《光地直線傳播》教案

1、WORD格式第一節(jié)光的直線傳播一教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、知道光在同種物質(zhì)中沿直線傳播，并能用來解釋簡單現(xiàn)象；2、知道光線是表示光的傳播方向的直線；3、知道光在真空中的傳播速度。過程與方法1、探究光在幾種不同的介質(zhì)中的傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，2、了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法，3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。情感態(tài)度與價值感1通過本節(jié)日食、月食成因的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)展反對迷信、崇尚科學(xué)的科學(xué)史觀教育2通過介紹我國古代科學(xué)家在光學(xué)研究方面所取得的成就，對學(xué)生進(jìn)展愛國主義和民族自豪感的教育3、通過探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；在探究性的物理活動中使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于

2、參與物理學(xué)習(xí)活動。4、結(jié)合光速測定的介紹，向?qū)W生感受科學(xué)家的探索精神。二學(xué)情分析： 生活中，學(xué)生對光的各種現(xiàn)象都已經(jīng)見到過，在教學(xué)中請起來學(xué)生理解起來可能較容易。三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)專業(yè)資料整理WORD格式重點(diǎn)：光的直線傳播原理；光的傳播速度專業(yè)資料整理WORD格式難點(diǎn)：運(yùn)用光的直線傳播的知識解釋實(shí)際現(xiàn)象。的玻璃磚、果凍、水、蚊香、可樂瓶。四 引入新課師：請同學(xué)們翻開窗簾，我們看到明媚的陽光照進(jìn)了教室，教師看到了大家一*的笑臉。試想，如果在伸手不見五指的夜晚，我們還能看見東西嗎？這是為什么呢？生：夜晚沒有光，我們就什么也看不見。師：白天，如果我們緊閉雙眼，仍什么也看不見，又是因?yàn)槭裁?？生：光沒有進(jìn)

3、入我們的眼睛。師：對！實(shí)際上我們的周圍就是一個光的世界，同學(xué)們一定都想知道光的奧秘，從本章開場，教師將帶著大家一起走進(jìn)光的世界！板書五 教學(xué)過程一學(xué)時1、光源師：生產(chǎn)生活中那些物體能發(fā)光呢？生：電燈、火把、手電筒等能發(fā)光的物體。師：物理中我們把能發(fā)光的物體叫光源。板書光源的概念自然界中有很多能發(fā)光的物體，它們都是光源，誰能給大家舉幾個例子呢？生：太陽、閃電、螢火蟲、蠟燭。師：夜晚看到的月亮是光源嗎？生：它本身不能發(fā)光，所以它不是光源。師：為了使用的方便，人們又研究了人造光源，如：原始人用篝火照明，后來又出現(xiàn)了火把、油燈、蠟燭、現(xiàn)在又有了更方便的各種電燈。人造光源還專業(yè)資料整理WORD格式在開展

4、和改造。2、研究光的直線傳播的條件師：請看教師手中的小激光器，它發(fā)出的光在遠(yuǎn)處會打一個亮點(diǎn)演示， 請大家猜想一下，光源發(fā)出的光是怎樣傳播的呢？生：可能是沿直線傳播的。師：他的猜想正確嗎？生活中，你們見過光沿直線傳播的實(shí)例嗎？生：見過，比方穿過樹林的陽光就是直的，探照燈的光也是直的。師：答復(fù)的很好，但要想確切了解光的直線傳播的規(guī)律，同學(xué)們必須用實(shí)驗(yàn)自己去研究，實(shí)驗(yàn)中要注意思考以下幾個問題：多媒體（ 1 光可以在哪些物質(zhì)中傳播？這些物質(zhì)有什么共同特點(diǎn)？（ 2 光在這些物質(zhì)中是沿什么路線傳播的？（ 3 光總是沿著這樣的路線傳播嗎？有沒有條件限制呢？學(xué)生利用已準(zhǔn)備好的小激光器、水、牛奶等器材進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，

5、教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥師：光可以在哪些物質(zhì)中傳播？能否上來給大家通過實(shí)驗(yàn)來說明一下？學(xué)生踴躍上前表演生 1：光可以在空氣中傳播。演示激光通過有煙霧的空氣生 2、光可以在水中傳播。演示激光穿過燒杯中的水生 3、光可以在牛奶中傳播。演示激光在果凍中傳播師：這些物質(zhì)有什么共同特點(diǎn)？生：它們都是透明的。師：我們把空氣、水、玻璃、牛奶等這些透明物質(zhì)也叫光的傳播介質(zhì)。師：光在這些介質(zhì)中傳播時有什么規(guī)律？生：都是沿直線傳播。專業(yè)資料整理WORD格式師：這說明我們剛剛的猜想是正確的。板書：光在介質(zhì)中沿直線傳播。師：為了形象表示光的傳播，我們可以沿光的傳播路線畫一條直線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向，這種表示光的

6、傳播方向的直線叫做光線。板書示X光線的畫法注意，光線是人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播而畫出的帶箭頭的直線，是表示光的傳播的一種方法，實(shí)際上是不存在的。理想模型法師：光在空氣這一種介質(zhì)中沿直線傳播，在水中也沿直線傳播，如果光從空氣進(jìn)入水中，它還沿直線傳播嗎？利用實(shí)物投影儀演示光從空氣進(jìn)入水中的折射現(xiàn)象師：這說明光必須在同種介質(zhì)中才沿直線傳播。但光在同種介質(zhì)一定沿直線傳播嗎？這是我們生活的地球，它周圍的這層大氣并不均勻，請看射向地面的陽光還是沿直線傳播嗎？增加板書：光在同種、均勻介質(zhì)中沿直線傳播。3、光沿直線傳播的應(yīng)用和解釋現(xiàn)象師：教師這里準(zhǔn)備了三X帶孔的紙板，中間還栓有細(xì)線，下面找一位同學(xué)來觀察

7、一下燈光，我們看看他看見燈光時細(xì)線處于什么狀態(tài)！師生配合演示師：這個實(shí)驗(yàn)說明了什么？生：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。師：光的這種直線傳播的特性在實(shí)際生活中有什么應(yīng)用呢？生：檢查排直隊(duì)，路旁電桿是否直，打靶瞄準(zhǔn)時要"三點(diǎn)一線 " 等等。專業(yè)資料整理WORD格式師：有一個問題請大家討論，鑿火車隧道時最怕鑿出的隧道不直，用今天的所學(xué)的知識有方法解決嗎？學(xué)生討論方法，教師點(diǎn)撥鼓勵，師生共同做小游戲：，教師模擬激光準(zhǔn)直來鑿隧道。師：演示手影請看，這是生活中常見的一種光學(xué)現(xiàn)象，誰能用今天所學(xué)的知識來解釋一下？學(xué)生討論，教師總結(jié)：光在直線傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體后面光不能到

8、達(dá)的區(qū)域，便形成了影子。師：哪位同學(xué)能給大家做幾個漂亮的手影呢？學(xué)生積極表演，演示狗、鷹、大雁等手影。師：也就是說光在傳播過程中有兩種可能：如果在均勻介質(zhì)中將沿直線傳播，如果遇到不透明的物體，物體后面便會形成影子。板書：影子的形成，師：你相信月亮真是被狗吃了嗎？生：不相信。是月食。師：古人由于知識有限，所以迷信的說法是天狗吃月亮。而實(shí)際上用今天所學(xué)的光的直線傳播完全可以解釋，誰能來給大家解釋一下？學(xué)生踴躍上前嘗試。師：下面教師通過多媒體形象地展示一下發(fā)生日食、月食時太陽、月亮、地球它們?nèi)叩奈恢藐P(guān)系。分析日食、月食的成因。4、光的傳播速度師：光的傳播速度到底有多大呢，打雷時閃電和雷聲實(shí)際是同時發(fā)生的，專業(yè)資料整理WORD格式我們先聽到雷聲還是先看到閃電？生：先看到閃電。師：這說明了什么？生：光的傳播速度比聲音的傳播速快。師：光的傳播速度很大，光在真空中的速度是3×108 米/秒。板書光在空氣中的速度比真空中略小，但也近似認(rèn)為是3×108 米/秒，光在水中、玻璃中的傳播速度比空氣中小，關(guān)系是：v 水=3/4 c; v 玻璃