專題三既生動活潑又有合理程序結(jié)構(gòu)的體育課案例分析

1、專題三：既生動活潑又有合理程序結(jié)構(gòu)的體育課案例分析三門球與拓展訓(xùn)練課的設(shè)計一、            指導(dǎo)思想：以體育新課程的“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的運動興趣、積極參與為前提，以三門球的學(xué)習(xí)和拓展訓(xùn)練為載體，促進(jìn)學(xué)生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。同時強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位的實現(xiàn)。 二、            教學(xué)目標(biāo)：本次課的教學(xué)目標(biāo)來源于模塊教學(xué)

2、目標(biāo)中的“具有和諧的人際關(guān)系和良好的合作精神”，這一目標(biāo)是來源于體育新課程五大領(lǐng)域目標(biāo)中的社會適應(yīng)目標(biāo)水平五。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，選擇了三門球與拓展訓(xùn)練，兩個教學(xué)內(nèi)容的確定，均是為了教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，三門球側(cè)重身體健康目標(biāo)，拓展訓(xùn)練側(cè)重社會適應(yīng)目標(biāo)。兩個教學(xué)內(nèi)容的選擇相得益彰、功能互補。另外，目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容是這節(jié)課設(shè)計的一大亮點。 三、            教學(xué)內(nèi)容的分析：三門球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)相比其它球類運動簡單，籃球、手球、橄欖球的技術(shù)均可嫁接過來，無需刻意花大量時間用于基本的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)教

3、學(xué)，而且這也不是這節(jié)課設(shè)計的初衷，主要想讓學(xué)生了解三門球這項運動，感受三門球攻二守二的特性，體會團(tuán)隊間合作與競爭的關(guān)系。讓學(xué)生明白幫助其他團(tuán)隊的時候也是在幫助自己！拓展訓(xùn)練選擇了“木人梯”和“協(xié)力坐起”，兩個項目都需要團(tuán)隊成員的密切合作和默契的配合才能很好完成任務(wù)?！澳救颂荨眰?cè)重于人于人之間的信任關(guān)系，“協(xié)力坐起”側(cè)重于齊心合力的默契程度。無論是通過三門球讓學(xué)生體會團(tuán)隊之間的合作與競爭，還是通過拓展訓(xùn)練讓學(xué)生體驗團(tuán)隊內(nèi)部成員的信任和密切合作，都是為了本次課的終極目標(biāo)：“具有和諧的人際關(guān)系和良好的合作精神” 四、       

4、    教學(xué)策略： 1.              因為是借班上課，對學(xué)生不是很了解，首先設(shè)計了一個“三方排頭抓排尾”的游戲，一是起到收心熱身效果；二是快速形成團(tuán)隊，明確歸屬感；三是讓學(xué)生體會三方攻防的特性，為三門球?qū)W習(xí)做鋪墊。 2.              在三門球的學(xué)習(xí)版塊：（1）在球性練習(xí)和傳接球的練

5、習(xí)上“布白”，教師不做統(tǒng)一的指揮練習(xí)，由學(xué)生動態(tài)生成，借以考察小組長的組織能力和團(tuán)隊成員的合作和創(chuàng)新能力。（2）在戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)上，教師指導(dǎo)戰(zhàn)術(shù)思想，學(xué)生每隊派出4名隊員到其他組消極防守過度到積極防守。這樣設(shè)計一是促進(jìn)組間交流，二是為了提高教學(xué)的實效性，防止組內(nèi)成員的消極練習(xí)。（3）在比賽前，講明規(guī)則：可以持球跑動但不能超過5秒（方案二：如果學(xué)生對5秒概念把握不好，則該為不超過5步）；可以摟抱肩部到胯部的身體軀干；射進(jìn)球門得2分，被射進(jìn)丟2分，另一隊丟1分；球出界就近發(fā)球等。比賽中積極指導(dǎo)突破得分。 3.        

6、      拓展訓(xùn)練版塊：先安排組內(nèi)合作的項目“協(xié)力坐起”讓學(xué)生體驗同心協(xié)力共同完成任務(wù)的喜悅，再安排男女生兩隊之間的合作項目“木人梯”，讓學(xué)生體驗人與人之間的信任和團(tuán)隊之間的合作。 4.              結(jié)束部分：學(xué)生的身心經(jīng)過兩個拓展訓(xùn)練已經(jīng)得到放松，不需要可以去安排專門的放松練習(xí)，選擇了身體造型練習(xí)，讓全體學(xué)生擺出自己班級的名稱，將有利于學(xué)生班級凝聚力的提升、情感的升華，有利于將這節(jié)課的社會適應(yīng)目標(biāo)更

7、好的達(dá)成。 5.              評價策略：評價是以組為單位，而不是以個人，讓學(xué)生明白團(tuán)隊的成績?nèi)〉貌皇强窟\動能力最強的同學(xué)，而是靠幫助運動能力較弱的同伴，并且同心協(xié)力才能獲得。 三門球與拓展訓(xùn)練授課教師：南師附中江寧分校梁龍旭 借用班級：秦淮中學(xué)高一6班 人數(shù)： 54人教學(xué)目標(biāo)1、 掌握三門球轉(zhuǎn)移射門的技戰(zhàn)術(shù)，并能夠運用到實戰(zhàn)中。2、 在三門球的對抗練習(xí)中，明確自己的職責(zé)，能積極與他人配合。3、 在拓展訓(xùn)練項目練習(xí)時，能明確自己的角色，自己應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)與

8、義務(wù)。教學(xué)內(nèi)容1、三門球的轉(zhuǎn)移射門2、兩個場地拓展訓(xùn)練項目學(xué)習(xí)階段水平五重點三門球轉(zhuǎn)移射門的技戰(zhàn)術(shù)難點明確個人與團(tuán)隊的關(guān)系，個人應(yīng)盡的職責(zé)與義務(wù)。程序教學(xué)過程過程目標(biāo)教師指導(dǎo)學(xué)生主體活動組織形式時間運動強度課堂常規(guī)體委整隊師生問好課的目標(biāo)安排見習(xí)生強化養(yǎng)成教育和組織紀(jì)律性快速形成學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)學(xué)生組建友伴型學(xué)習(xí)小組自愿組成學(xué)習(xí)小組，每組89人，選出正組長一名3熱身游戲三方“龍頭”抓“龍尾”達(dá)到熱身的目標(biāo)了解三方攻防的特性，為三門球教學(xué)做鋪墊講解游戲規(guī)則組長召集大家商討對策，組織大家練習(xí)7三門球的學(xué)習(xí)階段各種傳接球練習(xí)熟悉球性掌握幾種傳接球方法巡視指導(dǎo)學(xué)生單人、雙人以及多人間的傳接球練習(xí)方法學(xué)習(xí)小

9、組在組長的組織下，創(chuàng)造性開展各種傳接球練習(xí)以小組為單位，散點練習(xí)5三門球轉(zhuǎn)移射門練習(xí)（35人的進(jìn)攻組合）明確戰(zhàn)術(shù)思想，個人在團(tuán)隊中的角色與分工教師講解示范戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)分組，分工演練戰(zhàn)術(shù)每組安排4名學(xué)生到其他組交流學(xué)習(xí)5三門球比賽在比賽中體驗分工合作的重要性，進(jìn)一步明確職責(zé)與義務(wù)講解比賽規(guī)則：5秒（步）內(nèi)傳球；可以摟抱肩部至胯部的軀干；可以從手里搶球；射進(jìn)球門隊得2分，被射進(jìn)的隊丟2分，另一隊丟1分。以組為單位，商量分工，明確職責(zé)。在比賽中有意識的運用技戰(zhàn)術(shù)，體會組間的合作與互助。10學(xué)習(xí)心得交流體驗團(tuán)隊分工協(xié)助的重要性教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言并最后總結(jié)積極思考問題，每組準(zhǔn)備發(fā)言人陳述心得。5拓展訓(xùn)練階段協(xié)力做起體會團(tuán)隊協(xié)調(diào)一致的重要性講解項目規(guī)則：兩人背對坐下，同時起來，成功后，追加更多的組員參與進(jìn)來。明確個人與團(tuán)隊的關(guān)系。團(tuán)隊的成功不是取決于最強的那個人！散點練習(xí)5木人梯體會人、我關(guān)系的信任與交付進(jìn)一步明確職責(zé)與義務(wù)講解項目規(guī)則：小組成員兩兩面對面手持體操棒，一名隊員從杠面上通過。思考如何配備人力資源，確定秩序。在練習(xí)中體會信任與職責(zé)。5學(xué)習(xí)心得交流明確