數(shù)學(xué)初二年級(jí)寒假作業(yè)答案人教版

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2、兩直線平行，同位角相等、120 10.GMHM理由如下：因?yàn)锳BCD所以BGH+DHG=180又因?yàn)镚MHM分別是BGH與DHG的角平分線所以MGH=1112BGH，MHG=2DHG所以MGH+MHG=2BGH+DHG=90所以M=180MGH-MHG=90所以GMHM 11.1能，理由如下：延長(zhǎng)AP交NB于點(diǎn)C，因?yàn)镸ANB所以ACB又因?yàn)锳PB=ACB+B所以APB=MAP+NBP2MAP=APB+NBP3 1.B 2.D 3.D 4.D 5.等腰 6.2 7.70 8.10 9.25 10.135 11.1BCFCAE理由如下：因?yàn)锽FCF，ACBC所以CBF+BCF=，90，ACE+B

3、CF=90所以CBF=ACE又因?yàn)锳ECF所以BCF和CAE中BFC=CEA=90CBF=ACEBC=AC所以BCFCAE2ADC是等腰三角形，理由如下：因?yàn)镃BF+BCF=90ABF+BDF=90又因?yàn)锳BF=BCF所以CBF=BDF因?yàn)锽DF=ADE所以CBF=ADE又因?yàn)锳CECBF所以ACE=CBF所以ACE=ADE所以ADC是等腰三角形4 1.C 2.D 3.B 4.A 5.13或119 6.等腰 7.70，70，40或70，55，55 8.1 9.略 10.137A=30 11.1152203EDC=112BAD4有EDC=2BAD，理由如下：因?yàn)锳D=AE所以ADE=AED又因?yàn)?/p>

4、AED=EDC又因?yàn)锳DC=BAD+B即ADE+EDC=BAD+B所以ADE=BAD+EDC所以EDC=BAD+EDC又因?yàn)锳B=AC所以C所以EDC=BAD-EDC即EDC=12BAD5 1.D 2.B 3.B 4.B 5.正方體或球體 6.直四棱柱或長(zhǎng)方體 7.成 8.4，32 9.略 10.18 122183長(zhǎng)方形 240cm2 11.36cm2 11.1直棱柱 2側(cè)面積為6ab，全面積為6ab+33b26 1.D 2.D 3.A 4.C 5.5 6.乙 7.2 8.8.4 9.16 328 6 6 中位數(shù)，因?yàn)橹形粩?shù)只表示所有者所捐書(shū)本的居中者，既不能反映總量，也不能反映其別人捐書(shū)情況

5、。 10.140 20210503略7 1.A 2.B 3.C 4.B 5.直四棱柱 6.20190 7.60 8.64 9.mn理由如下：因?yàn)?=90 2=90 所以2 所以mn 10.1或2：理由如下：因?yàn)锽EO=CDOBOE=CODBE=CD所以BEOCDO因?yàn)镺BE=OCD BO=CO所以O(shè)BC=OCD所以O(shè)BE+OBC=OCB+OCB即EBC=DCB所以ABC是等腰三角形 11.略8 1.B 2.B 3.D 4.C 5.40 6.14 7.50或80 8.18條 9.114m327000m3 10.90 11.5.3m9 1.B 2.A 3.D 4.A 5. 6.213 7.3a-7

6、0 8.x225 9.1x12x-11 10.1356= 規(guī)律：a+b2aba，b為正數(shù) 11.12，13，14，15，16，17，18，19，2010 1C 2.C 3.D 4.C 5.-1;2單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。11 1.B 2.C 3.C 4.C 5.幾排幾座 6.-1，

7、2 7.7，-2 8.-3，-2或7，-2 9.電視臺(tái)41廣場(chǎng)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言