蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)毫米的認(rèn)識(shí)1

1、.蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)毫米的認(rèn)識(shí)1教學(xué)內(nèi)容教材第23頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題.教學(xué)目的1,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,建立1毫米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度.2,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和才能.3,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手理論和合作學(xué)習(xí)的才能,并感受生活中處處有數(shù)學(xué).教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法.教學(xué)準(zhǔn)備米尺,直尺,卷尺,教學(xué)過(guò)程一,談話引入師:今天是開(kāi)學(xué)的第一天,老師有個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)大家都長(zhǎng)高了!你如今有多高,知道嗎生1:我1米32厘米.生2:我1米37厘米.師:請(qǐng)大家估一估,有多高生1:大約有1米30厘米吧!生2:高1米35厘米.答:答案不統(tǒng)一,要

2、想準(zhǔn)確地知道他的身高怎么辦呢生:量一量.師:誰(shuí)能幫他測(cè)量一下 指名3人用卷尺測(cè)量,實(shí)物投影儀上展示測(cè)量結(jié)果.板書(shū):1米39厘米師:剛剛誰(shuí)估測(cè)的比較接近1米39厘米師:這里面有咱們學(xué)的幾個(gè)長(zhǎng)度單位生:兩個(gè),米和厘米.師:那么1米有多長(zhǎng)呢 用手勢(shì)表示一下.黑板上貼出1米長(zhǎng)的紙條1厘米呢 用手勢(shì)表示一下.黑板上貼出1厘米長(zhǎng)的紙條師:它們之間有什么關(guān)系生:1米等于100厘米.師:剛剛通過(guò)測(cè)量,我們知道了同學(xué)的身高,那么測(cè)量在生活中還有什么作用呢生1:做校服的時(shí)候,我們要先測(cè)量一下上身有多長(zhǎng),下身有多長(zhǎng),這樣做出的校服才合體.生2:買(mǎi)褲子的時(shí)候還要量一量腰圍有多少.生3:我們家去家具城買(mǎi)家具,爸爸就是先

3、測(cè)量了櫥柜和床的長(zhǎng)度后才買(mǎi)的,假如不測(cè)量一下,買(mǎi)的家具可能就放不進(jìn)屋里了.師:對(duì),在我們生活中處處離不開(kāi)測(cè)量,今天我們就來(lái)當(dāng)一次小小測(cè)量員.二,自主探究,研究問(wèn)題師:神秘地問(wèn)知道我們新數(shù)學(xué)書(shū)有多長(zhǎng)多寬嗎 考考你的眼力,看誰(shuí)估得最準(zhǔn)確!生1:數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)大約是20厘米,寬大約是12厘米.生2:數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)大約是23厘米,寬大約是14厘米.師:準(zhǔn)不準(zhǔn)呢 同位合作,用紙尺尺子上只有厘米的刻度量一量,看誰(shuí)量得最準(zhǔn)確.師:誰(shuí)測(cè)量出來(lái)了 書(shū)的長(zhǎng)是多少生1:書(shū)的長(zhǎng)大約是21厘米.生2:書(shū)的長(zhǎng)是20厘米多一些.指名演示量的方法生3:書(shū)的長(zhǎng)是20厘米多,但不到21厘米.師:誰(shuí)測(cè)量出了書(shū)的寬是多少生1:書(shū)的寬是14厘米多

4、,但不到15厘米.生2:書(shū)的寬是14厘米多一些.指名演示量的方法師:多一些是多少 不到1厘米是多少 要想準(zhǔn)確地知道它的長(zhǎng)度,有什么好方法嗎 在小組內(nèi)討論一下.師:誰(shuí)想出好方法了生1:把1厘米再分得小一些.生2:我們可以找一個(gè)比厘米更小的長(zhǎng)度單位.生3:用毫米.師:你是從哪兒知道毫米的生3:是媽媽告訴我的.你知道的可真多!師:我聽(tīng)出來(lái)了,大家都認(rèn)為用厘米做單位太大了,要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)比厘米更小的長(zhǎng)度單位.剛剛有個(gè)同學(xué)說(shuō)用毫米,他說(shuō)對(duì)了.毫米是怎么來(lái)的呢 我們一起來(lái)研究一下.板書(shū):毫米.出示課件,老師邊演示邊講解師:大家看,這是一段尺子,我把它放大一些,科學(xué)家把1厘米平均分成10份,其中的一份也就是這一

5、個(gè)小格的長(zhǎng)度,就是1毫米.拿出尺子看一看1毫米有多長(zhǎng),再用手勢(shì)比一比.師:誰(shuí)留心觀察過(guò),生活中哪些物體的長(zhǎng)度有1毫米生1:鉛筆尖是1毫米.生2: 卡的厚度是1毫米.生3:我桌上有一個(gè)一分硬幣,它的厚度是1毫米.師:一分硬幣 大家趕快拿出一個(gè)一分硬幣量一量它的厚度.師:用手勢(shì)表示一下1毫米的長(zhǎng)度,有什么感覺(jué)生1:太短了!生2:我的兩個(gè)手指都快連一塊兒了.黑板上貼出1毫米長(zhǎng)的紙條師:用手勢(shì)表示出2毫米,5毫米,10毫米的長(zhǎng)度.師:毫米和厘米之間有什么關(guān)系生:1厘米等于10毫米.板書(shū)師:再量一量書(shū)的長(zhǎng)度和寬度各是多少,看誰(shuí)量得最準(zhǔn)確.指名匯報(bào)師:我們認(rèn)識(shí)了毫米,那么書(shū)的厚度是多少 先估一估,再測(cè)量一

6、下.生:書(shū)的厚度是7毫米.師:測(cè)量生活中哪些物品一般用毫米做單位 略師小結(jié):在生活中測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度,或要準(zhǔn)確地測(cè)量出物體的長(zhǎng)度,就可以用毫米來(lái)做單位.師:我也測(cè)量了三樣物品的長(zhǎng)度,它們各是多長(zhǎng)呢 課件出示你能填一填嗎 翻開(kāi)書(shū)第3頁(yè)把做一做填完.獨(dú)立完成,集體訂正.三,理論活動(dòng)師:如今同位合作,借助手中工具測(cè)量一個(gè)我們書(shū)包中物體的長(zhǎng)度,比一比誰(shuí)測(cè)量得準(zhǔn)確!指名匯報(bào)四,總結(jié)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)

7、心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?師:在這節(jié)課中你有什么收獲 除了我們認(rèn)識(shí)的米,厘米,毫米這3個(gè)長(zhǎng)度單位,還有其他長(zhǎng)度單位嗎其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。五,布置課外理論活動(dòng)其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以