成都中醫(yī)藥大學教研室檔案建設(shè)與管理規(guī)范 - 成都中醫(yī)藥大學民族醫(yī)藥

1、成都中醫(yī)藥大學教研室檔案建設(shè)與管理規(guī)范（試行）教研室教學檔案管理是學校教學檔案管理的基礎(chǔ)工作，是學校教學工作的重要反映，是教研室管理的重要內(nèi)容，是教學評估的重要指標，也是學校和老師知識產(chǎn)權(quán)的體現(xiàn)，是極為重要的工作。為了加強教研室教學檔案工作，充分發(fā)揮其在學校教育管理、教學活動、教學研究等各項工作中的作用，提高教學檔案的質(zhì)量和科學管理水平，逐步實現(xiàn)教學檔案工作的標準化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，更好地為學校的改革和發(fā)展服務(wù)，特制定教研室檔案管理規(guī)范：一、教學檔案管理的基本原則1. 凡在教學管理和教學實踐活動中直接形成的具有保存價值的文字、圖表、聲像載體材料、實驗?zāi)Ｐ偷染鶎俳虒W檔案。2. 教學檔案是教研室教

2、學管理的重要組成部分，納入教學管理制度；納入教研室建設(shè)與評估指標，作為考核教學管理水平的標準之一。3. 教研室應(yīng)明確人員負責檔案管理，統(tǒng)一管理教研室教學文件材料。4. 歸檔的的教學材料必須有參考價值和憑證作用，并且是原稿或原件；必須遵循其自然形成規(guī)律，保持有機聯(lián)系；保證完整、系統(tǒng)、準確。5. 努力實現(xiàn)教學檔案從經(jīng)驗管理向科學管理轉(zhuǎn)變，逐步實現(xiàn)現(xiàn)代化管理。二、教學檔案管理的具體要求1 教研室應(yīng)使用統(tǒng)一的文件盒分類編號存放2 應(yīng)有總目錄和分目錄，方便查找3 在保存好原始檔案的基礎(chǔ)上按需要進行加工整理4 加工整理的檔案一律用A4紙打印并存電子文檔5 一些統(tǒng)計表、情況說明等經(jīng)過整理的檔案應(yīng)有相關(guān)的原始

3、檔案作為支撐材料6 支撐材料一般應(yīng)緊隨整理出的檔案存放，也可單獨存放，但一定要注明。三、教研室基本檔案目錄以下為按成都中醫(yī)藥大學教研室建設(shè)與評估方案要求所必需的檔案目錄，請嚴格按此目錄收集整理資料并分類存放。如有目錄外的檔案，請加在適當?shù)念悇e中，并按規(guī)律編號。如不好歸入所列的6大類，也可單獨列一大類歸檔。1師資隊伍1.1. 教師梯隊1.1.1 職稱結(jié)構(gòu)表，各級職稱人數(shù)的比例及簡要文字分析1.1.2 年齡結(jié)構(gòu)表，各年齡段人數(shù)的比例及簡要文字分析1.1.3 學歷結(jié)構(gòu)表，各學歷層次人數(shù)的比例及簡要文字分析，特別注明35歲以下教師中研究生比例1.1.4 學緣結(jié)構(gòu)表，不同來源的教師人數(shù)比例及簡要文字分析

4、；1.2 學科骨干1.2.1 國家級專家或國家級學術(shù)帶頭人、學術(shù)骨干名單(提供有關(guān)批準文件復(fù)印件)1.2.2 省市級專家和省市級學術(shù)帶頭人、學術(shù)骨干名單(提供有關(guān)批準文件復(fù)印件)1.2.3 學術(shù)骨干后備人員名單(40歲以下副高以上人員)1.3 師資培養(yǎng)1.3.1 *師資隊伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃1.3.2 *近三年年度師資培養(yǎng)計劃及完成情況(提供師資培養(yǎng)的有關(guān)證明材料)1.3.3 *近三年內(nèi)教師參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)繼續(xù)教育情況統(tǒng)計表(提供結(jié)業(yè)證復(fù)印件等有關(guān)的證明材料)1.3.4 青年教師培養(yǎng)計劃及執(zhí)行情況(提供有關(guān)的證明材料)1.3.5 35歲以下教師參加崗前培訓(xùn)及考試合格情況統(tǒng)計(提供合格證復(fù)印件等

5、證明材料)1.3.6 教師參加外語及計算機培訓(xùn)情況(提供培訓(xùn)證書等有關(guān)的證明材料復(fù)印件)1.4 教師學術(shù)水平1.4.1 教師科研成果1.4.2 *近3年教師發(fā)表論文情況統(tǒng)計（提供論文復(fù)印件）1.4.3 *教師科研成果統(tǒng)計表(提供證書復(fù)印件等有關(guān)證明材料)1.4.4 *教師科研項目統(tǒng)計表(提供立項文件復(fù)印件等有關(guān)證明材料)1.4.5 *任課教師參加校級以上立項科研（含教學研究）項目的比例1.4.6 *教師研究方向情況1.4.7 *能開出二門（含二門）以上課程的教師比例(提供教師的教學任務(wù)書)2. 課程及教材建設(shè)2.1 課程建設(shè)2.1.1 *課程建設(shè)規(guī)劃2.1.2 *課程建設(shè)成效(被評為重點課程、

6、精品課程的有關(guān)證明材料)2.2教材建設(shè)2.2.1 *各門課程的教材一套2.2.2 教材選用情況說明（應(yīng)包含建設(shè)與評估指標中的內(nèi)容）2.2.3 教師編寫教材情況統(tǒng)計2.3 教學輔助教材2.3.1 其它院校同類課程的教學資料2.3.2 反映本學科前沿發(fā)展狀況的教學參考資料2.3.3 與教材配套的自編補充講義、習題集或補充教材2.3.4 教師編寫教學輔助材料情況統(tǒng)計2.4 教學手段2.4.1 已有的掛圖、模型、教具及使用情況(準備好實物備查)2.4.2 已有的多媒體課件及使用情況(準備好多媒體課件備查)2.4.3 采用電化教學和計算機輔助教學情況（需特別注明各門課程應(yīng)用多媒體授課的課時數(shù)、課時總數(shù)及

7、二者的比例）3. 教學管理3.1*基本文件3.1.1 *各門課程的教學大綱3.1.2 *各門課程簡介3.1.3 *近3年的教學日歷3.1.4 *近3年的教學任務(wù)書3.1.5 *近3年的課程表3.2教學管理制度3.2.1學校的教學管理制度3.2.2學院的教學管理制度3.2.3教研教研室制定的管理制度3.2.4教學制度執(zhí)行情況（重點是試講制、聽課制、教師業(yè)務(wù)考核制度等）4. 教學質(zhì)量4.1 教師配備4.1.1 *近3年各門課程主講教師情況（姓名、年齡、職稱、學歷、講授課程、承擔的學時數(shù)、課程總學時）4.1.2 近3年教授、副教授承擔本科生教學任務(wù)情況（姓名、職稱、授課對象、授課時間、學時）4.1.

8、3 近3年各門課程各級職稱教師上課時數(shù)統(tǒng)計4.2 *教案（或講稿）4.2.1 *按建設(shè)和評估要求所作的簡要說明4.2.2 *教師近3年各門課程的教案、講稿原件（檢查時提供）4.3 課堂教學質(zhì)量4.3.1 近3年教研室教師間的聽課記錄4.3.2 近3年教師評教記錄4.3.3 近3年教研室收集的學生對課堂教學的反饋意見4.3.4 教研室教學檢查記錄4.4 作業(yè)與課外輔導(dǎo)4.4.1 近3年各門課程布置和批改作業(yè)情況（課程總學時、應(yīng)布置和批改作業(yè)次數(shù)、實際布置和批改作業(yè)次數(shù)、批改記錄、學生完成情況分析等）4.4.2 近3年教師輔導(dǎo)答疑安排表及情況記錄4.4.3 近3年教師組織第二課堂活動情況4.5 考

9、試4.5.1 *近3年的試卷及命題情況說明4.5.2 保證考場紀律的制度和措施4.5.3 閱卷辦法及執(zhí)行情況說明4.5.4 *近3年的試卷分析報告（成績分布情況、試卷的難度、區(qū)分度和效度分析）4.5.5 *近3年的學生成績冊4.6 教學效果4.6.1 近3年學生對各門課程教學效果的反饋信息4.6.2 近3年后續(xù)課程教師對先修課程教學效果的反饋信息4.7 教書育人4.7.1 近3年學生對教師為人師表、教學態(tài)度的反饋信息4.7.2 近3年教師評優(yōu)評先和受處分情況(提供有關(guān)文件)4.7.3 近3年教師發(fā)生教學事故情況5. 實踐教學環(huán)節(jié)5.1 實驗教學5.1.1 實驗大綱5.1.2 實驗講義或指導(dǎo)書5

10、.1.3 實驗項目卡5.1.4 實驗項目開出情況（已開出的實驗項目、實驗開出率）5.1.5 實驗報告批改記錄5.1.6 實驗室管理制度及執(zhí)行情況5.1.7 實驗室開放情況、學生參與情況及效果5.1.8 綜合性、設(shè)計性實驗項目統(tǒng)計5.2 課程實習5.2.1 *課程實習計劃、討論提綱、參觀計劃等5.2.2 近3年學生畢業(yè)實習指導(dǎo)教師任務(wù)書5.2.3 近3年課程指導(dǎo)工作有關(guān)記錄5.2.4 近3年課程實習考核記錄5.2.5 近3年教師課程實習工作總結(jié)6. 教學改革6.1 教學改革規(guī)劃6.1.1 教研室的各種教學改革規(guī)劃6.1.2 已采取的教學改革措施6.1.3 *近3年教研室工作計劃、總結(jié)6.2 教學改革與研究成果6.2.1 近3年來公開發(fā)表的教學研究論文(提供論文復(fù)印件)6.2.2 近3年未公開發(fā)表的教學研究論文或教學