數(shù)學寒假作業(yè)答案參考（初三年級）

1、.數(shù)學寒假作業(yè)答案參考初三年級為了保證孩子們過一個快樂的寒假充實的寒假，家長朋友們一定要監(jiān)視孩子們的學習。查字典數(shù)學網(wǎng)初中頻道為大家提供了數(shù)學寒假作業(yè)答案參考，希望大家認真閱讀。一.幫你學習1-1 2B二.雙基導航1-5 CCDAB61;-6;7 7k2 8 93/4 1011解：設(shè)應(yīng)降價x元.40-x20+2x=1200解得x1=10舍去x2=20為了盡快減少庫存答：每件襯衫應(yīng)降價20元.12解：方程有兩個不相等的實數(shù)根b2-4ac0 -32-4m-10m13/4方程有兩個相等的實數(shù)根時b2-4ac=0 -32-4m-1=0m=13/4一元二次方程為x2-3x+9/4=0方程的根為x=3/2

2、13解：10次：P=6/10=3/5; 20次：P=10/20=1/2; 30次：P=17/30; 40次：P=23/40：P=1/2不一定14解：設(shè) x2+2x=y y2-7y-8=0y1=8 y2=-1當y=8時，由x2+2x=8得x1=2 x2=-4當y=-1時，由x2+2x=-1得x=-115 2x2+4x+302x2+2x-32x2+2x+1-3+22x+12-1x+12-1/2x+120無論x為任意實數(shù)，總有2x2+4x+303x2-5x-12x2-4x-73x2-2x2-5x+4x-1+70x2-x+60x2-x-6x-1/22-23/4x-1/220無論x為任意實數(shù)，總有3x2

3、-5x-12x2-4x-716 6，4三.知識拓展1-4 CCDA56或12 61：18PA=1/6 PB=2/6=1/3 PC=2/6=1/3 PD=1/6不公平，因為棋子挪動到每個點的概率不同假設(shè)想盡可能獲勝，應(yīng)選B點或C點一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職

4、責。PA=8/36=2/9語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這

5、種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。9假如一個四邊形的對角線互相垂直，那么這個四邊形的面積等于對角線乘積的一半P15 CDDABC P17 CACA唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學官。