2022年班主任工作總結(jié)隨筆

1、高品質(zhì)文檔2022年班主任工作總結(jié)隨筆 在這里我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓一個(gè)剛剛畢業(yè)而且又毫無(wú)閱歷的我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的班主任。讓我走進(jìn)這訓(xùn)練的樂(lè)園，感受生長(zhǎng)和追求抱負(fù)的歡樂(lè)。當(dāng)我剛剛接受班主任工作的時(shí)候，我的感覺(jué)只是新奇和刺激而且也深感自己責(zé)任的重大。因?yàn)槲覍⒁殡S這36名活潑可愛(ài)的孩子，開(kāi)頭他們進(jìn)入人生中另一個(gè)重要的階段。本學(xué)期我的工作總結(jié)如下： 一、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣 良好的習(xí)慣使孩子受益終身的所以本學(xué)期的第一個(gè)重點(diǎn)就是培育孩子的常規(guī)意識(shí)。記得有一位訓(xùn)練家說(shuō)過(guò)：學(xué)校訓(xùn)練就是當(dāng)我們把老師教我們的那些硬性的學(xué)問(wèn)都遺忘以后剩下的就是訓(xùn)練的。 對(duì)于一班級(jí)的孩子而言就是要養(yǎng)成最基本

2、的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、站、立、行、走的習(xí)慣。對(duì)于我們班這樣住宿班級(jí)，必需關(guān)心孩子形成肯定的生活力量和獨(dú)立力量。而且在開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)特殊關(guān)注的是孩子在校的生活狀況。在這里我還要感謝我們班的副班主任，侯老師不僅工作盡職盡責(zé)而且始終和我保持步調(diào)全都要求全都，這樣孩子就不會(huì)在教學(xué)區(qū)和生活區(qū)消失太大的差異?？粗找娉墒旃郧傻乃麄儯肫痖_(kāi)學(xué)時(shí)為了駕馭那群毫無(wú)規(guī)律的孩子，也讓我手足無(wú)措。經(jīng)過(guò)請(qǐng)教前輩和自己的反思。實(shí)行以下措施：比如在訓(xùn)練孩子上課發(fā)言舉手時(shí)，我采納的是表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)措施，誰(shuí)舉手姿態(tài)標(biāo)準(zhǔn)就請(qǐng)他發(fā)言，還可以獲得一朵小紅花。比如在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣的時(shí)候，我通過(guò)做嬉戲等形式訓(xùn)練孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣等等。同時(shí)為了使學(xué)生的習(xí)

3、慣得有效的鞏固，我們實(shí)行的是“代幣制”的形式，而且嘉獎(jiǎng)或批判在實(shí)施的時(shí)候也肯定要有時(shí)效性，這也是班主任工作中需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。學(xué)生可以在嘉獎(jiǎng)中或得更大的鼓舞，也可以在懲處中抑制一些不良的行為。經(jīng)過(guò)一學(xué)期，孩子好的行為消失的頻率越來(lái)越高，不良的行為也在漸漸的消退。 二、班干部的組建和培育 對(duì)于一個(gè)剛剛組建的班級(jí)，班級(jí)的分散力和班級(jí)的整風(fēng)光貌如何，很大程度上取決于班級(jí)干部。培育樂(lè)觀(guān)向上、有影響力、有分散力的班干部隊(duì)伍也是這學(xué)期我的重要工作之一。所以在開(kāi)學(xué)初起我便發(fā)起爭(zhēng)做老師的小助手的活動(dòng)，只有在各個(gè)方面都表現(xiàn)好的同學(xué)才可以成為老師的小助手，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的熬煉，我們班級(jí)已經(jīng)有幾名可以勝任班級(jí)干部的

4、人選。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理力量。原下學(xué)期我們班會(huì)有一支有較強(qiáng)的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心的班級(jí)干部隊(duì)伍。這樣在以后開(kāi)展班主任工作就會(huì)漸漸從繁重走向輕松。 第三，和學(xué)生的溝通方面 在我眼中，全班36個(gè)孩子就是36朵漂亮的花朵。他們天真無(wú)邪，布滿(mǎn)奇怪，他們同樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，純潔可愛(ài)。同樣孩子是有差異的所以在管理的時(shí)候不能夠“一刀切”。當(dāng)然在溝通的同時(shí)也是有很難纏的問(wèn)題。只要我們用愛(ài)作為前提就肯定會(huì)和孩子達(dá)成共識(shí)的。1、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子 1、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子 還記得剛剛開(kāi)學(xué)時(shí)，那一雙雙哭得紅紅的眼睛，我感覺(jué)開(kāi)學(xué)的第一項(xiàng)工作是應(yīng)當(dāng)做好每一個(gè)孩子的安撫工作，這樣孩子才會(huì)盡快地適應(yīng)學(xué)校的的生活。在

5、這學(xué)期中我用愛(ài)和真誠(chéng)和孩子之間架起了友情的橋梁。同時(shí)孩子也會(huì)用關(guān)注的眼神，關(guān)注我的一舉一動(dòng)，間或也會(huì)對(duì)我說(shuō)一生：“葉老師你辛苦了！”這一聲短暫的問(wèn)候使我忘卻了輔差時(shí)的辛苦，也忘卻了全部那解的壓力?？吹蕉碌暮⒆右矔?huì)認(rèn)為自己全部的辛苦都是值得的。 2、面對(duì)告狀 開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子喜愛(ài)向我訴說(shuō)別人的種種錯(cuò)誤令我很頭疼。“柏涌在走廊里面跑” 、“林志軒拿我的擦紙膠” 、“花冠呈往地下面仍紙” 、“楊偉南下課不撿垃圾”等等的話(huà)每天都不絕于耳。真的可怕孩子會(huì)始終等著別人的錯(cuò)誤不放，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有害的。我每一天都會(huì)抽一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子回憶一下今日都有誰(shuí)關(guān)心過(guò)你，你又關(guān)心過(guò)誰(shuí)？你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)感謝？你還決得咱們班今日

6、由誰(shuí)做了好事呢？這樣一來(lái)孩子從關(guān)注別人不良行為，轉(zhuǎn)為更關(guān)注別人的好的行為。而那些常常犯錯(cuò)誤的孩子也會(huì)看到良好的榜樣行為，從而盡量削減不良的行為。 第四，和家長(zhǎng)溝通 作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪(fǎng)。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對(duì)班級(jí)的36名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)有時(shí)孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪(fǎng)我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)消失一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)懷。所以他常常在家的時(shí)候有意作特別怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的留意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻消失。假如不是家訪(fǎng)我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的緣

7、由是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀(guān)看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪(fǎng)后，我便轉(zhuǎn)變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)懷她，讓特感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以波得老師的寵愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪(fǎng)我不會(huì)這么快發(fā)覺(jué)孩子的癥結(jié)之所在。 原來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)懷的；你是愛(ài)孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話(huà)也會(huì)很感愛(ài)好的，同時(shí)也會(huì)理解你的。 本學(xué)期真的是對(duì)我的一種歷練，而且在種種酸、甜、苦、辣我感受到的是充實(shí)而幸福。在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也不斷加入自己的思索，因?yàn)槲抑溃鳛榘嘀魅巫钪匾氖且獙?duì)學(xué)