幼兒園小班繪本教案：棒棒天使

1、幼兒園小班繪本教案:棒棒天使幼兒園小班繪本教案:棒棒天使目標(biāo):1 通過(guò)閱讀理解反義詞:胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等，感知相反的概2 通過(guò)自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，樂(lè)意大膽講述繪本故事。準(zhǔn)備:1 大繪本棒棒天使一本。2選擇繪本第7,8頁(yè)、第10,13頁(yè)、第18-19頁(yè)制作成PPT。3自制小繪本（與PPT畫面內(nèi)容相同）的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人4 實(shí)物投影儀一臺(tái)。5 小繪本棒棒天使若干，放于圖書閱覽區(qū)。過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入尋找角色形象上的相反特點(diǎn)1觀察PPT1繪本第7頁(yè)），比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。師:今天，有兩位可愛(ài)的天使來(lái)到我們這里?？匆豢?，這兩位天使長(zhǎng)得怎

2、么樣有什么不同?師（小結(jié)）:這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使;她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的，像小球,樣，叫胖胖天使。我們一起來(lái)向他們問(wèn)好。2 用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。師:這對(duì)好朋友可真奇怪，長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來(lái)模仿一下他們的樣子，好嗎?師（小結(jié)）:棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。（析:小班幼兒尚處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們的語(yǔ)言有賴于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。）二、隨機(jī)設(shè)疑尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象1緩慢連播PPT2繪本第8、10、11、12、13、18、

3、19頁(yè)），重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。師:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由交談，教師巡回指）導(dǎo)。師:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?師:棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?師:大象和小烏龜一樣大嗎?師:他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?（析:教師利用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)行個(gè)別交流。）2觀看PPT。等PPT2中呈現(xiàn)過(guò)的所有畫面放在同一個(gè)PPTM面上）

4、，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。師:你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。師:誰(shuí)能把這句話說(shuō)得完整些?句子中要用上意義相反的詞。師:我們一起來(lái)做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。（析:幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問(wèn)，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。）師（小結(jié)）:他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了

5、一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。3 給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對(duì)故事的理解。師:請(qǐng)小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。（1） 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。（2） 幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1,2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。（析:對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)

6、講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。）三、欣賞原著激發(fā)完整閱讀繪本的興趣師:棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里。我們一起來(lái)讀一讀。（教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時(shí)，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時(shí)，教師適當(dāng)留出時(shí)間，以等待幼兒講出來(lái);當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí)，教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。）四、拓展延伸將活動(dòng)逐步引向深入師:在剛才的閱讀過(guò)

7、程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?（例如:橫著飛，會(huì)淋雨;豎著飛，不淋雨,）師:圖書架上有許多棒棒天使的小書，自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢?，和同伴說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)老師。好嗎?（析:當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。）反思:我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程，可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇，通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中

8、心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng)，以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。附:棒棒天使棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長(zhǎng)!棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起，就像球棒和棒球。棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會(huì)淋雨;豎著飛，不淋雨。棒棒天使不去曬太陽(yáng)，身體是濕的。胖胖天使跑去曬太陽(yáng)，身體是干的。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天