平面鏡成像說課課件

1、一、說教材一、說教材二、說教法二、說教法三、說學法三、說學法四、說教學過程四、說教學過程五、說板書設計五、說板書設計六、說教學效果評價六、說教學效果評價說課流程說課流程一、說教材一、說教材1. 在教材中的地位和作用在教材中的地位和作用 平面鏡成像平面鏡成像是人教版初中物理八年級上學期第是人教版初中物理八年級上學期第二章第三節(jié)的內(nèi)容。二章第三節(jié)的內(nèi)容。平面鏡成像平面鏡成像是這一章的重點內(nèi)是這一章的重點內(nèi)容之一，是在學習了光的直線傳播與光的反射的基礎上，容之一，是在學習了光的直線傳播與光的反射的基礎上，進一步學習認識平面鏡成像的特點、原理與應用。既與進一步學習認識平面鏡成像的特點、原理與應用。既與

2、生活聯(lián)系緊密，又是學生首次接觸生活聯(lián)系緊密，又是學生首次接觸“像像”這個新概念，這個新概念，后面又將學到凸透鏡成像，所以，它既是重要的基礎知后面又將學到凸透鏡成像，所以，它既是重要的基礎知識，又具有承上啟下的重要作用。識，又具有承上啟下的重要作用。一、說教材一、說教材2.學情分析學情分析光學現(xiàn)象是學生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀坠鈱W現(xiàn)象是學生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學中要注意培養(yǎng)學生對物理的興發(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學中要注意培養(yǎng)學生對物理的興趣，充分發(fā)揮實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好趣，充分發(fā)揮實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學習的積極性和

3、主動性。強的心理特點，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。 初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此，在教學中應注意積極引導學生應用已掌握渡，因此，在教學中應注意積極引導學生應用已掌握的基礎知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，的基礎知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。發(fā)展抽象思維能力。 一、說教材一、說教材3.3.教學目標教學目標1.1.通過親自實驗，了解平面鏡成像的特點，并能解釋通過親自實驗，了解平面鏡成像的特點，并能解釋日常生活中實際問題；初步了解凸面鏡和凹面鏡及其日常生活中實際問題；初步了解凸面鏡和凹面鏡

4、及其應用。應用。2.2.觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。3.3.在探究過程中，領略物理現(xiàn)象的美妙與和諧。在探究過程中，領略物理現(xiàn)象的美妙與和諧。一、說教材一、說教材4.教學重點難點教學重點難點重點：通過探究平面鏡成像的規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能重點：通過探究平面鏡成像的規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言組織能力和交流合作精神等。力、語言組織能力和交流合作精神等。難點：虛像的定位及概念難點：虛像的定位及概念二、說教學方法二、說教學方法為了達到目標、突出重點、突破難點、解決疑點為了達到目標、突出重點、突破難點、解決疑點,本節(jié)本節(jié)課的教法我確定為：課的教法我確定為：學生自主探究實

5、驗、教師引導發(fā)現(xiàn)學生自主探究實驗、教師引導發(fā)現(xiàn)法以及集體思考法的教學方法。法以及集體思考法的教學方法。創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境導導入新課入新課組織探究組織探究揭開面紗揭開面紗學習虛像學習虛像突破難點突破難點課堂小結課堂小結感悟收獲感悟收獲比比賽賽比比賽賽分享成果分享成果走出課堂走出課堂擁抱生活擁抱生活四、說教學過程四、說教學過程導入新課導入新課四、說教學過程四、說教學過程 提出問題提出問題組織探究組織探究四、說教學過程四、說教學過程學生利用課桌上的平面鏡自我觀察，觀察后提與平面鏡有關的問題?？赡艿膯栴}:平面鏡成像的像和物有什么關系? 組織探究組織探究四、說教學過程四、說教學過程鼓勵學生根據(jù)生活中的切身

6、實際大膽進行猜想，說出猜想的依據(jù)?？赡艿牟孪耄合窈臀锏拇笮∠嗤Ｏ窈臀锏木嚯x相等。像、物左右相反。像遠小近大。 設計實驗設計實驗四、說教學過程四、說教學過程進行實驗進行實驗1準備多樣器材，讓學生自主選擇完成實驗：平面玻璃（貼有玻璃膜）、兩個形狀相同的蠟燭、象棋、電池、自制的閃光多彩手電、方格紙、刻度尺等。2教師引導學生設計實驗：（1）如何選用器材？（2）如何確定像和物的大小關系？（3）如何確定像的位置？（4）如何比較像和物到鏡面的距離？3設計完畢，個別組展示設計方案，鼓勵學生利用身邊的物體展開實驗。 四、說教學過程四、說教學過程教師巡視指導，學生實驗探究，強調(diào)分工合作，相互交流。重點指導能力較弱的小組。 交流活動交流活動四、說教學過程四、說教學過程小組展示實驗并在課堂上交流探究結果。此環(huán)節(jié)由學生自己總結，教師做適當引導，然后師生共同整理探究結果：（1）像和物到鏡面的距離相等。（2）像和物的大小相同。 各組之間交流在實驗中遇到的困難，解決的方法，提供自己的成功經(jīng)驗，找出實