教你三招從容面對(duì)初三第一次月考

1、.教你三招沉著面對(duì)初三第一次月考從這周開(kāi)場(chǎng)，到國(guó)慶前后，各中學(xué)將會(huì)陸續(xù)進(jìn)展初三的第一次月考。好的開(kāi)場(chǎng)是成功的一半，對(duì)于初三生來(lái)說(shuō)，第一次月考至關(guān)重要，這既是對(duì)初三第一個(gè)月所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，也檢測(cè)了同學(xué)們是否適應(yīng)緊張的初三學(xué)習(xí)生活，更是為初三接下來(lái)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)明確方向。教你三招沉著面對(duì)初三第一次月考教你三招沉著面對(duì)初三第一次月考一、穩(wěn)固根底知識(shí)第一次月考題目多為根底知識(shí)。所以，初三生要在學(xué)習(xí)初三新知識(shí)的同時(shí)，做到以下三件事：1、復(fù)習(xí)整理初一、初二所學(xué)的根底知識(shí)。2、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)要多讀課本，抓住根底，認(rèn)真吃透課本上的每一道例題，例題是最具有代表性，典型性的，中考也曾出現(xiàn)過(guò)課本原題。3、考前把最近學(xué)校發(fā)的

2、綜合卷子一套就夠重新做一遍。主要目的是熟悉題型、找找考試的感覺(jué)。二、調(diào)整備考心態(tài)升上初三以后，部分學(xué)生會(huì)漸漸出現(xiàn)以下的心態(tài)問(wèn)題：1、精神極度緊張，感覺(jué)壓力很大幾乎喘不過(guò)氣。2、緊張不起來(lái)，求知欲望減弱，學(xué)習(xí)有所松懈。3、急于求成，焦慮急躁，恨不得一口吃成胖子。而第一次月考那么會(huì)將同學(xué)們各自的缺點(diǎn)暴露無(wú)遺：1、精神緊張的同學(xué)考試狀態(tài)不佳。2、學(xué)習(xí)松懈的同學(xué)感覺(jué)試卷難度大。3、急于求成的同學(xué)那么會(huì)發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)不結(jié)實(shí)。但切記中考之前的所有考試不是用來(lái)區(qū)分成績(jī)的，而是幫助你檢測(cè)知識(shí)掌握情況的。所以每一次考試完畢后你完全可以先把成績(jī)放在一邊，花主要的精力去研究你的知識(shí)盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，然后制定針對(duì)性的復(fù)習(xí)措施

3、。三、彌補(bǔ)知識(shí)破綻初三第一次月考很重要，但第一次月考的成績(jī)并不重要，你應(yīng)該慶賀你在中考前找到了自己的知識(shí)破綻。一道題做錯(cuò)了，就不要找“粗心“審錯(cuò)題之類(lèi)的借口，其實(shí)就是你相關(guān)的知識(shí)體系沒(méi)有搞清楚透徹。因此要對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí)。這其實(shí)是月考最重要的一個(gè)點(diǎn)，而往往被學(xué)生忽略。同時(shí)在初三整個(gè)階段中，要想一直保持優(yōu)秀，孩子們還需做到：老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。

4、1、學(xué)好化學(xué)初三新增化學(xué)學(xué)科，不管其他學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況如何，對(duì)所有人來(lái)說(shuō)，化學(xué)都站在了同一個(gè)起點(diǎn)，都是有可能學(xué)好的，并且新課程學(xué)好了，學(xué)生的自信心就進(jìn)步了，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都能起到一個(gè)積極促進(jìn)的作用。反之，假如一開(kāi)場(chǎng)不著急、不重視，等到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候就要花雙倍甚至幾倍的時(shí)間去補(bǔ)，大大降低了復(fù)習(xí)效率，影響總體成績(jī)。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、

5、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。2、緊追不舍初三年級(jí)，為了給中考復(fù)習(xí)留出更多的時(shí)間，學(xué)校老師會(huì)趕進(jìn)度，課程講得比較快，稍有懈怠就會(huì)比較吃力，很多學(xué)生出現(xiàn)“舊賬