位置與變換教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上位置與變換教學(xué)設(shè)計(jì)張店區(qū)凱瑞小學(xué) 許軍教學(xué)內(nèi)容：青島版五四制三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元走進(jìn)新農(nóng)村位置與變換P52第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1. 在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。 2. 能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周?chē)挛锏姆轿弧?#160;3. 會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。 4. 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間想象能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用一定的參照物，識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八

2、個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，準(zhǔn)備交往。  師：同學(xué)們，以前我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)那些表達(dá)方向的詞？  （學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書(shū)：東、南、西、北） 師：大家知道這么多的方向，那么我們還想知道那些有關(guān)方向的知識(shí)？今天老師帶著大家一起走進(jìn)新農(nóng)村，學(xué)習(xí)有關(guān)方向的知識(shí)。（板書(shū)課題：位置與變換）二、探究新知，初步交往 問(wèn)：要想找到東南方，我們必須最先找到哪個(gè)方向呢？         （學(xué)生思考，并做出回答） 師：對(duì)，是北

3、方，知道這個(gè)方向，其他方向就都能找出，我們找到了東南方，那剩下的三個(gè)方向分別是什么呢？ （教師逐漸引導(dǎo)學(xué)生分別做出回答，教師總結(jié)并板書(shū)四個(gè)方向）  師：在這八個(gè)方向中，方向都是相對(duì)的，你能找出來(lái)嗎    （學(xué)生做出回答，教師給予點(diǎn)評(píng)，并板書(shū)明確知識(shí)點(diǎn)） 師：大家學(xué)的非常好，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)的怎么樣，好嗎？學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)課本第53頁(yè)的自主練習(xí)題1，弄清他們的位置和方向。  （教師引導(dǎo)學(xué)生分清方向，確定位置）三、小組合作，廣泛交往1、熟練認(rèn)識(shí)方向。師：同學(xué)們，大家掌握的很好，下面老師和大家

4、一起來(lái)找一下你所在位置的八個(gè)方向，看看哪個(gè)同學(xué)找的既快有又準(zhǔn)。     （全班同學(xué)起立，師生共同以自身的位置尋找方向，教師強(qiáng)調(diào)尋找一個(gè)方向的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生形成以一知七的學(xué)習(xí)概念）師：在我們的日常生活中如果自己迷路，那我們?cè)鯓觼?lái)確立方向呢？  （學(xué)生自由回答，總結(jié)出各種不同確立方向的方法）師：對(duì)了，以太陽(yáng)為準(zhǔn)，就能確立出不同的方向：早晨太陽(yáng)在正東；中午太陽(yáng)在正南；傍晚太陽(yáng)在正西。如果是晚上，我們可以北極星確立北方。    （學(xué)生自由回答，教師強(qiáng)調(diào)知道一個(gè)方向確立其他七個(gè)方向的重要性。

5、）2、語(yǔ)言表達(dá)的鍛煉： 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，現(xiàn)在老師想考考大家，怎樣解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)路問(wèn)題。（看著大屏幕課件演示） 師：哪位同學(xué)為老師指出從村口到住宅區(qū)的路線(xiàn)。（小組討論，指明學(xué)生到前面演示，教師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的重要性）四、知識(shí)運(yùn)用與拓展： 師：同學(xué)們回答的很好，那我們把實(shí)際中的問(wèn)題范圍擴(kuò)大化，有東、南、西、北擴(kuò)展到東南、西南、東南、東北。我們來(lái)觀察一下知識(shí)窗，看看你能提出什么問(wèn)題？（組織學(xué)生觀察知識(shí)窗，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)方向的問(wèn)題，并自行解決，鍛煉學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力，并將知識(shí)范圍擴(kuò)大化）師：我們一起解決兩個(gè)問(wèn)題：

6、從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？從文化中心到飲料加工廠怎么走？（學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書(shū)）師：大家學(xué)習(xí)的都很不錯(cuò)，下面我們來(lái)做一下練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)一下自己學(xué)習(xí)的效果。1、學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)題2，同位交換檢查，全班反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生理解把誰(shuí)看做參照物。2、自主練習(xí)第4題，讓學(xué)生分析填寫(xiě)的理由。五、評(píng)價(jià)交往： 問(wèn)：你們這節(jié)課有了什么收獲？（學(xué)生自由回答）板書(shū)設(shè)計(jì)：   方向：北、南、西、東、 東南、 東北、  西北、西南、  村口到風(fēng)景區(qū)：向北向東北     

7、60;          向北向東                向東向北 教學(xué)反思：這節(jié)課教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容是一幅情景圖，引導(dǎo)學(xué)生參觀新農(nóng)村，利用學(xué)過(guò)的有關(guān)方向的知識(shí)判斷從某地到某地怎么走，在設(shè)計(jì)教學(xué)思路的時(shí)候，我想如果一開(kāi)始就引入教材內(nèi)容，由于遺忘等因素，再加上學(xué)生以前沒(méi)有學(xué)過(guò)西北、西南、東北、東南這四個(gè)方向，學(xué)生學(xué)起來(lái)可能會(huì)有一些困難。所以，在課堂開(kāi)始的前幾分鐘，我利用游戲讓學(xué)生簡(jiǎn)單回憶了所學(xué)過(guò)的東西南北方向，并讓學(xué)生在圖上填寫(xiě)出這幾個(gè)方向，然后又引出其他四個(gè)沒(méi)接觸過(guò)的方向引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)，大部分同學(xué)都能用準(zhǔn)確地語(yǔ)言說(shuō)出并正確的認(rèn)識(shí)這幾個(gè)方向，為后面教材內(nèi)容的順利進(jìn)行做了鋪墊?；叵肫饋?lái)，在環(huán)節(jié)設(shè)置方面這樣做還是可行的。但是存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題是在此環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生指出實(shí)際生活中的這八個(gè)方向，很多方向感稍差的同學(xué)有些反映不過(guò)來(lái)，