幼兒園教師資格證歷年寫(xiě)作題

1、幼兒園教師資格證歷年寫(xiě)作題1、 2016年上半年：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文常言道：“上山容易，下山難?！边@句話(huà)是說(shuō)，上山雖然費(fèi)力，但是不容易發(fā)生危險(xiǎn)；下山雖然省力，但卻容易失足跌下山。其實(shí)，這簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。立意：“上山易，下山難”這句話(huà)主要是針對(duì)上下山所遭遇的風(fēng)險(xiǎn)而言。意思是下山過(guò)程中比上山過(guò)程面臨更多的危險(xiǎn)和考驗(yàn)，因而是比較困難的一件事。下山之難在于下山無(wú)需太多的體力而使人容易放松自己，使看似簡(jiǎn)單的事情變得有風(fēng)險(xiǎn)。上山時(shí)，人往往精力集中準(zhǔn)備充分反而不會(huì)有大的危險(xiǎn)。聯(lián)系實(shí)際，隨著互聯(lián)網(wǎng)+的推進(jìn)，教育改

2、革勢(shì)在必行?；诖耍梢詮慕處熞熬影菜嘉！?，“常備不懈”“防患于未然”做好教育工作角度立意。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（一）寫(xiě)作分?jǐn)?shù)等級(jí)劃分一等（50-38）聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，緊密?chē)@教書(shū)育人背景，從教師要“常備不懈”的做好本職工作，“居安思?！暗冉嵌攘⒁?，中心切合”教師要居安思?！钡阮}意，中心突出,內(nèi)容充實(shí)、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文體明確、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美；（教育學(xué)、心理學(xué)、教師職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合教育場(chǎng)景、學(xué)生心理，站在教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書(shū)寫(xiě)）二等（37-25）站在教師立場(chǎng)思考主題,中心符合教師要“兢兢業(yè)業(yè)，防患未然”“重視培養(yǎng)孩子的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”等題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整

3、、文體突出、語(yǔ)言通順、字跡清楚；（符合教師的職業(yè)素養(yǎng),稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實(shí)）三等（24-12）站在普通個(gè)人角度,中心基本符合“人應(yīng)該居安思?！薄霸鰪?qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”等提意、基本明確,、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語(yǔ)言基本通順，字跡潦草；（行文相對(duì)幼稚,沒(méi)有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展，僅談人生道理）四等（11-0）“三觀(guān)”觀(guān)念錯(cuò)誤，中心偏離題意、不明或立意不當(dāng)，內(nèi)容空洞、文體不明、矯揉造作、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)病多、字跡難辨。（辨別是非的能力，不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力，基本寫(xiě)作能力欠缺）（二）寫(xiě)作硬性扣分項(xiàng)目寫(xiě)作與文章相關(guān)的硬傷主要集中在內(nèi)容殘缺和語(yǔ)言表達(dá)基本功上，主要幾大硬

4、性扣分項(xiàng)目有:標(biāo)題，不寫(xiě)，扣5分，文章結(jié)尾：不寫(xiě),字?jǐn)?shù)多于600字，扣10分；少于600字，殘文11分以下。語(yǔ)句錯(cuò)誤：2個(gè)扣1分，5個(gè)扣3分，多余5個(gè)，字句錯(cuò)誤降等,降12分。2、 2015年上半年：閱讀下面材料,根據(jù)要求作文著名教育家張伯苓重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,并且身體力行,為人師表。一次,他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手被香煙熏黃了,便嚴(yán)厲地勸告那個(gè)學(xué)生:"煙對(duì)有害,要戒掉它。"沒(méi)想到那個(gè)學(xué)生有些不服氣,俏皮地說(shuō):"那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有害處嗎？"張伯苓面對(duì)學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即叫工友把自己所有的煙取來(lái)，當(dāng)眾銷(xiāo)毀,還打斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿,誠(chéng)肯

5、的說(shuō):從此以后,我與渚同學(xué)共同戒煙。果然,打那以后,他再也不吸煙了。要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目,自選文體。不少于800字。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（一）寫(xiě)作分?jǐn)?shù)等級(jí)劃分一等（50-38）緊密?chē)@教師以身作則、言傳身教、為人師表寫(xiě)作,中心切合教師“為人師表、言傳身教"，"教書(shū)育人、重在身教"等題意,中心突出,內(nèi)容充實(shí)、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文體明確、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美；（教育學(xué)、心理學(xué)、教師職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合教育場(chǎng)景、學(xué)生心理，站在教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書(shū)寫(xiě)）二等（37-25）站在教師立場(chǎng)思考主題,教師聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),瓶自身,遵守承諾。圍繞教師“信

6、守承諾、共同進(jìn)步"，”正人先正己"等題意書(shū)寫(xiě),中心明確，內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、文體突出、語(yǔ)言通順、字跡清楚；（符合教師的職業(yè)素養(yǎng),稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實(shí)）三等（24-12）站在普通個(gè)人角度,跟教師職業(yè)無(wú)關(guān)或者立意太籠統(tǒng),中心思想符合題意、基本明確,內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語(yǔ)言基本通順，字跡潦草；（行文相對(duì)幼稚,沒(méi)有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展，僅談人生道理）四等（11-0）“三觀(guān)”觀(guān)念錯(cuò)誤，中心偏離題意、不明或立意不當(dāng)，內(nèi)容空洞、文體不明、矯揉造作、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)病多、字跡難辨。（辨別是非的能力，不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力，基本寫(xiě)作能力欠缺）（二）寫(xiě)作硬性扣分項(xiàng)目寫(xiě)作與文章相關(guān)的硬傷主要集中在內(nèi)容殘缺和語(yǔ)言表達(dá)基本