中考復(fù)習(xí)之寫(xiě)景狀物散文

1、中考復(fù)習(xí)之中考復(fù)習(xí)之寫(xiě)景狀物散文寫(xiě)景狀物散文1、景物特征、景物特征 【答題思路】【答題思路】 外在特點(diǎn)外在特點(diǎn)+內(nèi)在精神品質(zhì)內(nèi)在精神品質(zhì) 【答題注意點(diǎn)】【答題注意點(diǎn)】 1、分點(diǎn)作答；、分點(diǎn)作答； 2、篩選全面，注意整合、概括，避免重、篩選全面，注意整合、概括，避免重復(fù)。復(fù)。示例：（周練四）木棉花開(kāi)示例：（周練四）木棉花開(kāi) 通讀全文，說(shuō)說(shuō)木棉有哪些特點(diǎn)？（通讀全文，說(shuō)說(shuō)木棉有哪些特點(diǎn)？（4分）分）【答案】【答案】 外：軀干挺拔；花朵碩大且紅艷。外：軀干挺拔；花朵碩大且紅艷。 內(nèi)：奮發(fā)向上，默默無(wú)聞，傲然正氣。內(nèi)：奮發(fā)向上，默默無(wú)聞，傲然正氣。外在特征易被忽視！外在特征易被忽視！示例：（周練五）燈

2、籠草：大地上的靜物示例：（周練五）燈籠草：大地上的靜物 根據(jù)全文內(nèi)容，根據(jù)全文內(nèi)容，概括概括燈籠草的特點(diǎn)。燈籠草的特點(diǎn)?！敬鸢浮俊敬鸢浮?扎根大地，親近自然；扎根大地，親近自然； 堅(jiān)守鄉(xiāng)村，固守家園；堅(jiān)守鄉(xiāng)村，固守家園；深處低位，清心寡欲；深處低位，清心寡欲；平凡寧?kù)o，默默無(wú)聞；平凡寧?kù)o，默默無(wú)聞；不在意生存的環(huán)境，頑強(qiáng)的活著；不在意生存的環(huán)境，頑強(qiáng)的活著；無(wú)私奉獻(xiàn)。無(wú)私奉獻(xiàn)。篩選篩選+概括！概括！2、賞析題（詞語(yǔ)、句子、次要對(duì)象、文題）賞析題（詞語(yǔ)、句子、次要對(duì)象、文題）【思路思路】賞析形式賞析形式+效果效果+描寫(xiě)對(duì)象特征描寫(xiě)對(duì)象特征+情感情感【注意注意】1、賞析形式的角度有：修辭手法、描、

3、賞析形式的角度有：修辭手法、描寫(xiě)特點(diǎn)（多種感官、動(dòng)靜結(jié)合等）、句式、寫(xiě)特點(diǎn)（多種感官、動(dòng)靜結(jié)合等）、句式、用詞等，要考慮全面；用詞等，要考慮全面； 2、效果與形式上的特點(diǎn)要對(duì)應(yīng)效果與形式上的特點(diǎn)要對(duì)應(yīng)； 3、描寫(xiě)對(duì)象特征關(guān)注外在和內(nèi)在；、描寫(xiě)對(duì)象特征關(guān)注外在和內(nèi)在； 4、賞析非主體描寫(xiě)對(duì)象時(shí)要考慮其作、賞析非主體描寫(xiě)對(duì)象時(shí)要考慮其作用，即要聯(lián)系主體對(duì)象特征（對(duì)比、烘托）；用，即要聯(lián)系主體對(duì)象特征（對(duì)比、烘托）； 5、情感要具體，不能簡(jiǎn)單寫(xiě)、情感要具體，不能簡(jiǎn)單寫(xiě)“喜愛(ài)、喜愛(ài)、贊美贊美”。詞語(yǔ)賞析示例：（隨堂練習(xí)缸中日月）詞語(yǔ)賞析示例：（隨堂練習(xí)缸中日月）請(qǐng)賞析第段中加框的詞語(yǔ)請(qǐng)賞析第段中加框的

4、詞語(yǔ)“漾漾”的表達(dá)效果。的表達(dá)效果。（4分）分） 【答案】【答案】 化抽象為具體（把喜悅的情感比作水波蕩漾），化抽象為具體（把喜悅的情感比作水波蕩漾），（形式上的特點(diǎn)）（形式上的特點(diǎn)）生動(dòng)形象地寫(xiě)出農(nóng)人豐收時(shí)的自足和幸福，生動(dòng)形象地寫(xiě)出農(nóng)人豐收時(shí)的自足和幸福，（描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)）（描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)）抒寫(xiě)了缸見(jiàn)證了農(nóng)人的歲月流年（或缸給農(nóng)人抒寫(xiě)了缸見(jiàn)證了農(nóng)人的歲月流年（或缸給農(nóng)人帶來(lái)了收獲、來(lái)年的希望）帶來(lái)了收獲、來(lái)年的希望）（情感）（情感）。 句子賞析示例：（月考一秋天的黃昏）句子賞析示例：（月考一秋天的黃昏）第段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了比喻手法，請(qǐng)賞析其表達(dá)效果。第段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了比喻手法，請(qǐng)賞析其表達(dá)效果。

5、你是駕著白云朵的鳥(niǎo)。你是駕著白云朵的鳥(niǎo)?！敬鸢浮俊敬鸢浮堪衙藁ò衙藁ū茸鞅茸靼自?，把你白云，把你比作比作鳥(niǎo)鳥(niǎo)（雙比喻）（雙比喻），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了棉花的生動(dòng)形象地寫(xiě)出了棉花的潔白柔軟潔白柔軟，童年的，童年的快樂(lè)快樂(lè)自在，自在，（喻體特點(diǎn)）（喻體特點(diǎn)）表達(dá)了對(duì)表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念童年生活的懷念。（情感）（情感）句子賞析示例：（周末練習(xí)二野菊）句子賞析示例：（周末練習(xí)二野菊）請(qǐng)從修辭或語(yǔ)言運(yùn)用角度賞析文章第請(qǐng)從修辭或語(yǔ)言運(yùn)用角度賞析文章第段劃線(xiàn)句段劃線(xiàn)句子的表達(dá)效果。子的表達(dá)效果。【答案】【答案】比喻的修辭，比喻的修辭，（修辭）（修辭）形象生動(dòng)地寫(xiě)出了秋菊在故土的晚秋田野開(kāi)放的形象生動(dòng)地寫(xiě)出了秋

6、菊在故土的晚秋田野開(kāi)放的顏色、姿態(tài)，顏色、姿態(tài)，（內(nèi)容）（內(nèi)容）突出了秋菊的生機(jī)和不畏風(fēng)霜傲然姿態(tài)突出了秋菊的生機(jī)和不畏風(fēng)霜傲然姿態(tài)（特點(diǎn)），（特點(diǎn)），表達(dá)了作者的贊美之情。表達(dá)了作者的贊美之情。（情感）（情感） 句子賞析句子賞析新題新題：（周練蟬聲）：（周練蟬聲）第段加框句子綜合運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，第段加框句子綜合運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，請(qǐng)任選一種具體分析其妙處。（請(qǐng)任選一種具體分析其妙處。（4分分)【答案】擬人角度：【答案】擬人角度： “高踞高踞”、“吟吟”，將蟬擬人化，將蟬擬人化，（手法說(shuō)（手法說(shuō)明）明） 生動(dòng)形象描寫(xiě)出蟬棲于樹(shù)上高亢歡快鳴叫的生動(dòng)形象描寫(xiě)出蟬棲于樹(shù)上高亢歡快

7、鳴叫的動(dòng)態(tài)；動(dòng)態(tài)；（內(nèi)容）（內(nèi)容） 既符合蟬于樹(shù)上高聲?shū)Q叫的自然形態(tài)，也表既符合蟬于樹(shù)上高聲?shū)Q叫的自然形態(tài)，也表現(xiàn)出蟬能高聲表達(dá)出夏日豐收喜悅的智慧，現(xiàn)出蟬能高聲表達(dá)出夏日豐收喜悅的智慧，（妙處）（妙處） 巧妙表達(dá)了作者對(duì)蟬的喜愛(ài)和贊美，對(duì)故鄉(xiāng)巧妙表達(dá)了作者對(duì)蟬的喜愛(ài)和贊美，對(duì)故鄉(xiāng)豐收美景的喜悅。豐收美景的喜悅。（情感）（情感）文題妙處賞析題示例（導(dǎo)學(xué)秋日的燈盞文題妙處賞析題示例（導(dǎo)學(xué)秋日的燈盞 賞析標(biāo)題賞析標(biāo)題“秋日的燈盞秋日的燈盞”的的妙處妙處。 【答案】【答案】 比喻，將秋天的果實(shí)比作秋天里的燈盞；比喻，將秋天的果實(shí)比作秋天里的燈盞；生動(dòng)形象，給人溫暖、踏實(shí)的感覺(jué)；生動(dòng)形象，給人溫暖、踏

8、實(shí)的感覺(jué)；表現(xiàn)了人們的喜悅和希望；表現(xiàn)了人們的喜悅和希望；（以上三點(diǎn)為賞析）（以上三點(diǎn)為賞析）點(diǎn)明文章主旨；點(diǎn)明文章主旨；文章以文章以“秋日的燈盞秋日的燈盞”為線(xiàn)索結(jié)構(gòu)全文；為線(xiàn)索結(jié)構(gòu)全文；吸引讀者閱讀的興趣。吸引讀者閱讀的興趣。（以上三點(diǎn)為作用和形（以上三點(diǎn)為作用和形式上的特點(diǎn)）式上的特點(diǎn)） 3、作用題（特殊段落、次要形象、文、作用題（特殊段落、次要形象、文題）題）【答題基本思路答題基本思路】1、特殊段落寫(xiě)了什么、特殊段落寫(xiě)了什么/次要對(duì)象什么特征；次要對(duì)象什么特征；2、內(nèi)容上的作用：對(duì)主要內(nèi)容的作用、內(nèi)容上的作用：對(duì)主要內(nèi)容的作用/對(duì)主題描對(duì)主題描寫(xiě)對(duì)象的作用；對(duì)寫(xiě)對(duì)象的作用；對(duì)情感情感表

9、達(dá)、揭示主旨的作用；表達(dá)、揭示主旨的作用；3、結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上的作用：根據(jù)特殊段落所在的位置的作用：根據(jù)特殊段落所在的位置/聯(lián)聯(lián)系上下文考慮系上下文考慮4、形式上的特點(diǎn)：激發(fā)閱讀興趣等、形式上的特點(diǎn)：激發(fā)閱讀興趣等示例隨堂練習(xí)沙漠綠洲示例隨堂練習(xí)沙漠綠洲請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第（請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第（5）段在文中有何作用。）段在文中有何作用?！敬鸢浮俊敬鸢浮?描寫(xiě)了天鵝湖里鶴的姿態(tài)優(yōu)美，描寫(xiě)了天鵝湖里鶴的姿態(tài)優(yōu)美，（內(nèi)容概括）（內(nèi)容概括） 表達(dá)我對(duì)這種景象的喜愛(ài)；表達(dá)我對(duì)這種景象的喜愛(ài)；（情感）（情感） 烘托出沙漠里的樹(shù)木創(chuàng)造出的綠洲充滿(mǎn)生機(jī)與烘托出沙漠里的樹(shù)木創(chuàng)造出的綠洲充滿(mǎn)生機(jī)與活力，令人迷醉；活力，令人迷醉；（與主體描

10、寫(xiě)對(duì)象的關(guān)系）（與主體描寫(xiě)對(duì)象的關(guān)系） 為下文具體描寫(xiě)沙漠里的樹(shù)木，表現(xiàn)它們的堅(jiān)為下文具體描寫(xiě)沙漠里的樹(shù)木，表現(xiàn)它們的堅(jiān)韌勇敢的精神做鋪墊。韌勇敢的精神做鋪墊。（結(jié)構(gòu)上的作用）（結(jié)構(gòu)上的作用）（月考溫暖的燈籠）（月考溫暖的燈籠）文章第段能否刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。文章第段能否刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢浮俊敬鸢浮坎荒?。不能。寫(xiě)了現(xiàn)在孩子們享受不到我童年時(shí)打燈籠的那種寫(xiě)了現(xiàn)在孩子們享受不到我童年時(shí)打燈籠的那種狂歡；狂歡；（內(nèi)容）（內(nèi)容）和上文我童年打燈籠的快樂(lè)構(gòu)成對(duì)比呼應(yīng)；和上文我童年打燈籠的快樂(lè)構(gòu)成對(duì)比呼應(yīng)；（作（作用）用）表達(dá)了對(duì)自己童年快樂(lè)生活的懷念；也表達(dá)了作表達(dá)了對(duì)自己童年快樂(lè)生活的懷念；也表達(dá)

11、了作者對(duì)這一傳統(tǒng)民俗不能傳承的遺憾。者對(duì)這一傳統(tǒng)民俗不能傳承的遺憾。（情感）（情感）（1 1）形式上）形式上 手法使用（比喻、雙關(guān)等等），生動(dòng)形象，激手法使用（比喻、雙關(guān)等等），生動(dòng)形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣的效果；發(fā)讀者的閱讀興趣的效果；（2 2）內(nèi)容上）內(nèi)容上 反映文章的主要內(nèi)容；反映文章的主要內(nèi)容； 揭示文章的主體對(duì)象及其特征、暗示主題中心；揭示文章的主體對(duì)象及其特征、暗示主題中心；表達(dá)作者的感情。表達(dá)作者的感情。（3 3）結(jié)構(gòu)上）結(jié)構(gòu)上 構(gòu)成文章的線(xiàn)索，貫穿全文，總結(jié)全篇。構(gòu)成文章的線(xiàn)索，貫穿全文，總結(jié)全篇。舉例略（可參看第舉例略（可參看第1010張幻燈片）張幻燈片） 文題文題作用題解題

12、思路：作用題解題思路：4、句子含義理解、句子含義理解【答題思路】【答題思路】1、抓住關(guān)鍵詞理解表層、深層含義；、抓住關(guān)鍵詞理解表層、深層含義；2、情感、情感示例（月考故鄉(xiāng)的果實(shí)）示例（月考故鄉(xiāng)的果實(shí)）結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第（結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第（9）段加框句子的理解。）段加框句子的理解。 那些生命在黑暗中都應(yīng)活得激動(dòng)，彼此游弋那些生命在黑暗中都應(yīng)活得激動(dòng)，彼此游弋在愛(ài)的網(wǎng)中，多多少少都有些盲目！在愛(ài)的網(wǎng)中，多多少少都有些盲目！【答案】【答案】 根須輸送營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)果實(shí)生長(zhǎng)；果實(shí)拼命生根須輸送營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)果實(shí)生長(zhǎng)；果實(shí)拼命生長(zhǎng)，奉獻(xiàn)自己的果肉。長(zhǎng)，奉獻(xiàn)自己的果肉。（表層）（表層） 每個(gè)生命都在

13、努力（盲目、一味）地生長(zhǎng)，每個(gè)生命都在努力（盲目、一味）地生長(zhǎng)，都在奉獻(xiàn)著自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，生命之都在奉獻(xiàn)著自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，生命之間互相供養(yǎng)。間互相供養(yǎng)。（深層）（深層） 表達(dá)作者對(duì)這種精神的贊美之情。表達(dá)作者對(duì)這種精神的贊美之情。（情感）（情感）5、復(fù)雜情感、復(fù)雜情感【答題思路】【答題思路】1、立足文本，所見(jiàn)即所得，文章中出現(xiàn)的都、立足文本，所見(jiàn)即所得，文章中出現(xiàn)的都要考慮；要考慮；2、注意合并、整合，做到從不同角度進(jìn)行提、注意合并、整合，做到從不同角度進(jìn)行提煉。煉。（月考秋天的黃昏）（月考秋天的黃昏）從全文來(lái)看，第從全文來(lái)看，第段表達(dá)了作者哪些豐富的情感。段表達(dá)了作者哪些豐富的情

14、感。（5 5分）分）【答案】【答案】對(duì)安詳豐滿(mǎn)的對(duì)安詳豐滿(mǎn)的鄉(xiāng)村生活鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)和懷念，的喜愛(ài)和懷念，對(duì)對(duì)童年童年快樂(lè)自在生活的懷念，快樂(lè)自在生活的懷念，對(duì)對(duì)母親母親的懷念，的懷念，對(duì)對(duì)城市生活城市生活的不滿(mǎn)。的不滿(mǎn)。示例：（隨堂練習(xí)缸中日月）示例：（隨堂練習(xí)缸中日月）閱讀全文，結(jié)尾畫(huà)波浪線(xiàn)句子中蘊(yùn)含了作者閱讀全文，結(jié)尾畫(huà)波浪線(xiàn)句子中蘊(yùn)含了作者哪些哪些復(fù)雜的情感？復(fù)雜的情感？對(duì)對(duì)缸缸的喜愛(ài)和贊美；的喜愛(ài)和贊美；對(duì)對(duì)農(nóng)人農(nóng)人樸實(shí)無(wú)華、辛勤智慧的贊美；樸實(shí)無(wú)華、辛勤智慧的贊美；對(duì)對(duì)母親母親、農(nóng)村農(nóng)村生活場(chǎng)景的懷念；生活場(chǎng)景的懷念；對(duì)農(nóng)村對(duì)農(nóng)村生活生活的熱愛(ài)；的熱愛(ài)；對(duì)對(duì)故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)的懷念。的懷念。（

15、每點(diǎn)（每點(diǎn)1 1分）分） 6、情感梳理、情感梳理【答題思路】【答題思路】1、根據(jù)所給信息，對(duì)應(yīng)文本相關(guān)內(nèi)容，確、根據(jù)所給信息，對(duì)應(yīng)文本相關(guān)內(nèi)容，確定所要提取、概括的范圍；定所要提取、概括的范圍；2、根據(jù)文本，篩選、概括表現(xiàn)情感（心理、根據(jù)文本，篩選、概括表現(xiàn)情感（心理、情緒）的詞語(yǔ)。情緒）的詞語(yǔ)。3、注意詞語(yǔ)概括的準(zhǔn)確性，區(qū)分度要明顯。、注意詞語(yǔ)概括的準(zhǔn)確性，區(qū)分度要明顯。示例（月考沙漠綠洲）示例（月考沙漠綠洲）隨著作者的行蹤，作者的感受也不斷變化，請(qǐng)通隨著作者的行蹤，作者的感受也不斷變化，請(qǐng)通讀全文，填寫(xiě)下列橫線(xiàn)。讀全文，填寫(xiě)下列橫線(xiàn)。 廣袤戈壁，廣袤戈壁， 壓迫壓迫 穿越沙海，穿越沙海，

16、天鵝湖天鵝湖畔，畔， 繞行樹(shù)下，繞行樹(shù)下， 感動(dòng)感動(dòng) 分析：廣袤戈壁，分析：廣袤戈壁， 壓迫壓迫 （第（第1、2段）段）穿越沙海，穿越沙海， （第（第3、4段）段）天鵝湖畔，天鵝湖畔， （第（第5、6段）段）繞行樹(shù)下，繞行樹(shù)下， 感動(dòng)感動(dòng) （第（第712段）段）【答案】【答案】（驚險(xiǎn)）遺憾；陶醉（驚險(xiǎn)）遺憾；陶醉7、結(jié)構(gòu)、組材、結(jié)構(gòu)、組材【答題思路】【答題思路】1、明確結(jié)構(gòu)為內(nèi)容、為主題服務(wù)；、明確結(jié)構(gòu)為內(nèi)容、為主題服務(wù)；2、由淺入深，由總到分答題；、由淺入深，由總到分答題；3、考慮具體詳略寫(xiě)的段落（對(duì)象）的作用、考慮具體詳略寫(xiě)的段落（對(duì)象）的作用示例：（示例：（2014年淮安中考試卷）聽(tīng)雁年

17、淮安中考試卷）聽(tīng)雁簡(jiǎn)要概括文章第簡(jiǎn)要概括文章第35段是如何圍繞段是如何圍繞“聽(tīng)聽(tīng)”來(lái)組織材料來(lái)組織材料的。的?！敬鸢浮俊敬鸢浮课恼乱晕恼乱浴奥?tīng)聽(tīng)”為線(xiàn)索，先寫(xiě)群體再寫(xiě)個(gè)體（由為線(xiàn)索，先寫(xiě)群體再寫(xiě)個(gè)體（由一般到特殊）：先寫(xiě)群雁的高亢的鳴叫，再寫(xiě)一般到特殊）：先寫(xiě)群雁的高亢的鳴叫，再寫(xiě)頭雁指揮雁陣時(shí)的不同聲音；最后寫(xiě)孤雁凄楚頭雁指揮雁陣時(shí)的不同聲音；最后寫(xiě)孤雁凄楚的叫聲；的叫聲；最后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“頭雁頭雁”在雁陣中的作用。在雁陣中的作用。新題示例（月考獨(dú)樹(shù)的追求）文章詳寫(xiě)胡楊，略寫(xiě)新題示例（月考獨(dú)樹(shù)的追求）文章詳寫(xiě)胡楊，略寫(xiě)榕樹(shù)，這是為什么？結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕南敕āｉ艠?shù)，這是為什么？結(jié)合

18、文章內(nèi)容談?wù)勀愕南敕ā?【答案】【答案】 文章略寫(xiě)了榕樹(shù)在優(yōu)越條件下的形態(tài)奇異、生命旺盛文章略寫(xiě)了榕樹(shù)在優(yōu)越條件下的形態(tài)奇異、生命旺盛（1分），詳寫(xiě)了胡楊在艱難困境中頑強(qiáng)不屈，突出分），詳寫(xiě)了胡楊在艱難困境中頑強(qiáng)不屈，突出它用生命凝結(jié)成一座墓碑，或許為了警示人類(lèi)，或許它用生命凝結(jié)成一座墓碑，或許為了警示人類(lèi)，或許只是為了生存（只是為了生存（1分），分）， 這二者都能突顯主題，但是胡楊更能突顯文章的主題：這二者都能突顯主題，但是胡楊更能突顯文章的主題：命運(yùn)始終掌握在自己的手中（命運(yùn)始終掌握在自己的手中（2分）。分）。 （或者答寫(xiě)榕樹(shù)襯托出胡楊在惡劣環(huán)境下的頑強(qiáng)不屈、（或者答寫(xiě)榕樹(shù)襯托出胡楊在惡劣環(huán)境下的頑強(qiáng)不屈、努力生長(zhǎng)，為下文具體描寫(xiě)胡楊的特點(diǎn)做鋪墊?？梢耘?/p>