蘇教版三年級數(shù)學(xué)第3課時(shí)：觀察物體補(bǔ)充練習(xí)

1、.蘇教版三年級數(shù)學(xué)第3課時(shí)：觀察物體補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)目的：1、正確識(shí)別物體的正面、側(cè)面和上面，能同時(shí)觀察到物體的兩個(gè)面或三個(gè)面，能正確識(shí)別簡單的組合圖形的正面、側(cè)面和上面。能識(shí)別從不同位置看到的物體形狀，能根據(jù)從某一面看到的圖形，把物體擺出來。2、通過不同題目的練習(xí)、講解，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能自己獨(dú)立進(jìn)展題目的練習(xí)。難點(diǎn)：在觀察物體的過程中進(jìn)展直觀考慮。教學(xué)準(zhǔn)備：補(bǔ)充練習(xí)題。教學(xué)過程：口算：808= 933= 9800= 11055006= 312 623= 484=學(xué)生練習(xí)，1分鐘完成。集體核對。注意末尾的0別忘了添。623如何處理？復(fù)習(xí)商1不夠就商0的題型。觀察物體的正面、

2、側(cè)面和上面。觀察一個(gè)物體最多能看到幾個(gè)面？應(yīng)該站在什么位置？站在什么位置只能看到一個(gè)物體的一個(gè)面？站在什么位置能看到一個(gè)物體的兩個(gè)面？學(xué)生嘗試答復(fù)。觀察長方體、正方體的正面、側(cè)面和上面。如何確定長方體、正方體的正面、側(cè)面和上面？補(bǔ)充：假如長方體、正方體相對的面的圖案一樣，那么這時(shí)長方體的下面的面是什么圖案？正方體的反面是什么圖案？學(xué)生觀察并說說這樣判斷的理由。以下的照片分別是誰拍的？連一連。學(xué)生連線并說說這樣連的理由。從側(cè)面看以下的三個(gè)物體，分別看到的是什么形狀？用線連一連。注意題目的要求，是從哪個(gè)面看的？學(xué)生嘗試練習(xí)。集體核對，指名答復(fù)并說說你是怎樣想的？六、解決實(shí)際問題2小題簡單的乘除法應(yīng)

3、用題。每本練習(xí)本8角，5元錢最多能買多少本練習(xí)本？學(xué)生找重要信息，嘗試列式。指名板書兩人，看看誰寫得準(zhǔn)確而完好。學(xué)生觀察、比較板書，注意答句。一共有43個(gè)乒乓球，每8個(gè)裝一盒，最少要用多少個(gè)盒子？學(xué)生讀題，自己獨(dú)立列式解答。指名兩人板書，看看誰完成得出色。集體核對，注意答句。比較：兩道題目的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)一樣點(diǎn)：都是除法應(yīng)用題，而且答案都有余數(shù)。不同點(diǎn)：答句的處理，第1小題舍去余數(shù)，第2小題需要進(jìn)1。小結(jié)：這種題目的答句非常重要，是否要進(jìn)1，就要根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來判斷。練習(xí)小結(jié)。你覺得在觀察物體這一章節(jié)中，有哪些重要的知識(shí)點(diǎn)？學(xué)生交流并自我對照。板書設(shè)計(jì)：觀察物體補(bǔ)充練習(xí)課前考慮：補(bǔ)充了一些

4、之前所學(xué)的知識(shí)和這一單元觀察物體中的知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，不斷穩(wěn)固以前所學(xué)的知識(shí)。在觀察物體的補(bǔ)充練習(xí)中，讓學(xué)生正確識(shí)別物體的正面、側(cè)面和上面，能同時(shí)觀察到物體的兩個(gè)面或三個(gè)面，能正確識(shí)別簡單的組合圖形的正面、側(cè)面和上面。能識(shí)別從不同位置看到的物體形狀，能根據(jù)從某一面看到的圖形，把物體擺出來。課后反思：由于這一單元內(nèi)容相比照較簡單，所以這一節(jié)復(fù)習(xí)課補(bǔ)充了之前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)。在口算中注重正確率的根底上還要強(qiáng)調(diào)做題速度。簡單的連乘問題，學(xué)生學(xué)習(xí)得也不錯(cuò)。對于這一單元，要注意題目之間的比較，能深層次地挖掘題目中的重要知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生對于一些直觀的題目都能完成得很好，理解比較到位置。從題目的處

5、理來看，學(xué)生掌握本單元的知識(shí)點(diǎn)還可以，但由于題目中抽象的成分不多，因此，沒有什么難度。因此在練習(xí)的過程中，適當(dāng)?shù)卦谠瓉眍}目的根底上擴(kuò)大，一來增加題目的難度，二來進(jìn)步學(xué)生的思維才能和快速反映才能。這樣可以防止由題目簡單有帶來學(xué)生的驕傲情緒，反之，會(huì)讓學(xué)生充滿興趣。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。課后反思：觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案

6、的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電

7、時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀

8、察對象。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。這節(jié)課主要是練習(xí)與復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容?？谒悴糠窒鄬唵危瑢W(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。簡單的連乘實(shí)際問題，學(xué)生能自己分析題意，并正確的列式計(jì)算，也可以完好的表述自己的想法，比以前有了很大的進(jìn)步，但是在練習(xí)過程中還是要強(qiáng)調(diào)選擇正確的單位。對于本單元的內(nèi)容，學(xué)生比照較直觀的問題掌握得很好，當(dāng)遇到需要空間想象的問題時(shí)，學(xué)生的思維還是達(dá)不到要求，需要通過學(xué)具或畫圖的方式來輔助。但總體而言，這部分知識(shí)抽象的內(nèi)容不多，所以學(xué)生掌握起來不是很費(fèi)力。課后反思：本次練習(xí)中的口算部分主要是檢驗(yàn)學(xué)生對于兩位數(shù)除以一位數(shù)以及三位數(shù)乘以一位數(shù)的口算