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文檔簡(jiǎn)介
1、我喜歡!我喜歡!我也喜歡!我也喜歡!我也喜歡!我也喜歡!寫作,在根子上的問(wèn)題,實(shí)際寫作,在根子上的問(wèn)題,實(shí)際上就是兩個(gè):上就是兩個(gè): “寫什么呀寫什么呀” “怎么寫呀?怎么寫呀?” 一個(gè)是生活和思想;一個(gè)是構(gòu)一個(gè)是生活和思想;一個(gè)是構(gòu)思和表達(dá)。思和表達(dá)。 先說(shuō)生活和思想。先說(shuō)生活和思想。 被問(wèn)最多的問(wèn)題:被問(wèn)最多的問(wèn)題:“怎么天天怎么天天都有東西寫?都有東西寫?” 意思是一個(gè)孩子,才十二歲多一意思是一個(gè)孩子,才十二歲多一點(diǎn),有多少生活?有多少詞?點(diǎn),有多少生活?有多少詞? 老師的回答是:老師的回答是:“你為什么不問(wèn)你為什么不問(wèn)問(wèn),人為什么每天都吃飯?問(wèn),人為什么每天都吃飯?” 除非是植物人,對(duì)
2、外界沒(méi)有反映,其實(shí)人除非是植物人,對(duì)外界沒(méi)有反映,其實(shí)人人都在生活。為什么同樣的生活,有人能寫得人都在生活。為什么同樣的生活,有人能寫得很復(fù)雜很生動(dòng)很深刻,有人愁眉苦臉抓耳撓腮很復(fù)雜很生動(dòng)很深刻,有人愁眉苦臉抓耳撓腮也寫不出半個(gè)字,也寫不出半個(gè)字,那就不是有沒(méi)有生活,而是那就不是有沒(méi)有生活,而是對(duì)生活有沒(méi)有想法的問(wèn)題了對(duì)生活有沒(méi)有想法的問(wèn)題了。而想法,說(shuō)大點(diǎn),。而想法,說(shuō)大點(diǎn),思想思想吧,對(duì)少年來(lái)說(shuō),吧,對(duì)少年來(lái)說(shuō),大多是從間接經(jīng)驗(yàn),也大多是從間接經(jīng)驗(yàn),也就是書本上得來(lái)的,就是書本上得來(lái)的,書上哲人的思考,帶動(dòng)了書上哲人的思考,帶動(dòng)了他的直接經(jīng)驗(yàn)。比如看了書,就心里開竅了:他的直接經(jīng)驗(yàn)。比如看
3、了書,就心里開竅了:對(duì)對(duì)對(duì),我也是的,有一次我對(duì)對(duì)對(duì),我也是的,有一次我,或者做了,或者做了什么事,想起看到書上的說(shuō)法,眼前一亮:對(duì)什么事,想起看到書上的說(shuō)法,眼前一亮:對(duì)對(duì)對(duì),書上說(shuō)對(duì)對(duì),書上說(shuō)就是這么個(gè)道理!就是這么個(gè)道理! 所以,應(yīng)該多看書、多思考所以,應(yīng)該多看書、多思考!再說(shuō)構(gòu)思和表達(dá)問(wèn)題。再說(shuō)構(gòu)思和表達(dá)問(wèn)題。 構(gòu)思且撇開不談,太麻煩。就說(shuō)語(yǔ)言的問(wèn)構(gòu)思且撇開不談,太麻煩。就說(shuō)語(yǔ)言的問(wèn)題。題。 語(yǔ)言是工具。需要磨練。語(yǔ)言是工具。需要磨練。也就是說(shuō),得經(jīng)也就是說(shuō),得經(jīng)常使這個(gè)工具,越使越熟練,越使越順手。同常使這個(gè)工具,越使越熟練,越使越順手。同學(xué)們寫作,尤其要提倡和鼓勵(lì)用最有活力的最學(xué)們
4、寫作,尤其要提倡和鼓勵(lì)用最有活力的最形象的語(yǔ)言。很多同學(xué),說(shuō)起話來(lái),極其頑皮形象的語(yǔ)言。很多同學(xué),說(shuō)起話來(lái),極其頑皮有趣,逗得大人爆笑。但是一寫起作文,恨不有趣,逗得大人爆笑。但是一寫起作文,恨不得成了國(guó)務(wù)院的新聞發(fā)言人完全換了個(gè)腔調(diào)。得成了國(guó)務(wù)院的新聞發(fā)言人完全換了個(gè)腔調(diào)。端起架子寫社論,老實(shí)說(shuō)我也不會(huì),那種語(yǔ)言端起架子寫社論,老實(shí)說(shuō)我也不會(huì),那種語(yǔ)言能力也是要經(jīng)過(guò)磨練的。語(yǔ)言天才大約是有的,能力也是要經(jīng)過(guò)磨練的。語(yǔ)言天才大約是有的,但我在生活中沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但我在生活中沒(méi)見(jiàn)過(guò)。 大膽寫作,說(shuō)自己想說(shuō)的話大膽寫作,說(shuō)自己想說(shuō)的話 生活是寫作的源泉,作文就是把我們周圍的生生活是寫作的源泉,作文就是把
5、我們周圍的生活寫出來(lái),把我們平日所見(jiàn)、所聞、所做、所想的寫活寫出來(lái),把我們平日所見(jiàn)、所聞、所做、所想的寫出來(lái),敘述喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情,刻畫具體可感的人物,出來(lái),敘述喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情,刻畫具體可感的人物,描寫時(shí)時(shí)變化的風(fēng)景,抒發(fā)自己的真情實(shí)感。描寫時(shí)時(shí)變化的風(fēng)景,抒發(fā)自己的真情實(shí)感。 作文是最好的傾訴對(duì)象,你可以盡情地對(duì)它說(shuō),作文是最好的傾訴對(duì)象,你可以盡情地對(duì)它說(shuō),沒(méi)人打攪,沒(méi)人干涉沒(méi)人打攪,沒(méi)人干涉。當(dāng)你煩惱時(shí),可以向它傾訴,當(dāng)你煩惱時(shí),可以向它傾訴,當(dāng)你快樂(lè)時(shí),可以和它分享,當(dāng)你痛苦時(shí),它會(huì)給你當(dāng)你快樂(lè)時(shí),可以和它分享,當(dāng)你痛苦時(shí),它會(huì)給你安撫,當(dāng)你愁悶時(shí),它會(huì)悄悄的到你身邊,默默地跟安撫,當(dāng)你
6、愁悶時(shí),它會(huì)悄悄的到你身邊,默默地跟著你,讓你不覺(jué)得孤獨(dú)。著你,讓你不覺(jué)得孤獨(dú)。學(xué)會(huì)模仿,在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新學(xué)會(huì)模仿,在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新 作文是一種技能。作文是一種技能。 任何技能都必須具備兩個(gè)特點(diǎn),一是正確,二是熟任何技能都必須具備兩個(gè)特點(diǎn),一是正確,二是熟練。練。 要正確必須善于摹仿,要熟練必須反復(fù)實(shí)踐。要正確必須善于摹仿,要熟練必須反復(fù)實(shí)踐。” 這些話,應(yīng)該成為我們作文的座右銘。這些話,應(yīng)該成為我們作文的座右銘。 仿寫是學(xué)生學(xué)作文的必由之路,前人說(shuō)的仿寫是學(xué)生學(xué)作文的必由之路,前人說(shuō)的“讀書破讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神萬(wàn)卷,下筆如有神”,也是在強(qiáng)調(diào),也是在強(qiáng)調(diào)“多讀多讀”是是“寫好寫好”的前
7、提條件。的前提條件。細(xì)心觀察,寫出與眾不同的文字細(xì)心觀察,寫出與眾不同的文字 只有仔細(xì)認(rèn)真的觀察,才能在貌似相同的只有仔細(xì)認(rèn)真的觀察,才能在貌似相同的眾多事物中發(fā)現(xiàn)這個(gè)事物有別于它事物的不同眾多事物中發(fā)現(xiàn)這個(gè)事物有別于它事物的不同之處,即把握住此事物的典型特征,這樣我們之處,即把握住此事物的典型特征,這樣我們的作文才會(huì)顯出自己的特色。的作文才會(huì)顯出自己的特色。看看這段文字:看看這段文字:我的煩惱我的煩惱爸媽常在晚上出門,我一個(gè)人待在家里,爸媽常在晚上出門,我一個(gè)人待在家里,非常害怕。晚上看家,實(shí)在可怕,非常非常害怕。晚上看家,實(shí)在可怕,非常 非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來(lái)非常的可怕。這種
8、可怕是文章所寫不出來(lái)的。??!晚上看家,太可怕了,是世界上的。??!晚上看家,太可怕了,是世界上最可怕的事??膳拢膳?,真是可怕。最可怕的事??膳拢膳?,真是可怕。 害怕跟高興、慚愧、傷心害怕跟高興、慚愧、傷心.等等等情緒,都是看不到,摸不著的,等情緒,都是看不到,摸不著的,這是抽象的。寫抽象的文章,要采這是抽象的。寫抽象的文章,要采用具體化,使它生動(dòng)。那么要怎樣用具體化,使它生動(dòng)。那么要怎樣使抽象具體化呢使抽象具體化呢有一個(gè)好法子,那有一個(gè)好法子,那就是應(yīng)用看、聽、感、想、做就是應(yīng)用看、聽、感、想、做等五種方法去描寫。等五種方法去描寫?!?” 我們以晚上怕看家為例子來(lái)練習(xí)那時(shí)候我的眼睛看到什么我
9、的耳朵聽到什么我的心里感到什么我的腦里想到什么我有沒(méi)有動(dòng)作應(yīng)用看、聽、感、想、做這五個(gè)方法,就應(yīng)用看、聽、感、想、做這五個(gè)方法,就像神仙那點(diǎn)石成金的五根手指頭一樣,可像神仙那點(diǎn)石成金的五根手指頭一樣,可以把抽象的意思,生動(dòng)的描寫出來(lái)。以把抽象的意思,生動(dòng)的描寫出來(lái)?!?”爸、媽上街去了,我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看爸、媽上街去了,我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過(guò)的黑影到行人從窗外走過(guò)的黑影(看)(看),或是聽,或是聽到廚房里傳來(lái)砰砰的聲音到廚房里傳來(lái)砰砰的聲音(聽)(聽),我便以,我便以為小偷來(lái)了,嚇得說(shuō)不出話來(lái)為小偷來(lái)了,嚇得說(shuō)不出話來(lái)(感)(感)。假如小。假如小偷來(lái)了,他會(huì)把我綁起來(lái),
10、用毛巾把我的嘴塞偷來(lái)了,他會(huì)把我綁起來(lái),用毛巾把我的嘴塞住,不讓我喊叫,然后偷我家的錢,搬走我家住,不讓我喊叫,然后偷我家的錢,搬走我家的電視機(jī)的電視機(jī)(想)(想)。我不敢捉小偷,所以跑進(jìn)臥。我不敢捉小偷,所以跑進(jìn)臥室里,鎖起了房門,躲在被窩里室里,鎖起了房門,躲在被窩里(做)(做),在,在被窩里,我一直祈禱:爸、媽,趕快回來(lái)吧被窩里,我一直祈禱:爸、媽,趕快回來(lái)吧(想)(想)! 每一個(gè)抽象材料的描寫,看、聽、感、每一個(gè)抽象材料的描寫,看、聽、感、想、做這五種方法,全得應(yīng)用上嗎想、做這五種方法,全得應(yīng)用上嗎那要從文章的需要和應(yīng)用上看是否妥當(dāng)那要從文章的需要和應(yīng)用上看是否妥當(dāng)來(lái)決定。假如我們對(duì)某
11、個(gè)抽象材料要詳來(lái)決定。假如我們對(duì)某個(gè)抽象材料要詳細(xì)的寫,則看、聽、感、想、做等五種細(xì)的寫,則看、聽、感、想、做等五種方法都用上應(yīng)了,內(nèi)容便較充實(shí);如果方法都用上應(yīng)了,內(nèi)容便較充實(shí);如果打算簡(jiǎn)略地寫,則應(yīng)用其中的一種或兩打算簡(jiǎn)略地寫,則應(yīng)用其中的一種或兩種去描寫即可,其它的方法可以不必用種去描寫即可,其它的方法可以不必用上,因?yàn)橛蒙狭耍瑫?huì)令人感到冗長(zhǎng)、不上,因?yàn)橛蒙狭?,?huì)令人感到冗長(zhǎng)、不妥。妥?!?” 舉例說(shuō):舉例說(shuō):” ”例如我們到外婆家,看到原本胖嘟例如我們到外婆家,看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了許多,我們只采用嘟的小狗瘦了許多,我們只采用看看的方法的方法寫:寫:到了外婆家,我發(fā)現(xiàn)小白狗那本來(lái)圓圓
12、到了外婆家,我發(fā)現(xiàn)小白狗那本來(lái)圓圓的肚子凹了進(jìn)去,胸部的骨,一根一根地可以的肚子凹了進(jìn)去,胸部的骨,一根一根地可以數(shù)出來(lái)。數(shù)出來(lái)。這是采用簡(jiǎn)略的寫法,其它的聽、這是采用簡(jiǎn)略的寫法,其它的聽、感、想、做等法子省感、想、做等法子省 略了。再如要寫一個(gè)人略了。再如要寫一個(gè)人怕吃辣椒,說(shuō):怕吃辣椒,說(shuō):他啃了一口辣椒,只見(jiàn)他把他啃了一口辣椒,只見(jiàn)他把脖子一縮,臉部肌內(nèi)皺成一團(tuán),張大嘴巴,喊脖子一縮,臉部肌內(nèi)皺成一團(tuán),張大嘴巴,喊了一聲:了一聲:” ”哇呀!哇呀!” ”舌頭吊在外面,半天縮不進(jìn)舌頭吊在外面,半天縮不進(jìn)去。去。你只是客觀的應(yīng)用看你只是客觀的應(yīng)用看聽聽的方法,把他啃的方法,把他啃到辣椒的表情
13、寫出來(lái),不去引起你的感、想、到辣椒的表情寫出來(lái),不去引起你的感、想、做也可以。做也可以?!?” 我們來(lái)試試:我們來(lái)試試:以以那個(gè)孩子好臟那個(gè)孩子好臟 為題為題寫一段話。寫一段話。 (聽聽)那個(gè)孩子擤了一把鼻涕,往墻上)那個(gè)孩子擤了一把鼻涕,往墻上一抹,接著用手背對(duì)著鼻孔擦了兩下,又伸一抹,接著用手背對(duì)著鼻孔擦了兩下,又伸出舌頭,往上唇舐了舐(出舌頭,往上唇舐了舐(看看)。怎么有這么)。怎么有這么臟的孩子呢(臟的孩子呢(感感)?。?!中考滿分作文:中考滿分作文:那一次,我讀懂了自己那一次,我讀懂了自己 我們每個(gè)人心中都有一座后花園,當(dāng)我們感到煩憂或困我們每個(gè)人心中都有一座后花園,當(dāng)我們感到煩憂或困
14、惑時(shí),打開后花園,里面春光明媚,行云流水,里面搭著逍惑時(shí),打開后花園,里面春光明媚,行云流水,里面搭著逍遙橋,流著忘憂泉,飛著天堂鳥。走進(jìn)里面,讓心靈放遙橋,流著忘憂泉,飛著天堂鳥。走進(jìn)里面,讓心靈放飛飛 題記題記 清晨,被包裹在狹窄公交車上的我,穿梭于薄暮下的圍清晨,被包裹在狹窄公交車上的我,穿梭于薄暮下的圍城之中。不管是寒風(fēng)暴雨,獨(dú)自一人走在這條大街上已有無(wú)城之中。不管是寒風(fēng)暴雨,獨(dú)自一人走在這條大街上已有無(wú)數(shù)次了,不知為什么這次覺(jué)得腳步如此沉重,仿佛腳下穿著數(shù)次了,不知為什么這次覺(jué)得腳步如此沉重,仿佛腳下穿著鐵鞋走在寬闊無(wú)比的磁物中,寸步難移。鐵鞋走在寬闊無(wú)比的磁物中,寸步難移。大概是受
15、了早上那件事的影響吧!得知被認(rèn)為是穩(wěn)坐寶大概是受了早上那件事的影響吧!得知被認(rèn)為是穩(wěn)坐寶座的我,被擠下了英語(yǔ)導(dǎo)優(yōu)班的名列,頓時(shí)如五雷轟頂,輝座的我,被擠下了英語(yǔ)導(dǎo)優(yōu)班的名列,頓時(shí)如五雷轟頂,輝煌一下子離我遠(yuǎn)去,心仿佛進(jìn)入了深秋季節(jié)的樹林。我像是煌一下子離我遠(yuǎn)去,心仿佛進(jìn)入了深秋季節(jié)的樹林。我像是在撿起落葉的那個(gè)人,我在苦笑著懷念那逝去的青翠。在撿起落葉的那個(gè)人,我在苦笑著懷念那逝去的青翠。 我無(wú)力地走著,路仿佛格外漫長(zhǎng),突然,一束陽(yáng)光強(qiáng)烈我無(wú)力地走著,路仿佛格外漫長(zhǎng),突然,一束陽(yáng)光強(qiáng)烈地刺痛我的雙眼,這是多美的一景啊!太陽(yáng)掙扎著想逃脫于地刺痛我的雙眼,這是多美的一景??!太陽(yáng)掙扎著想逃脫于地平線
16、的束縛,那是一種不愿服輸?shù)男愿癜?!在陰云的籠罩地平線的束縛,那是一種不愿服輸?shù)男愿癜。≡陉幵频幕\罩下,太陽(yáng)的光芒逐漸消失,取代它的只是令人恐懼的陰影。下,太陽(yáng)的光芒逐漸消失,取代它的只是令人恐懼的陰影。難道太陽(yáng)還是無(wú)法戰(zhàn)勝那無(wú)邊的黑暗勢(shì)力?然而,我想錯(cuò)了,難道太陽(yáng)還是無(wú)法戰(zhàn)勝那無(wú)邊的黑暗勢(shì)力?然而,我想錯(cuò)了,一縷縷微光再次展現(xiàn)出來(lái),它拼命地履行著那份執(zhí)著,一縷縷微光再次展現(xiàn)出來(lái),它拼命地履行著那份執(zhí)著,“皇天皇天不負(fù)有心人不負(fù)有心人”,陽(yáng)光洋洋灑灑地灑向每一個(gè)角落,陰云屈服了!,陽(yáng)光洋洋灑灑地灑向每一個(gè)角落,陰云屈服了!我頓時(shí)醒悟了過(guò)來(lái),自己的境遇和這景不也如此相似?我頓時(shí)醒悟了過(guò)來(lái),自己的境
17、遇和這景不也如此相似?原來(lái)自己不過(guò)是那沒(méi)認(rèn)識(shí)自己的青年人。有一個(gè)青年人常常原來(lái)自己不過(guò)是那沒(méi)認(rèn)識(shí)自己的青年人。有一個(gè)青年人常常埋怨自己的才能無(wú)法得到發(fā)揮,哲人便告訴他:埋怨自己的才能無(wú)法得到發(fā)揮,哲人便告訴他:“你能把地下你能把地下的那一粒沙撿起來(lái)嗎?的那一粒沙撿起來(lái)嗎?”“這當(dāng)然不可能!這當(dāng)然不可能!”青年人鄙夷地說(shuō)。青年人鄙夷地說(shuō)?!叭绻叵率且涣U渲?,你還會(huì)擔(dān)心撿不起來(lái)嗎?如果地下是一粒珍珠,你還會(huì)擔(dān)心撿不起來(lái)嗎?”青年人明青年人明白了:努力使自己成為一顆珍珠!這就是自己,真實(shí)的自己。白了:努力使自己成為一顆珍珠!這就是自己,真實(shí)的自己。有有“大道如青天,我獨(dú)不得出大道如青天,我獨(dú)不得出”的憤懣,卻依然以的憤懣,卻依然以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”的自信面對(duì)人生,我是不是從中得到的自信面對(duì)人生,我是不是從中得到些感悟呢?些感悟呢? 真感謝那次我走進(jìn)了自己的后花園,讀懂了并叩問(wèn)了真感謝那次我走進(jìn)了自己的后花園,讀懂了并叩問(wèn)了自己內(nèi)心的那個(gè)答案。自己內(nèi)心的那個(gè)答案。一樣的我,頭頂著變幻的日月星辰,奔著腳下不停的一樣的我,頭頂著變幻的日月星辰,奔著腳下不停的步履,帶著自己的特殊感悟,在屬于自我的道路上奮勇追步履,帶著自己的特殊感悟,在屬于自我的道路上奮勇
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