數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基于工作過(guò)程課程體系建設(shè)方案

1、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基于工作過(guò)程課程體系建設(shè)方案宿州市第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基于工作過(guò)程課程體系建設(shè)方案隨著企業(yè)崗位對(duì)數(shù)控人才要求的變化，中職學(xué)校如何確定數(shù)控人才的培養(yǎng)方向，分析人才能力培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置科學(xué)合理的課程體系，制訂使用高效的教學(xué)計(jì)劃，是數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革能否成功實(shí)施的關(guān)鍵。根據(jù)職業(yè)崗位和崗位群對(duì)崗位人才綜合素質(zhì)的要求，設(shè)置課程體系結(jié)構(gòu)，專業(yè)課以實(shí)用、夠用為原則，確保專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課的教學(xué)效果和效率。以職業(yè)崗位為依據(jù)，設(shè)置實(shí)踐教學(xué)體系，把專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練和職業(yè)資格考證銜接起來(lái)，注重專業(yè)課程的有效開(kāi)展。一、數(shù)控技術(shù)專業(yè)課改思路1.以實(shí)踐教學(xué)體系為主線，注重學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

2、。2.以企業(yè)數(shù)控技術(shù)人才需求為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極推行“工學(xué)結(jié)合，校企合作”教學(xué)模式，把企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求最大限度地貫穿于培養(yǎng)方案和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中 ，使高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化到每一個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中 。3.適應(yīng)數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，注重CADCAM一體化技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，注重辦學(xué)層次。4.以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教育“以人為本”。二、構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系圖一依據(jù)“多能并重，學(xué)做一體，校企融通”的校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求，在分析調(diào)研企業(yè)崗位需求和梳理典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，把企業(yè)生產(chǎn)要求與行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)確定課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域；校企合作共同開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)情境和編寫(xiě)教材；

3、以完成工作任務(wù)為導(dǎo)向，采用學(xué)、做一體的形式組織教學(xué)；把學(xué)?！半p基訓(xùn)練”和到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，又重視學(xué)生職業(yè)道德和社會(huì)、方法能力的培養(yǎng)，突出綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)主線。采取深入企業(yè)調(diào)研，召開(kāi)實(shí)踐專家研討會(huì)、梳理典型工作任務(wù)、開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、工學(xué)結(jié)合實(shí)施教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生跟蹤反饋、基于工作過(guò)程的課程體系如圖一所示。1廣泛開(kāi)展企業(yè)調(diào)研，召開(kāi)實(shí)踐專家研討會(huì)，分析研討數(shù)控人才成長(zhǎng)規(guī)律，梳理典型工作任務(wù)，探討開(kāi)發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在對(duì)數(shù)控企業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，召開(kāi)由企業(yè)技術(shù)能手和一線技術(shù)骨干組成的實(shí)踐專家研討會(huì)，分析探討數(shù)控專業(yè)及相關(guān)專業(yè)人才成長(zhǎng)規(guī)律，并將其劃分為四個(gè)階段

4、：學(xué)徒階段、獨(dú)立完成簡(jiǎn)單操作、獨(dú)立操作、技術(shù)能手。依照完成典型工作任務(wù)對(duì)知識(shí)和能力要求，參考行業(yè)技術(shù)規(guī)范要求和國(guó)家職業(yè)資格證考核鑒定要求，校企合作開(kāi)發(fā)出工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。由專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)召開(kāi)專題研討會(huì)進(jìn)行研討論證，在突出綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，融入企業(yè)文化元素，制定出具有工學(xué)結(jié)合特色的人才培養(yǎng)方案。2以提高“綜合職業(yè)能力”為目標(biāo)建立學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式。圍繞學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?yīng)開(kāi)發(fā)編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合教材，每門(mén)課程不是傳授單純的專業(yè)知識(shí)，而是讓學(xué)生在盡量真實(shí)的職業(yè)情境中學(xué)習(xí)“如何工作”，即以工作過(guò)程為導(dǎo)向，依據(jù)數(shù)控領(lǐng)域的職業(yè)能力和相關(guān)工作任務(wù)要求，以學(xué)生為主體完成理論與實(shí)踐一體化的綜合學(xué)習(xí)任務(wù)。課程體系由

5、思想文化素質(zhì)培養(yǎng)、核心課程、專業(yè)能力培養(yǎng)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)考核五個(gè)部分組成。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系構(gòu)成如下表所示。課程體系構(gòu)成一覽表課程體系構(gòu)成課程名稱教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間分布描述實(shí)施說(shuō)明思想素質(zhì)與文化基礎(chǔ)課程1思想政治素質(zhì)培養(yǎng)按照教育部規(guī)定的思想政治教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，并貫穿于整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。必修2身體素質(zhì)培養(yǎng)按照教育部規(guī)定的體育與健康教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，并貫穿于整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。必修3數(shù)理計(jì)算能力培養(yǎng)按照教育部制定中等職業(yè)學(xué)校用數(shù)學(xué)1、2必修4語(yǔ)言寫(xiě)作能力培養(yǎng)包括語(yǔ)文、應(yīng)用文寫(xiě)作、演講與口才在第一學(xué)年完成必修5外語(yǔ)能力培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)用基礎(chǔ)英語(yǔ)在第一學(xué)年完成必修6職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)道德

6、教育并貫穿于整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。選修7綜合素質(zhì)培養(yǎng)包括社交禮儀、傳統(tǒng)文化、音體美等藝術(shù)欣賞貫穿與整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。選修專業(yè)核心課程1機(jī)械制圖正投影的基本原理和作圖方法；截交線和相貫線的畫(huà)法；常用件和標(biāo)準(zhǔn)件的規(guī)定畫(huà)法、標(biāo)記及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)表格的查用；公差與配合的選用及標(biāo)注法，能用公差標(biāo)準(zhǔn)、手冊(cè)等正確標(biāo)注零件圖和裝配圖；了解中等復(fù)雜程度機(jī)械零件和裝配圖的識(shí)讀和測(cè)繪方法、步驟。第一學(xué)期完成。必修2數(shù)控操作與編程數(shù)控機(jī)床的基本組成、工作原理及分類等知識(shí)， 數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)。 數(shù)控編程的方法， 數(shù)控編程指令， 對(duì)需要編程的機(jī)械零件進(jìn)行必要的工藝分析和軌跡計(jì)算，完成零件加工的手工及自動(dòng)編程要求：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握數(shù)控機(jī)床的

7、基本結(jié)構(gòu)和工作原理，數(shù)控系統(tǒng)的基本理論，計(jì)算方法；數(shù)控機(jī)床編程的方法，同時(shí)要求掌握數(shù)控機(jī)床操作技能。第三、四學(xué)期完成必修3液壓與氣動(dòng)技術(shù)液壓與氣壓傳動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)、液壓元件、液壓基本回路和系統(tǒng)，氣源裝置、氣動(dòng)元件、氣動(dòng)基本回路和系統(tǒng)，熟悉掌握液壓系統(tǒng)的安裝、使用和故障的排除方法要求：培養(yǎng)學(xué)生分析,設(shè)計(jì)液壓與氣動(dòng)基本回路的能力，安裝，調(diào)試，使用。第二學(xué)期完成必修4焊接技術(shù)主要教學(xué)內(nèi)容：焊接技術(shù)實(shí)訓(xùn)以進(jìn)行裝備制造業(yè)基本認(rèn)識(shí)為主要目標(biāo)，使學(xué)生了解機(jī)械制造過(guò)程中的焊接技術(shù)；掌握其主要工藝方法和工藝過(guò)程；熟悉各種設(shè)備和工具的安全使用方法；在提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)掌握對(duì)簡(jiǎn)單零件進(jìn)行焊接的操作技能；了解焊接新

8、工藝和新技術(shù)在機(jī)械制造中的應(yīng)用；通過(guò)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約、物盡其用的經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)和理論聯(lián)系實(shí)際的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。第二學(xué)期完成必修專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程1機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)包括靜力學(xué)、拉伸和壓縮、剪切、擠壓和扭轉(zhuǎn)、彎曲、組合變形的強(qiáng)度計(jì)算、平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖與自由度、平面連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)、聯(lián)接、帶傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)、輪系、軸、軸承、其他常用零部件、機(jī)械的平衡與調(diào)速。在教學(xué)過(guò)程中突出技能，重在實(shí)用，淡化理論，夠用為度。第三學(xué)期完成必修2刀具與工裝技術(shù)基礎(chǔ)以機(jī)械加工設(shè)備講解為主線，融入夾具、刀具及量具，使之成為獨(dú)立的加工及檢測(cè)系統(tǒng)，從而突出了對(duì)學(xué)生

9、的知識(shí)、能力及素質(zhì)的培養(yǎng)，在闡明原理的基礎(chǔ)上，更加突出實(shí)用技術(shù)的應(yīng)用性。第三學(xué)期完成必修3機(jī)械加工技術(shù)主要包括金屬切削基礎(chǔ)知識(shí)、材料成型方法、金屬切削方法與裝備，機(jī)械加工工藝規(guī)程的制定、機(jī)械加工精度、表面加工質(zhì)量和先進(jìn)制造工藝的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)等。第三學(xué)期完成必修4數(shù)控機(jī)床加工工藝了解數(shù)控機(jī)床的組成主體結(jié)構(gòu)、數(shù)控機(jī)床的工作原理。了解典型數(shù)控機(jī)床的系統(tǒng)。了解數(shù)控車削刀具、數(shù)控機(jī)床夾具、數(shù)控加工工藝、數(shù)控車削工藝、數(shù)控銑削工藝、加工中心加工工藝、數(shù)控線切割加工工藝等。第四學(xué)期完成。必修5數(shù)控操作與編程數(shù)控機(jī)床的基本組成、工作原理及分類等知識(shí)， 數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)。 數(shù)控編程的方法， 數(shù)控編程指令， 對(duì)

10、需要編程的機(jī)械零件進(jìn)行必要的工藝分析和軌跡計(jì)算，完成零件加工的手工及自動(dòng)編程要求：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握數(shù)控機(jī)床的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，數(shù)控系統(tǒng)的基本理論，計(jì)算方法；數(shù)控機(jī)床編程的方法，同時(shí)要求掌握數(shù)控機(jī)床操作技能。第三、四學(xué)期完成。必修6數(shù)控加工操作了解數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控加工中心的結(jié)構(gòu)組成及工作原理，初步使用數(shù)控加工設(shè)備，掌握工藝流程的編制和刀具選用，學(xué)會(huì)數(shù)控編程和加工。第四學(xué)期完成。必修7生產(chǎn)組織與指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，了解生產(chǎn)班組人員管理、產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程管理、設(shè)備管理、安全管理，培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)中的協(xié)調(diào)、組織能力。頂崗實(shí)習(xí)中完成。選修8技術(shù)培訓(xùn)與指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、知識(shí)儲(chǔ)備、教材選用、教學(xué)

11、計(jì)劃制定、教學(xué)組織、教案編寫(xiě)、教學(xué)方法選擇、教學(xué)設(shè)備的使用等方面提高個(gè)人修養(yǎng)，掌握對(duì)員工在實(shí)際操作中的指導(dǎo)技巧。提高學(xué)生獨(dú)立思考、歸納創(chuàng)新、交流協(xié)作等能力。頂崗實(shí)習(xí)中完成。選修9金工實(shí)習(xí)專業(yè)設(shè)備的認(rèn)知實(shí)習(xí)；測(cè)量及機(jī)械加工生產(chǎn)性訓(xùn)練；通過(guò)每個(gè)學(xué)習(xí)情境學(xué)會(huì)金屬材料識(shí)別與選擇；零件圖的讀識(shí)、鉗工工具的使用，掌握鋸、銼、鉆、畫(huà)線等基本技能，培養(yǎng)用手工工具加工零件的任務(wù)分析、做出決策、制定計(jì)劃、組織實(shí)施、檢查控制、評(píng)價(jià)考核的能力；初步掌握數(shù)控設(shè)備操作技能，了解機(jī)械產(chǎn)品生產(chǎn)的全過(guò)程。第一、三學(xué)期分兩次完成。必修10計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)訓(xùn)具備利用計(jì)算機(jī)繪制符合國(guó)標(biāo)的工程圖的能力，掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的過(guò)程，初步具備計(jì)

12、算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、仿真、生產(chǎn)于一體的工作過(guò)程。第二、四期分兩次完成。必修生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程1職業(yè)技能考證訓(xùn)練按照國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行集中訓(xùn)練，主要考取中級(jí)數(shù)控操作工考證，數(shù)控工藝員考證或數(shù)控加工等級(jí)證書(shū)。根據(jù)企業(yè)訂單培養(yǎng)要求考取相應(yīng)其他中級(jí)證書(shū)。第三、四、五學(xué)期完成。必修（選考）2頂崗實(shí)習(xí)根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需求，在第五、六學(xué)期到合作企業(yè)（廠中校）進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。校企雙方共同管理與考核必修3畢業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)生產(chǎn)實(shí)踐，在教師或師傅指導(dǎo)下進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)或撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。必修4畢業(yè)生綜合質(zhì)量鑒定畢業(yè)前根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間和頂崗實(shí)習(xí)考核結(jié)果，由學(xué)校企業(yè)共同做出質(zhì)量鑒定必修畢業(yè)考核1畢業(yè)生綜合質(zhì)量鑒定畢業(yè)前根據(jù)學(xué)生在

13、校學(xué)習(xí)期間和頂崗實(shí)習(xí)考核結(jié)果，由學(xué)校企業(yè)共同做出質(zhì)量鑒定必修2畢業(yè)生綜合質(zhì)量鑒定畢業(yè)前根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間和頂崗實(shí)習(xí)考核結(jié)果，由學(xué)校企業(yè)共同做出質(zhì)量鑒定必修課程教學(xué)時(shí)間說(shuō)明3采用自主學(xué)習(xí)的課業(yè)方式組織課程內(nèi)容教師要根據(jù)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)課業(yè)，科學(xué)系統(tǒng)地組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生在教師指導(dǎo)下或自主完成綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)，改變傳統(tǒng)的課程與工作缺乏聯(lián)系的狀況。教師是參與課程開(kāi)發(fā)工作的重點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)情境、校本課程和校本教材，編寫(xiě)以“工作頁(yè)”和“引導(dǎo)文”為代表的課業(yè)文本，包括任務(wù)描寫(xiě)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容說(shuō)明、時(shí)間要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，為任務(wù)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)提供必要的學(xué)習(xí)資源，最大限度地促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。4按照行動(dòng)導(dǎo)向原則組織教學(xué)工學(xué)結(jié)合課程采用適合學(xué)生特點(diǎn)、具有職教特色的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方式，由專任教師和企業(yè)兼職教師在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地共同完成教學(xué)。體現(xiàn)“行動(dòng)過(guò)程完整”和“手腦并用”（理論實(shí)踐一體化學(xué)習(xí)）兩個(gè)方面，在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況選擇實(shí)驗(yàn)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向和項(xiàng)目導(dǎo)向三個(gè)教學(xué)層次實(shí)施教學(xué)。 5發(fā)揮專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，不斷完善專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)以專兼職教師團(tuán)隊(duì)為主做好專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)。在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，通過(guò)深入教育、人力資源等政府主管部門(mén)和行業(yè)、企業(yè)及兄弟職業(yè)學(xué)校進(jìn)行廣泛調(diào)研，掌握一