教科版八年級物理下冊《11.4功的原理及應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計

1、.教科版八年級物理下冊?11.4功的原理及應(yīng)用?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、常識性理解功的原理。知道使用任何機械都不省功。2、會應(yīng)用功的原理進展簡單的計算。3、會計算機械做的功和不使用做的功。教學(xué)重點、難點：1、理解功的原理。通過實驗，設(shè)置物理情景，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的才能。2、利用機械做的功，不使用機械做的功。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問1、做功的兩個必要因素是什么？舉例說明。計算功的公式和單位是什么？二、進展新課1、引入、提問：使用杠桿、滑輪這些簡單機械可以省力，是不是也能省功呢？2、組織學(xué)生完成課本本節(jié)實驗l、2。學(xué)生自己實驗。老師巡回指導(dǎo)。1明確實驗?zāi)康氖茄芯渴褂酶軛U或滑輪提升重物時能不能省功？即手

2、對杠桿或滑輪做的功與杠桿或滑輪對重物做的功是否相等。2明確實驗中動力就是手的拉力，阻力的大小等于鉤碼重。圖144，實驗是利用杠桿的平衡條件算出手對杠桿的拉力。圖145實驗中手對動滑輪的拉力由動滑輪的特點得出。鉤碼重Gmg。3測量砝碼提升的高度和手挪動的間隔 時，把兩個刻度尺分別豎直放在砝碼及手旁，記下砝碼和手的起始位置。當(dāng)用杠桿或動滑輪提升砝碼到一定高度時，再記下砝碼和手的終了位置，求出砝碼升高的高度h米和手挪動的間隔 s米。4實驗中，杠桿和動滑輪的重及杠桿和滑輪在運動中的摩擦力忽略不計，因為實驗研究的是理想機械。5按課文實驗1、2，并參照圖134、圖135組裝實驗器材，將實驗結(jié)果填入課文表格

3、中，寫出實驗結(jié)論。3、總結(jié)實驗結(jié)論學(xué)生報告實驗記錄數(shù)值和實驗結(jié)論。老師將幾組數(shù)值記于黑板一或事先畫好表格的小黑板上。實驗說明：利用杠桿提升砝碼，使用杠桿所做的功F·s焦和直接用手所做的功G·h焦相等，即使用杠桿不能省功。利用動滑輪提起砝碼，使用滑輪做的功F·s和直接用手所做的功G·h相等，即使用動滑輪也不能省功?？偨Y(jié)出功的原理并板書：“二、功的原理1、使用機械不能省功。這個結(jié)論叫做功的原理。2、功的原理對任何機械都適用。3、提問：使用任何機械都不省功，為什么人們還要使用機械呢？課文后“想想議議要求答出：可以省力，或省間隔 ，或改變動力的方向，使用方便等好處。4、例題：課本章后習(xí)題5。老師板演講解。首先弄清