工作方案范文（精選3篇）

1、學校心理健康工作方案范文（精選3篇）學校心理健康工作方案1 當今學校生的心理健康正越來越受到人們的關注，學校生年齡小，學習、生活上遇到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產生心理上的障礙。此時的確需要老師的準時引導、關心，我們學校心理詢問室正是為解決同學的心理問題服務的，為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素養(yǎng)訓練服務，特制訂如下工作方案： 一、指導思想 以學校的工作方案、德育方案為指導，通過多種形式對不同年齡層次的同學進行心理健康訓練和指導，努力制造條件幫助和激勵同學向更高的心理健康境界進展，達到“助人自助”的訓練效果。 二、工作目標 1、通過開展各種形式宣揚，普及工作，讓更多

2、的同學知道并了解心理輔導工作。 2、親密與班主任的聯系，更好地與德育工作相輔相承。 3、仔細細致地做好疏導工作，力求個案上有所突破。 三、詳細工作支配 1、心理輔導的方法、途徑：心理詢問室“心靈的港灣”，各班級心理訓練課,學校櫥窗，各班級黑板報，“快樂由此”電話，“靜靜話”信箱，紅領巾廣播“心靈之聲”欄目等。 2、校輔導站地點：浴宇樓四樓東首“心靈的港灣”。 3、輔導站定期開放時間：每星期五5：006：00（其它時間的詢問輔導由同學另行預約）。 4、組織全體老師學習各級文件，有關懷理輔導方面的學問、方法等，使每一個老師首先每天保持一顆健康的心理面對同學。 5、除建立“心靈的港灣”，定時開放外，

3、每位班主任每人一本記載本，隨時輔導記載，為一些難為情和不愿進心理詢問室喜愛和班主任老師交談的同學服務。 6、班主任做好平常日常教學中的同學心理輔導，輔導站老師要加強與班主任的聯系，共同解決同學的心理問題。各班可利用班隊活動、心理健康課深化淺出地輔導同學心理健康，從同學身邊的事綻開。還可與家長聯合起來，主動了解同學的性格、力量、習慣等。 7、利用黑板報、紅領巾廣播、國旗下講話等宣揚一些心理常識，營造心理健康訓練的有利氛圍。本學期支配出兩期心理健康訓練黑板報，向全校宣揚一些心理保健學問，使同學受到潛移默化的訓練，達到“無聲”勝“有聲”的訓練效果。 8、完善學校心理管理機制，緊密團結在以劉瑋校長為中

4、心的心理訓練組，明確各項分工，定期開展教研活動，研討各類案例。 9、更好的開展家校聯系，開展家校聯系卡，舉辦家校同學心理座談會，共同探討心理現狀及各類應對措施 10、對班級詢問員進行選拔、考核、輔導，再各班級由同學推選出兩名同學詢問員。要求：心理素養(yǎng)良好，樂于奉獻，喜愛集體，關懷同學，能夠得到同學們的信任，最重要的是要求能夠保守隱秘。在選出后，對詢問員進行訓練，嚴格遵守詢問處的紀律，明確工作目的。然后開展簡潔的詢問指導輔導。假如，時間場地不允許組織集體學習，詢問處講預備學習材料分發(fā)給個人進行自學。 11、對廣闊同學進行心理調查，建立心理檔案。 在專業(yè)人士指導下，以心理測量表的形式對同學進行心理

5、調查。主要對以下四方面作為重點：（1）個體的心理進展是否符合相應的心理年齡特征。（2）能否堅持正常的學習和生活。（3）有無和諧的人際關系，能否與.協調全都。（4）有沒有完整的人格。這些只是心理健康的一部分，由于考慮到個人差異及工作量的問題，僅以此作為參考依據建立每個同學的心理檔案。 12、對個別群體賜予關心，關懷。通過心理檔案留意存在心理問題或心理障礙的同學。對他們投入更多的關心。對于學校階段的關鍵點，如：新生入學適應，六班級同學即將離校升入學校都要更多加心理指導，跟蹤指導等。 13、建立多種聯系方式，隨時隨地為需要關心的孩子，尤其是處于青少年時期的孩子，他們尤其敏感自己的隱私，許多初次詢問的

6、孩子對老師還缺乏心理信任，所以開設這樣的一個平臺可以很好的關心他們。廣闊同學可以通過多種方式進行詢問，詳細方式如下：（1）面對面詢問詢問者可以與指導老師同學當面溝通；（2）電話詢問指導老師和班級詢問員聯系方式祥見附表；（3）信件詢問詢問者可將自己的問題以信件形式投遞到指定信箱；（4）電子郵件同學也可以通過e-mail詢問問題。 我校詢問處雖然沒有專業(yè)人員，但是我們將以最大的工作熱忱，無私的奉獻精神竭誠為同學們服務。 學校心理健康工作方案2 一、充分熟悉 加強心理健康訓練，是適應21世紀競爭日趨激烈，培育同現代化要求相適應的高素養(yǎng)勞動者和特地人才的必定要求，也是針對當前同學存在的心理素養(yǎng)方面的弱

7、點，進一步提高其心理素養(yǎng)水平，實施素養(yǎng)訓練的現實需要?？茖W討論表明，在將來人才的綜合素養(yǎng)結構中，心理素養(yǎng)越來越重要，人的樂觀開朗、主動進取、堅韌不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業(yè)勝利起著重要作用。應當說，我校同學具有眾多的優(yōu)良個性品質，同時也的確存在一部分同學心理素養(yǎng)不高的問題，個別人的心理問題甚或比較嚴峻。面對現實生活中的獨生子女群體，心理健康訓練毋庸置疑地已然成為一個需要普遍重視的問題。 二、基本方略 依據.進展的需要、訓練改革的要求和學校生心理進展的規(guī)律而提出的學校心理健康訓練，必定是素養(yǎng)訓練內容的重要組成部分。學校心理健康訓練具有肯定的理論基礎，它是與學校心理輔導、進展心理學、訓練

8、心理學、心理測量及心理詢問等多門學科相融合的、以實踐和應用為主的訓練活動。因而，學校心理健康訓練工作務必遵循科學的原則。這些原則主要包括： 1目標性原則。學校心理健康訓練的根本目標在于促進同學健康進展，提高同學的基本素養(yǎng)，培育同學的優(yōu)良心理品質，提高同學的生存、適應力量，促進同學自主進展的潛能。 圍繞這些目標，學校心理健康訓練的內容主要分解為：人生觀與價值觀訓練、人格培育、心情情感訓練、意志力的培育、自我覺察與熟悉、生存訓練、潛能開發(fā)等。除此，還應包括與之相關的心理測驗、詢問輔導、課程支配、活動訓練等各項工作。 2現實性原則。依據當前同學的實際狀況、老師實際的訓練力量、同學進展的實際水平和需要

9、，有針對性地選擇適合本校本班心理健康訓練的內容。 3進展性原則。學校心理健康訓練的最終目標是促進同學的進展。因此，確定學校心理健康訓練的內容自然應面對全體、注意進展，選擇具有一般意義和有代表性的主題內容，從而有效地發(fā)揮心理健康訓練預防、促進的功能。 4差異性原則。滿意不同班級、不同同學的心理需要，保證學校獲得心理健康訓練效果，對不同特點的同學應當進行分類指導。 5活動性原則。依據實踐性與應用性的要求，突出以活動為主的特點，把心理健康訓練的內容滲透在敏捷多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注意活動過程的訓練作用。在學校心理健康訓練的內容中，應制造性地設計各種豐富多彩的話動，如角色扮演、繪畫、

10、想像、辯論、演講、表演等，讓同學在活動中、在參加中、在親身體驗中獲得成長與進展。 三、主要任務 1、對全體同學開展心理健康訓練。要面對全體同學，通過普遍開展訓練活動，使同學對心理健康訓練有主動的熟悉，心理素養(yǎng)逐步得到提高。要以同學為主體，充分啟發(fā)和調動同學的主動性。要依據同學心理進展特點和身心進展的規(guī)律，有針對性地實施訓練；增加同學承受挫折，適應環(huán)境的力量，培育同學健全的人格和良好的個性心理品質。 2、同學心理潛能和制造力開發(fā)。心理學討論表明，中學校時期是心理潛能開發(fā)的最佳期。因此，心理潛能的開發(fā)與制造力的培育也是學校心理健康訓練的重要內容。它主要包括對同學進行推斷、推理、規(guī)律思維、直覺思維、

11、發(fā)散思維及制造思維等各種力量的訓練和培育。同時，還包括對同學自我激勵力量的訓練等，以提高同學的自辦法識與能動性。 3、同學心理行為問題矯正。面對少數具有心理、行為問題的同學而開展的心理詢問、行為矯正訓練的訓練內容，多屬矯治范疇。要對少數有心理困擾或心理障礙的同學進行詢問和輔導。要關注個別差異，依據不同同學的不同需要開展多種形式的訓練和輔導。詳細包括：學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、留意力不集中、學?？植腊Y、厭學等；心情問題，主要指影響同學正常生活、學習與健康成長的負性心情問題，如抑郁、恐驚、焦慮、緊急、憂慮等；常見行為問題，主要指在同學生活、學習中表

12、現出來的不良行為特征，如多動、說謊、打架、害怕等；身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應，如神經衰弱、失眠、疑心癥、神經性強迫癥、癔病等。 4、實施心理健康訓練滲透在學校訓練的全過程。課堂教學是對同學進行心理健康訓練的主渠道，要求老師依據各科教學的特點適時、適度地把心理健康訓練滲透在教學中，開發(fā)同學智力和情感，激勵學習動機，以保持良好的心理狀態(tài)。除了運用相關課堂訓練內容進行訓練外，更重要地是開展多種形式的活動和輔導。 4、建立和諧的師生關系，奠定同學心理平安的基礎。挖掘教學中的心理健康訓練因素，供應心理自由環(huán)境。 5、重視教學狀況反饋，運用不同形式進行心理疏導。 6、建立學校訓練與家

13、庭心理訓練的溝通渠道，形成有利于同學身心健康進展的訓練環(huán)境。 四、詳細措施 1、心理健康訓練工作納入學校工作方案，列入學校議事日程。學校成立心理健康訓練工作領導小組，并特設專管網絡。每學年開頭即全面布署學校心理健康訓練工作，每期中檢查，每期末考核，一學年一次全面總結。 2、加強心理健康老師隊伍建設。特殊是加強培訓，培育自身心理健康、懂得心理學專業(yè)學問、把握心理輔導技巧和心理訓練方法的老師，努力建立一支能夠勝任心理健康訓練工作的老師隊伍，藉以大力開展心理健康訓練課題的全面討論和試驗。 培訓方法：集中短訓（每學期開學前一周）與自學提高（每月不少于1篇學習札記與量化考核及其待遇掛鉤）相結合。 3、加

14、強對心理健康訓練的宣揚。心理健康訓練宣揚的核心是轉變全體老師的訓練觀念，削減同學的心理壓力和負擔，愛護同學的身心健康進展。 4、加強對心理健康訓練內容的指導。運專心理科學的理論與方法開展心理健康訓練，是一門攻“心”的藝術。攻“心”的心理健康訓練工作又是一項系統工程，在詳細的“施工”中，老師要把系統的訓練工程劃分為一個個子系統，使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作，如同涓涓細流匯成大海，棵棵樹木連成密林，育人的長期功效在點滴的培育中完成。 5、加強對心理健康訓練方法的指導。心理健康訓練除了與其它訓練方法相通相聯之外，也有獨立操作的方法：心理指導法、心理訓練法、心理激勵法、心理掌握法、心靈陶冶法

15、、面談詢問法、電話詢問法、反馬太效應法 學校心理健康工作方案3 良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康訓練是提高中同學心理素養(yǎng)的訓練，是實施素養(yǎng)訓練的重要內容。中同學正處在身心進展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和進展、.閱歷的擴展及思維方式的改變，特殊是面對.競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，在這種情形下，開展中學心理健康訓練，不僅是.和時代進展的需要，是對傳統學校訓練的重要補充，也是同學全面進展、實施素養(yǎng)訓練的需要。提高高中生心理素養(yǎng)，培育高中生健全人格，具有非常重要的價值和意義。 一、指導思想 1、對全體同學

16、開展心理健康訓練，使同學不斷正確熟悉自我，增加調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的力量；培育同學健全的人格和良好的個性心理品質。 2、對少數有心理困擾或心理障礙的同學，賜予科學有效的心理訪談和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調整自我，提高心理健康水平，增加進展自我的力量。 3、以面對全體同學為主，個別輔導為輔，協作班主任讓心理健康訓練真正滲入課堂，注意活動體驗和心靈感悟，追求“教學無痕”的最高意境和“潤物細無聲”的訓練效果。 二、工作目標 連續(xù)堅持面對全體同學，以“預防為主、治療為輔”為方針，以“進展同學個性特點，培育同學健康人格”為目標，構建“心理訪談室為主體、班級為主導、優(yōu)化校內心理健康訓練環(huán)境為手段

17、”的全方位、立體式的心理健康訓練模式。 （一）學習心理。包括同學的學習方法指導、思維訓練、潛能開發(fā)、心理調適、對學習環(huán)境的適應等，使同學減輕學習壓力、提高學習效率。 （二）建立對他人主動的情感反應，適應各種人際環(huán)境，教給同學基本的人際交往技巧等。主要教給同學正確處理好師生、生生及親子關系等。 （三）自我調適。要引導同學正確熟悉自我、評價自我、關心其樹立信念，獲得主動的自我認同感。要讓他們學會調整和掌握自己的心情和意志。 （四）青春期心理。要讓同學了解青春期身心進展特征、衛(wèi)生常識，引導同學正確看待異性交往，培育正確的戀愛觀、婚姻觀等。 （五）生活和.適應。要培育同學具有主動適應生活和.的各種改變

18、的力量，提高抗挫折的心態(tài)和力量，在各種意外環(huán)境下同學能夠自我愛護。同時要加強對同學的職業(yè)指導，增加對預期生活方式或.環(huán)境的適應力量。 三、開展多種多樣心理訓練途徑和方法 （一）心理健康訓練 這項訓練工作應全面滲透在學校訓練的全過程中。在學科教學、各項訓練活動、班主任工作中，注意對同學心理健康的訓練，這是心理健康訓練的主要途徑。 1、心理健康活動課。包括心理訓練、角色扮演、嬉戲輔導、心理學問講座等，普及心理健康科學學問；偏重于對同學心理品質的全面培育。詳細內容包括智能訓練、學習心理指導、情感訓練、人際關系指導、自我心理修養(yǎng)指導等內容。(依據學校狀況針對性開展) 2、專題講座形式。由心理專家主講，在全校普及心理健康科學學問。每學期分班級進行1-2次同學心理健康訓練活動，關心同學把握心理保健學問，促進身心全面健康的進展。目的在于解決同學中存在的共性問題。 （二）心理訪談 心理訪談是針對少數有心理問題的同學而進行的心理訪談、心理訓練活動，它面對少數同學，立足于矯治。完善心理健康訓練中心值班制度，為同學供應優(yōu)質的服務。立足本校實際，心理詢問室全天對外開放，通過電話、面談、書信等方式接待來訪同學。 1、個別訪談。邀約到心理詢問室有針對性訪談，它著眼于少數