三年級上信息技術(shù)教案-修飾文字_

1、.課 題: 第4課 修飾文字教學(xué)目的：知識和才能目的：1、學(xué)會翻開指定的文件。2、掌握設(shè)定文字款式的方法。3、學(xué)會給文字添加特殊效果。情感態(tài)度價值目的：1、理解文字款式在文章標準排版中的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能、創(chuàng)新才能和自學(xué)才能，進步學(xué)生的信息處理才能。2、進步學(xué)生的文字審美才能和鑒賞才能。教學(xué)重點：文字修飾的意義及操作方法。教學(xué)難點：不同的字體格式對表達文檔主題的意義和作用。教學(xué)準備：搜集一些環(huán)保題材的文本文檔，存放在老師機的共享文件夾下，作為學(xué)生練習(xí)的素材；調(diào)整好電腦室計算機。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 新課以我們根據(jù)不同的需求對房子進展裝修作為導(dǎo)入問：對于文檔，是不是也需要進展

2、美化呢？通過屏幕展示一個純文本格式的文檔和經(jīng)過排版的同一個文檔，提問：兩者效果的不同表達在哪些方面？通過對兩個文檔的直觀比較，較自然地引出了文字修飾的作用和意義。讓學(xué)生自由討論，然后抽幾名學(xué)生答復(fù)，有不完好之處，老師再進展補充：字的大小、形狀以及顏色不一樣，另外，有的文字還添加了著重號和下劃線。通過觀察、討論和考慮，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、搜集信息和分析問題的才能。問：這些設(shè)置對文檔有什么作用？文檔的外觀更加漂亮了，并且經(jīng)過修飾的文檔構(gòu)造更加明晰，內(nèi)容更有條理，要表達的主題思想更加突出了。如何才能做到這一點呢？這正是這節(jié)課要解決的問題。切入本課主題二、翻開文件，設(shè)置文字款式演示如何翻開指定的文件和

3、設(shè)置標題與正文的文字款式的方法，然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作。學(xué)生根據(jù)P.30-31“動手做的操作步驟進展操作，實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。三、設(shè)置任務(wù)，學(xué)生自主完成改變字體和字號、改變文字的顏色、設(shè)定文字的字形老師啟發(fā)學(xué)生翻開老師機上的“共享文檔中的“電腦垃圾.docx文檔。培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)素材的才能點明任務(wù)：在文章后面，我給大家設(shè)計了四個學(xué)習(xí)任務(wù)。下面我們就通過完成這些任務(wù)來練習(xí)有關(guān)的操作方法。任務(wù)一：設(shè)置文章標題為黑體，文章正文為仿宋體。點撥：字體的選擇要根據(jù)文章的需求，如文章標題一般選擇黑體，因為它筆畫比較粗，字形莊重大方，可以起到強調(diào)作用；中學(xué)生的教材中的文字一般用宋體，因為它比較莊重、

4、醒目；而小學(xué)生的教材中的文字大多使用楷體，因為它模擬了毛筆寫字的筆畫，非常合適小學(xué)生學(xué)習(xí)寫字。該步驟使學(xué)生不僅學(xué)會了如何操作，也知道了為什么要這樣操作，從而理解了技術(shù)的文化內(nèi)涵，使所學(xué)知識得到穩(wěn)固和升化。任務(wù)二：設(shè)置文章標題為二號字，正文為小四號字。提示學(xué)生利用“格式工具欄完成這個任務(wù)。點撥：文章標題的字號一般要比正文大，就是為了使標題和正文內(nèi)容區(qū)別開，引起讀者的注意，也符合人們的審美習(xí)慣。啟發(fā)：通過前面設(shè)置字體、字號的操作，讓學(xué)生對設(shè)置文字顏色和字形的操作進展自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)三。學(xué)有余力的學(xué)生可以嘗試完成任務(wù)四。因為這部分內(nèi)容與前面的內(nèi)容根本相似，故通過研究性自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和

5、理論才能。任務(wù)三：操作一，將文章標題設(shè)為紅色，字形為加粗；操作二，給正文第二段最后一句話添加下劃線。任務(wù)四：給標題中“新的環(huán)保隱患幾個字設(shè)置陰影，“電腦垃圾幾個字添加著重號?？紤]到學(xué)生的個體差異，設(shè)計了這個選學(xué)任務(wù)鼓勵學(xué)生上臺演示，嘗試使用不同的方法，將任務(wù)三的操作過程向全體學(xué)生演示。點撥：將文字加粗、選擇比較醒目的顏色、給文字添加下劃線和著重號等，都是為了將文字與其他內(nèi)容區(qū)別開，引起讀者的注意，更好地表達文章的主題思想。歸納：通過完成前面這幾個任務(wù)，我們對文檔的外觀進展了修飾，如今這篇文章就比較符合排版的標準了。四、給文字添加效果通過以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了文字處理的有關(guān)操作方法，啟發(fā)學(xué)生

6、根據(jù)P.36的“動手做的步驟進展，完成陰影、空心、陽文、陰文等字體效果的處理，實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。五、讓文字動起來通過以上對文字效果處理的有關(guān)操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來啟發(fā)學(xué)生根據(jù)P.37的“動手做的步驟完成文字的挪動或閃爍的動態(tài)效果的處理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。練習(xí)：完成P.38練習(xí)第1題。鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識都用上，不要局限于題目中的要求。隨機選擇幾件作品向全體學(xué)生演示，師生共同參與評價。既要強調(diào)標準排版的重要性，又要注重文檔的個性特征。其目的是穩(wěn)固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能和綜合處理信息的才能，讓學(xué)生理解文字修飾的意義，進步學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的才能。六、課時小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？由學(xué)生自己總結(jié)、自