數(shù)學(xué)教育中的獨立思考能力

1、.數(shù)學(xué)教育中的獨立考慮才能1、當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)體制中所存在的矛盾在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的推動之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)該向著更加理論性和興趣性的角度去開展，但是在現(xiàn)實中，卻出現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的地位被沖擊的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致部分老師對于數(shù)學(xué)教育的地位認(rèn)知錯誤。因此在教學(xué)理論的開展當(dāng)中，如何實現(xiàn)平衡已經(jīng)是理論者所應(yīng)當(dāng)考慮的問題和考驗。2、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立考慮理念的養(yǎng)成針對于上面所述的問題，該如何去抑制所存在的弊端，如何去為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的開展尋求科學(xué)途徑，我認(rèn)為，培養(yǎng)獨立考慮的理念，是一條適宜的途徑。所謂獨立考慮是指在不借助于外界的輔助力量，而能得以依靠自身的探究和考慮來解決所面對的問題的才能。對于小學(xué)教學(xué)來說，這種才能

2、的重要性不言而喻。1何為獨立考慮才能，獨立考慮才能的內(nèi)涵在不同的語境之下包括不同的內(nèi)容，但是首先:獨立考慮才能指面對問題可以一個人想出應(yīng)對的方案和方法，并可以在內(nèi)心反復(fù)思辨。當(dāng)完成這些后，即使和身邊人交流問題和看法時，也只是為了印證一下自己的判斷和處理是否正確。其次，獨立判斷事物真?zhèn)尾拍?，這是和豐富的社會理論經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，只有生活經(jīng)歷豐富、勤考慮、愛動腦、有思想有主張的人才會在最短的時間內(nèi)判斷出事物的真?zhèn)巍＞哂羞@種才能的人較成功、較成熟、具備個人人格魅力。2獨立考慮才能可以說對于一個合格的人才至關(guān)重要。除此之外，獨立考慮才能對于課程教學(xué)來言更有著極大的意義。首先，獨立考慮才能的培養(yǎng)是我國教學(xué)

3、目的的重要內(nèi)容。根據(jù)我國教育委員會的相關(guān)文件可以知道，小學(xué)教學(xué)的目的可以包括三個方面的內(nèi)容：第一，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能，促進智力程度的進步。第二，學(xué)生的根底知識和技能的掌握才能，進步邏輯有推理和獨立考慮的才能。第三，在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，陶冶學(xué)生的情操。足以見得教學(xué)目的的設(shè)置就包括對于獨立考慮才能的追求。其次，獨立考慮的才能是素質(zhì)教育的根底根據(jù)，從育人的角度來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不單單傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更是為其余的素質(zhì)教育的開展奠定根底。而學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更是需要良好的獨立思維才能。3、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立考慮才能的培養(yǎng)途徑從教學(xué)目的以及社會對于人才的需求來看，之前的灌溉式的教育方式所培養(yǎng)出

4、來的學(xué)生已經(jīng)不能滿足社會的需要了。而作為新的世紀(jì)環(huán)境下的教育理論者，我們應(yīng)該在追求素質(zhì)培養(yǎng)的前提下，以社會開展需要作為追求，詳細在教學(xué)過程當(dāng)中，如何做到對于獨立考慮才能的培養(yǎng)呢，我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個途徑入手。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰

5、好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。家

6、庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。3.1改革教學(xué)方式，建立以學(xué)生為主角的課堂教學(xué)形式經(jīng)過分析和研究可以知道，當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之所以呆板效率低下，就在于教學(xué)研究的角度調(diào)整，應(yīng)該改變當(dāng)前的以老師為主動而學(xué)生只能被動承受的現(xiàn)狀，而創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主角的，民主活潑的教學(xué)氣氛。激發(fā)學(xué)生的熱情和主動性，并且建立良性的師生互動機制。比方在計算2+2+2+2=8的題目時，就不能僅僅靠老師

7、講授，而是應(yīng)該讓學(xué)生分組討論自由發(fā)言，并鼓勵他們采用盡可能多的算法進展計算。在學(xué)生提出3到4種算法后，老師再進展點評，公布答案。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄

8、咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。3.2更新教學(xué)內(nèi)容，確保新穎興趣數(shù)據(jù)顯示，84%的小學(xué)生認(rèn)為目前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無味，使得課堂變得枯燥乏味，加上兒童本身的對于興趣和去興趣的追求，更是導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率低下。數(shù)學(xué)自身便是生活的藝術(shù)，因此在課堂的教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實生活，將數(shù)學(xué)規(guī)律現(xiàn)實化，生活化。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。比方，在教授10以內(nèi)加減法時，可以根據(jù)每個數(shù)字的特殊性，充分利用學(xué)生身體中的數(shù)字如手指等;在教授100以內(nèi)加減法時，就可以利用算盤、火柴或自制小模型等一些道具，使得課堂生動有趣。3.3營造對于數(shù)學(xué)文化的探究形式在校園教學(xué)的背景之下，學(xué)生和老師作為參