大氣壓強(qiáng)一案三單

1、麟游縣 中學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案班級(jí)九年級(jí)科 目物理課題 14.2大氣壓強(qiáng)課型問(wèn)題解決課 主備教師李海軍上課教師備課時(shí)間 上課時(shí)間 月 日（星期 ）共 1 課時(shí)，第 1 課時(shí)本期總計(jì)第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、知道大氣壓強(qiáng)，會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法證明大氣壓強(qiáng)的存在；了解馬德堡半球?qū)嶒?yàn)；2、知道大氣壓強(qiáng)是很大的，會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法估測(cè)出大氣壓強(qiáng)的值。了解托里拆利實(shí)驗(yàn)；3、了解生產(chǎn)、生活中利用大氣壓的現(xiàn)象；過(guò)程與方法：用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究大氣壓強(qiáng)的存在和粗略測(cè)出大氣壓強(qiáng)的值，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)初步的研究問(wèn)題的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，感受自然界中大氣壓強(qiáng)的存在，激發(fā)學(xué)生的好奇

2、心和求知欲； 2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)與他人交流、敢于提出自己見(jiàn)解的精神；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；重難點(diǎn)重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的存在；難點(diǎn)：粗略測(cè)出大氣壓強(qiáng)的值；導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備水大小試管、水槽、廣口瓶、氣球、熟雞蛋、吸盤(pán)多個(gè)、水、玻璃板、小硬紙板、彈簧測(cè)力計(jì)、三角尺、火柴、二個(gè)半球、抽氣機(jī)、吸盤(pán)球等；多媒體課件。核心問(wèn)題怎樣證明大氣是存在壓強(qiáng)的？如何測(cè)量大氣壓強(qiáng)的大?。?主 要 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為修改或補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情境引入新課2分鐘引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大氣有壓強(qiáng)教師把吸盤(pán)球扔向教室窗戶的玻璃，吸盤(pán)球沒(méi)掉下來(lái)；-板書(shū)課題：大氣壓強(qiáng)學(xué)生觀察這一現(xiàn)象，提出想要知道的問(wèn)題？ 

3、; 自主探究證明存在18 分鐘大氣壓強(qiáng)的存在1.讓一名學(xué)生利用吸盤(pán)來(lái)掛住一個(gè)大鉤碼，要求學(xué)生邊操作，邊講解；2.把二個(gè)半球扣合在一起，讓二名學(xué)生向相反的方向拉，結(jié)果不費(fèi)力，二個(gè)半球就分開(kāi)了；再把二個(gè)半球扣合在一起，用抽氣機(jī)抽出里面的空氣，再讓這二名學(xué)生向相反的方向拉，結(jié)果沒(méi)拉開(kāi)，接著在半球兩邊各加一名學(xué)生，還是沒(méi)把半球拉開(kāi)；3.提出問(wèn)題：是什么力量把它們壓合的這么緊？4.教師講述：（早在世紀(jì)中期己由德國(guó)馬德堡市市長(zhǎng)，奧托。格里克用著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)回答了這類(lèi)問(wèn)題：“沒(méi)有什么，是空氣?！保?.剛才的實(shí)驗(yàn)己顯示了大氣壓強(qiáng)的存在，這樣的實(shí)驗(yàn)很多。下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照桌面上的實(shí)驗(yàn)器材，先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并

4、記錄在記錄紙上便于交流，最后完成實(shí)驗(yàn)；用你們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也讓教師確信大氣壓的存在。6.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)一學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)二1.全班學(xué)生觀察這二個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程和現(xiàn)象，分小組討論教師提出的問(wèn)題； 2.學(xué)生交流上網(wǎng)查資料獲取的大氣壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)。  3.介紹實(shí)驗(yàn)器材；4.學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并做好記錄（表格附后）5.學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在表格中；6.學(xué)生交流-評(píng)估-結(jié)論7.大量的實(shí)驗(yàn)證明：大氣壓強(qiáng)確實(shí)是存在的。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)估測(cè)大小8分鐘大氣壓強(qiáng)的大小提問(wèn)？大氣壓究竟有多大？要求學(xué)生先看課本P87想想做做，利用給定的器材估測(cè)

5、出大氣壓的值；教師巡回指導(dǎo)；學(xué)生估測(cè)大氣壓的值：1.學(xué)生看課本P87想想做做2.分組討論-交流-最后完成估測(cè)實(shí)驗(yàn)-再交流、評(píng)估觀察思考分析討論 10分鐘大氣壓強(qiáng)的大小剛才同學(xué)們分組估測(cè)出大氣壓強(qiáng)的值，其結(jié)果差異較大，那怎樣精確地測(cè)出大氣壓的值呢？（簡(jiǎn)要介紹托里拆利實(shí)驗(yàn)）課件展示托里拆利實(shí)驗(yàn)的過(guò)程（提出觀看要求）1.為什么要將玻璃管內(nèi)灌滿水銀？ 2.水銀柱開(kāi)始時(shí)下降說(shuō)明什么？ 3、后來(lái)停止又說(shuō)明什么？ 4、試管內(nèi)水銀柱的上方是真空還是空氣？ 板書(shū)：大氣壓強(qiáng)等于760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)；P大= P水銀=水銀gh =1.01x105pa (約105pa)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760水銀柱高=1.

6、01×105P學(xué)生觀看課件后，討論分析，簡(jiǎn)要回答上述問(wèn)題并要求學(xué)生計(jì)算出大氣壓強(qiáng)的值；知識(shí)應(yīng)用聯(lián)系實(shí)際總結(jié)評(píng)價(jià)鞏固練習(xí)3分鐘4分鐘大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用小結(jié)1.介紹高度、天氣的變化對(duì)大氣壓強(qiáng)的影響；2.舉例說(shuō)明大氣壓在日常生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；1.師生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容2.課堂練習(xí)：（見(jiàn)附頁(yè)）1.學(xué)生交流收集的相關(guān)知識(shí)；2.學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋相關(guān)現(xiàn)象；1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生交流印象最深的內(nèi)容；2.學(xué)生完成課后練習(xí);板書(shū)設(shè)計(jì) 大氣壓強(qiáng) 一.大氣壓的存在 二.大氣壓的測(cè)量(實(shí)驗(yàn))1.演示實(shí)驗(yàn) 1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)估測(cè)2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 2.托里拆利實(shí)驗(yàn)（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 大氣壓強(qiáng)等于760水銀柱產(chǎn)生

7、的壓強(qiáng) （2）交流 P大=P水銀=水銀gh=1.01x105pa （3）學(xué)生實(shí)驗(yàn) 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760水銀柱高=1.013×105P（4）交流、評(píng)估教 后 反思14.2大氣壓強(qiáng)問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單班級(jí):九年級(jí) 組名: 姓名: 創(chuàng)作：_李海軍_審核：_使用時(shí)間：_學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、知道大氣壓強(qiáng)，會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法證明大氣壓強(qiáng)的存在；了解馬德堡半球?qū)嶒?yàn)；2、知道大氣壓強(qiáng)是很大的，會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法估測(cè)出大氣壓強(qiáng)的值。了解托里拆利實(shí)驗(yàn)；3、了解生產(chǎn)、生活中利用大氣壓的現(xiàn)象；過(guò)程與方法 用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究大氣壓強(qiáng)的存在和粗略測(cè)出大氣壓強(qiáng)的值，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)初步的研究問(wèn)題的方法。 情感態(tài)度與

8、價(jià)值觀1、通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，感受自然界中大氣壓強(qiáng)的存在，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)與他人交流、敢于提出自己見(jiàn)解的精神；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的存在；難點(diǎn)：粗略測(cè)出大氣壓強(qiáng)的值；課時(shí)安排一課時(shí)課型問(wèn)題解決課知識(shí)鏈接：壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)的計(jì)算；受力分析。問(wèn)題導(dǎo)讀（內(nèi)容性問(wèn)題+知識(shí)性問(wèn)題+思想性問(wèn)題+習(xí)題性問(wèn)題+拓展性問(wèn)題等）一、1閱讀圖14.31，這些現(xiàn)象證明了 。你還知道類(lèi)似例子有(至少說(shuō)二個(gè)):：大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是 在一只太空杯中裝入半杯熱水，擰緊蓋子，放置一段時(shí)間后，為什么打不開(kāi)了？你會(huì)想到用什么辦法來(lái)打開(kāi)？2 你知道哪些測(cè)大氣

9、壓值的方法？精確測(cè)量大氣壓的實(shí)驗(yàn)是 ，最早是由意大利科學(xué)家 做的，他測(cè)得大氣壓托起水銀柱的高度是mm，被叫做 大氣壓，合 Pa。3某屋頂面積是45m2，計(jì)算大氣壓對(duì)屋頂?shù)膲毫?，并指出屋頂沒(méi)被壓塌的原因。4做88頁(yè)想想做做中的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)大氣壓變化的特點(diǎn)是 ；成功完成本實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意兩點(diǎn) 另外， 的變化也影響大氣壓。5測(cè)量大氣壓的儀器叫 ，其中 氣壓計(jì)比較準(zhǔn)確， 氣壓計(jì)攜帶方便。6說(shuō)出活塞式抽水機(jī)(或離心式水泵) 的原理。二、1. 歷史上著名的 實(shí)驗(yàn)有力證明了大氣壓的存在。2下列現(xiàn)象中，與大氣壓無(wú)關(guān)的是A打針時(shí)用藥筒吸取藥液 B登山運(yùn)動(dòng)員有高山反應(yīng)C離心式水泵的工作原理 D深海潛水員要穿抗壓潛水服3做

10、托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)玻璃管中的水銀柱穩(wěn)定后，在管頂穿一小孔，那么管內(nèi)水銀柱將A往上噴出 B稍微降下一些C保持原高度不變 D降到與管外水銀面相平4 又叫無(wú)液氣壓計(jì)，根據(jù)大氣壓與高度有關(guān)，它可以改成 計(jì)。我的問(wèn)題：我的收獲：自我評(píng)價(jià)：_ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_ 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_ 教師評(píng)價(jià)：_14.2 大氣壓強(qiáng) 問(wèn)題解決評(píng)價(jià)單班級(jí): 九年級(jí) 組名: 姓名: 創(chuàng)作：李海軍_審核：_使用時(shí)間：_學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1、知道大氣壓強(qiáng)，會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法證明大氣壓強(qiáng)的存在；了解馬德堡半球?qū)嶒?yàn)；2、知道大氣壓強(qiáng)是很大的，會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法估測(cè)出大氣壓強(qiáng)的值。了解托里拆利實(shí)驗(yàn)；3、了解生產(chǎn)、生活中利用大氣壓的現(xiàn)象；過(guò)程與方法 用實(shí)驗(yàn)的方

11、法來(lái)探究大氣壓強(qiáng)的存在和粗略測(cè)出大氣壓強(qiáng)的值，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)初步的研究問(wèn)題的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，感受自然界中大氣壓強(qiáng)的存在，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)與他人交流、敢于提出自己見(jiàn)解的精神；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的存在；難點(diǎn)：粗略測(cè)出大氣壓強(qiáng)的值；基本問(wèn)題1知識(shí)探究點(diǎn)一：大氣壓的存在中醫(yī)用“拔罐”的方法來(lái)治病，拔罐通常有兩種，一種是通過(guò)加熱來(lái)吸附于人體，一種是通過(guò)將活塞旋出來(lái)吸附于人體，討論比較其異同點(diǎn)。2知識(shí)探究點(diǎn)二：大氣壓的測(cè)量（1）用彈簧測(cè)力計(jì)、塑料掛鉤吸盤(pán)、玻璃板粗測(cè)大氣壓強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)依據(jù)的

12、原理是什么？為什么事先在塑料掛鉤上蘸些水，并擠出空氣？大氣壓力是如何得出的？如何測(cè)吸盤(pán)與桌面的接觸面積？計(jì)算你測(cè)得的大氣壓強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估。（2）托里拆利實(shí)驗(yàn)為什么水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)等于大氣壓？由實(shí)驗(yàn)結(jié)果，計(jì)算教室里的大氣壓為多少Pa？如果不用水銀而換用水，利用你身邊的器材能測(cè)大氣壓?jiǎn)?？說(shuō)明理由重點(diǎn)問(wèn)題1做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列情況會(huì)對(duì)測(cè)量結(jié)果產(chǎn)生影響的是A將玻璃管稍微傾斜一些B將玻璃管輕輕上提一些C換用粗一些的玻璃管D將實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)由一樓改在五樓2用注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、刻度尺測(cè)某一山頂?shù)母叨纫阎较麓髿鈮簭?qiáng)為p0，豎直方向每升高10m大氣壓強(qiáng)減小p（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)出的物理量有 。 。（2）山

13、頂?shù)拇髿鈮簭?qiáng)p= （3）山的高度h= （4）由于注射器漏氣會(huì)導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果偏 ；請(qǐng)?zhí)岢鲆环N減少誤差的方法 。3假設(shè)沒(méi)有大氣壓強(qiáng)，我們的生活會(huì)怎樣?舉出三個(gè)假設(shè)情境。自我評(píng)價(jià)：_ 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_ 教師評(píng)價(jià)：_14.2大氣壓強(qiáng)問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單 班級(jí): 九年級(jí) 組名: 姓名: 創(chuàng)作：_李海軍_審核：_使用時(shí)間：_學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、知道大氣壓強(qiáng)，會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法證明大氣壓強(qiáng)的存在；了解馬德堡半球?qū)嶒?yàn)；2、知道大氣壓強(qiáng)是很大的，會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法估測(cè)出大氣壓強(qiáng)的值。了解托里拆利實(shí)驗(yàn)；3、了解生產(chǎn)、生活中利用大氣壓的現(xiàn)象；過(guò)程與方法：用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究大氣壓強(qiáng)的存在和粗略測(cè)出大氣壓強(qiáng)的值，增強(qiáng)學(xué)

14、生的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)初步的研究問(wèn)題的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，感受自然界中大氣壓強(qiáng)的存在，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲； 2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)與他人交流、敢于提出自己見(jiàn)解的精神；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；知識(shí)回放1下列有關(guān)液體壓強(qiáng)的1下列哪一事例可以說(shuō)明大氣壓的存在A用吸管吸牛奶 B棒冰融化 C手握橡皮圈發(fā)生形變 D水往低處流2下列事例中，利用大氣壓作用的是A小王將新鮮空氣吸入肺里B醫(yī)生用針筒把藥水推入病人肌肉中 C小李用圖釘把地圖釘在墻上D深水潛水員要穿特制的抗壓潛水服3一次龍卷風(fēng)發(fā)生時(shí)，屋外氣壓急劇降到9×104 Pa，當(dāng)時(shí)門(mén)窗緊閉，可以認(rèn)為室內(nèi)

15、氣壓是標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，粗略取105 Pa，若室內(nèi)屋頂?shù)拿娣e為100 m2，這時(shí)屋頂所受到的內(nèi)外壓力的差額可達(dá)_ N，足以被掀起。4以下說(shuō)法不正確的是A家庭做飯用的壓力鍋內(nèi)液體沸騰后，鍋內(nèi)氣體的壓強(qiáng)大于鍋外大氣壓B人吸氣時(shí)，肺內(nèi)空氣的壓強(qiáng)小于體外大氣壓C醫(yī)生把注射器的針頭插入藥液，提起活塞把藥液吸入針管，利用了大氣壓的作用D連通器要利用大氣壓的作用5我們生活的空間存在著大氣壓，只是我們平時(shí)沒(méi)有在意它的存在現(xiàn)提供下列器材：A塑料吸盤(pán)兩個(gè) B玻璃片一塊 C玻璃杯一個(gè) D帶吸管的紙盒飲料一盒E水請(qǐng)你選擇所需器材，設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)證明大氣壓的存在。(1)寫(xiě)出你所選用的器材，并簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方法及觀察到的現(xiàn)象。(2)請(qǐng)舉出一個(gè)在生活中應(yīng)用大氣壓的例子：拓展訓(xùn)練1、如圖燒瓶中的水沸騰后，移去酒精燈，水停止沸騰。待一會(huì)兒將一大