外研版小學(xué)英語二年級上冊全冊教案

1、按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)視頻動畫全冊播放Module 1 Unit 1題目I like the ABC song.題材（主要）內(nèi)容Daming 向大家介紹了自己最喜歡的歌曲，并唱給大家聽。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能了解字母表的順序并初步認(rèn)識26個字母。語法（結(jié)構(gòu)、句子）I like the ABC song.Its my favourite song.詞匯聽能夠在聽錄音的過程中辨別出單詞：song, favourite說能夠在卡片的幫助下說出單詞：song讀能夠在卡片的幫助下正確認(rèn)讀單詞：song寫語言技能目標(biāo)聽能聽懂26個字母。說能按順序說出26個字母并會唱ABC song。讀能背誦出字

2、母表。寫學(xué)習(xí)策略在游戲中感知26個字母及其相應(yīng)的順序。文化意識情感態(tài)度從字母表起培養(yǎng)學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)1. Chain Game：可以在師生或?qū)W生小組間進(jìn)行“字母接龍”的游戲；2. Letter Family：把字母卡（大小寫共52張）打亂順序分發(fā)到學(xué)生手中，讓他們按大小寫找到自己的搭檔；3. 在字母歌的幫助下，讓他們按順序列隊(duì)；4. 齊唱ABC song，復(fù)習(xí)、鞏固26個字母。按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)視頻動畫全冊播放Module 1 Unit 2題目What do you like?題材（主要）內(nèi)容Panpan 和Baby panda在商店里購買玩具，并談?wù)摳髯宰钕矏鄣耐婢摺?/p>

3、教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)搨€人的喜好。語法（結(jié)構(gòu)、句子）Do you like dolls/? Yes, I do. / No, I dont.What do you like? I like jigsaws/詞匯聽能夠在聽對話錄音的過程中辨別出單詞：jigsaw, toy, bike說能夠看圖說出單詞：jigsaw, toy, bike讀能夠看圖跟錄音正確朗讀單詞：jigsaw, bike寫語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂Panpan與Baby panda間關(guān)于自己最喜愛玩具的談?wù)?。如：Do you like dolls? No, I dont. What do you like? I like j

4、igsaws.等。說在圖片或?qū)嵨锏膸椭?，會用What do you like? I like的句型詢問和表述喜好；會說唱課文兒歌。讀會認(rèn)讀對話中What do you like? I like jigsaws/pandas等詢問及表述喜好的句子。寫學(xué)習(xí)策略在調(diào)查活動及創(chuàng)編兒歌中，增強(qiáng)運(yùn)用、實(shí)踐英語的自信心。文化意識了解中西方孩子喜聞樂見的玩具。情感態(tài)度在創(chuàng)編活動中敢于發(fā)表自己的見解，樂于合作，勇于創(chuàng)新。任務(wù)1. Whats missing：可選用實(shí)物或卡片，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)toy的詞匯；2. Do a survey：在小組中調(diào)查同學(xué)們最喜歡的玩具；3. 創(chuàng)編兒歌。Module 2 Unit 1

5、題目He likes this T-shirt.題材（主要）內(nèi)容Smart 一家人到商店里購物，爸爸媽媽分別為Sam和Amy挑選了各自喜愛的 T恤衫和連衣裙，Sam十分開心，但爸爸為Amy 挑選的裙子太小了。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)撍说南埠?。語法（結(jié)構(gòu)、句子）Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt.Amy likes dresses. She likes this dress.詞匯聽能夠在聽對話錄音的過程中辨別出單詞：T-shirt, dress, small, mum, dad, too說能夠在圖片、實(shí)物的幫助下說出單詞：T-shirt, d

6、ress, small, mum, dad讀能夠在圖片、實(shí)物的幫助下正確朗讀單詞：T-shirt, dress寫語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂Smart 一家在商店中選購衣服的過程：Heres a T-shirt/ for you. Sam/ likes T-shirts/說能夠在圖片或?qū)嵨锏膸椭?，陳述他人喜愛的服裝：He likes this blue T-shirt/讀能夠認(rèn)讀課文中運(yùn)用likes表達(dá)他人喜好的句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.寫學(xué)習(xí)策略在游戲及介紹活動中學(xué)會歸納一些語言變化的規(guī)律，如like如何變?yōu)閘ikes。文化意識英美國家人的

7、一些衣著喜好及穿著習(xí)慣。情感態(tài)度進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們“在生活中運(yùn)用英語”的積極態(tài)度和興趣。任務(wù)1. Listen and match：教師在課前準(zhǔn)備人物頭像及服裝的圖片各一套。T: Sam likes the blue T-shirt.S1 (Choose the blue T-shirt and match it to Sam.)2. 在任務(wù)1的基礎(chǔ)上，進(jìn)行Look and say的說話訓(xùn)練；3. 在四人小組中介紹好友或家人的著裝喜好。Module 2 Unit 2題目He doesnt like this shirt.題材（主要）內(nèi)容Sam 參加了一個party，由于他不喜歡自己穿的襯衫、褲子

8、、鞋子等衣物，所以很不開心；學(xué)唱兒歌：A is for apple.教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)撍说南埠谩ＵZ法（結(jié)構(gòu)、句子）He doesnt like these clothes.He doesnt like this shirt.詞匯聽能夠在聽對話錄音的過程中辨別出單詞：shirt, clothes, trousers, shoes, party說能夠指著實(shí)物或圖片說出單詞：shirt, clothes, trousers, shoes讀能夠在實(shí)物或圖片的幫助下正確朗讀單詞：shirt, trousers, shoes寫字母：Aa, Bb, Cc語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂Sam不喜歡part

9、y的理由：He doesnt like these clothes/this shirt/說會用He/She doesnt like談?wù)撍瞬幌矚g的衣物及物品；能說唱兒歌：A is for apple.讀能夠認(rèn)讀文中表達(dá)他人對物品不喜歡的句子：He doesnt like these clothes. He doesnt like this shirt.寫能夠抄寫字母：Aa, Bb, Cc學(xué)習(xí)策略能夠在游戲及設(shè)計(jì)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。文化意識英美國家人們參加party時(shí)的著裝習(xí)慣。情感態(tài)度在談?wù)撘挛锏幕顒又校囵B(yǎng)學(xué)生們勤儉節(jié)約，不挑吃穿的精神。任務(wù)1. 說“反義句”：在師生、學(xué)生之間進(jìn)行如T:

10、She likes this shirt. S1: She doesnt like this shirt.的活動；2. 根據(jù)學(xué)生用書活動2的圖片，進(jìn)行point and say的活動；3. 我是小小設(shè)計(jì)師：請學(xué)生們幫Sam 設(shè)計(jì)一套服裝，并模仿課文活動1 改編介紹詞，比一比誰為Sam設(shè)計(jì)的服裝最棒，介紹得最好。 Module 3 Unit 1題目We have English in the morning.題材（主要）內(nèi)容Ms Smart的班上來了一位新同學(xué)Fangfang，大家熱情地為 Fangfang介紹班級的課程安排，最后 Fangfang還為大家演奏了笛子。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能介紹

11、學(xué)校里的科目。語法（結(jié)構(gòu)、句子）We have English in the morning. We have Maths in the afternoon.詞匯聽能夠在聽對話錄音的過程中辨別出單詞：we, English, Maths, Music, play, new, please, have說能夠在卡片、課程表或科目標(biāo)志的幫助下說出單詞：we, English, Maths, Music, have讀能夠根據(jù)課程表或科目標(biāo)志正確朗讀單詞：English, Maths, Music寫語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂大家為Fangfang介紹課程安排的過程：We have English/ in t

12、he morning/ This is our English/ book.說會用We have English/ in the morning/及Do you have Music/?等句型介紹、詢問學(xué)校里的課程安排。讀會認(rèn)讀文中用We have English/ in the morning/介紹課程的句子。寫學(xué)習(xí)策略能夠在聯(lián)系生活實(shí)際、制作課表的活動中，真實(shí)運(yùn)用所學(xué)知識，體現(xiàn)學(xué)有所用。文化意識了解英美國家小學(xué)的基本課程安排。情感態(tài)度通過制作課表及介紹活動，培養(yǎng)孩子們樂于交友的精神。任務(wù)1. Look and guess: Look at the “MARK” and guess what

13、 subject it is.E.g. ABC English; 2. 用英語制作一張課表，并準(zhǔn)備為外國小朋友介紹。Module 3 Unit 2題目I like PE.題材（主要）內(nèi)容Daming 向大家介紹自己所學(xué)的課程和喜愛的科目；學(xué)唱兒歌“D is for duck.”教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)撟约合矏鄣目颇?。語法（結(jié)構(gòu)、句子）I have Science and Chinese in the morning. I like Science.詞匯聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞：PE, Science, Chinese, Art說能在卡片、課程表或科目標(biāo)志的幫助下說出單詞：PE,

14、Science, Chinese, Art讀能根據(jù)課程表或科目標(biāo)志正確朗讀單詞：PE, Science, Chinese, Art寫字母：Dd, Ee, Ff語言技能目標(biāo)聽能聽懂Daming 對自己所學(xué)課程及喜愛科目的介紹：I have Science and Chinese/ in the morning/. I like Science/.說會根據(jù)課表，運(yùn)用I havein the及I like的句式來介紹自己的課程和喜愛的學(xué)科；會說唱兒歌：D is for duck.讀會認(rèn)讀文中Daming 對自己所學(xué)課程及喜愛科目的介紹。寫會抄寫字母：Dd, Ee, Ff學(xué)習(xí)策略在區(qū)分兩張課表的不同和

15、調(diào)查活動中，能積極運(yùn)用英語進(jìn)行交流。文化意識了解英美國家小學(xué)的基本課程安排。情感態(tài)度通過學(xué)習(xí)和交流，鼓勵學(xué)生們培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程的態(tài)度。任務(wù)1. Tell the differences: 準(zhǔn)備兩張不同的課表，讓學(xué)生進(jìn)行“Pair Work”，以訓(xùn)練“I havein the”的句型；2. Do a survey: Whats your favourite subject?Module 4 Unit 1 題目Its 2 oclock.題材（主要）內(nèi)容Sam想看8 點(diǎn)鐘的電影，不斷向家人詢問時(shí)間。可到了電影開始時(shí)，他卻因?yàn)楹虯my一起玩“開火車”的游戲，累得躺在沙發(fā)上睡著了。教學(xué)目標(biāo)語言知識

16、目標(biāo)功能表達(dá)整點(diǎn)時(shí)間。語法（結(jié)構(gòu)、句子）詢問時(shí)間的特殊問句：Whats the time? Its 2 oclock.詞匯聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞：oclock, film, time,run, train說能夠在卡片幫助下說出單詞：oclock, time讀能夠在卡片幫助下跟錄音機(jī)正確朗讀單詞：oclock寫語言技能目標(biāo)聽能聽懂Sam向家人詢問時(shí)間的過程：Whats the time? Its 2 oclock. Is it 8 oclock? No, it isnt.說會用Whats the time? Its 2 oclock/的句型來詢問和表達(dá)整點(diǎn)時(shí)間。讀會認(rèn)讀課文中關(guān)于整點(diǎn)

17、時(shí)間的詢問及表達(dá)：Whats the time? Its 2 oclock/.寫學(xué)習(xí)策略在游戲中，鞏固和練習(xí)整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)。文化意識初步了解中、西方國家間存在著一定的時(shí)差。情感態(tài)度在游戲中，體會學(xué)習(xí)、實(shí)踐的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。任務(wù)1. 通過“唱數(shù)字歌”、“數(shù)字接龍”等形式復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字1-12，為學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法做鋪墊；2. 聽音調(diào)鐘：利用數(shù)學(xué)教具，進(jìn)行pair work。S1: Its 5 oclock.S2 (調(diào)整時(shí)鐘的時(shí)針、分針)3. 根據(jù)學(xué)生用書活動3，在四人小組中進(jìn)行對話訓(xùn)練，并鼓勵學(xué)生們模仿課文內(nèi)容自編一則小故事，上臺表演。Module 4 Unit 2題目Whats the

18、 time?題材（主要）內(nèi)容Amy回到家后餓壞了，問媽媽幾點(diǎn)了，媽媽說才5點(diǎn)，晚餐要到6點(diǎn)才開始。到6點(diǎn)的時(shí)候，Amy看到媽媽端上的晚餐，開心極了！學(xué)唱兒歌：G is for girl.教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能詢問并表達(dá)整點(diǎn)時(shí)間。語法（結(jié)構(gòu)、句子）詢問整點(diǎn)時(shí)間的一般疑問句式：Is it 5 oclock? Yes, it is. / No, it isnt.詞匯聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞：hungry, dinner, now, all right, great說能在卡片和肢體語言的幫助下說出單詞：hungry, dinner讀能在卡片的幫助下正確朗讀單詞：dinner寫字母：Gg,

19、Hh, Ii語言技能目標(biāo)聽能聽懂晚餐前Amy與媽媽之間的對話：What sthe time? Its 5 oclock. Dinner time is 6 oclock.說能夠根據(jù)時(shí)鐘或圖片，運(yùn)用“Is it 5 oclock/? Yes, it is. / No, it isnt.”詢問時(shí)間；能夠說唱兒歌：G is for girl.讀能認(rèn)讀U1和U2課文中有關(guān)整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)及詢問的句子：What s the time? Its 5 oclock/ Is it 8 oclock/? Yes, it is. / No, it isnt.寫會抄寫字母：Gg, Hh, Ii學(xué)習(xí)策略在創(chuàng)編活動中，體

20、驗(yàn)真實(shí)情景，能與他人很好地配合。文化意識初步了解中、西方國家間存在著一定的時(shí)差。情感態(tài)度能樂于合作并合理安排場景及角色，體驗(yàn)真實(shí)英語場景的樂趣。任務(wù)1. 利用學(xué)生用書活動2，進(jìn)行“Listen and point”活動，訓(xùn)練整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)法；2. 情景表演：以四人小組為單位，設(shè)計(jì)生活中的場景，如上學(xué)時(shí)，看電影前等，模仿文中對話，進(jìn)行情景創(chuàng)編表演；3. 通過“Bingo”游戲，復(fù)習(xí)、鞏固字母Aa Ii。Module 5 Unit 1題目I get up at 7 oclock in the morning.題材（主要）內(nèi)容課堂上Sam 用海報(bào)向大家介紹自己一天的生活作息安排。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)

21、功能談?wù)撘惶斓纳睢ＵZ法（結(jié)構(gòu)、句子）I get up at 7 oclock in the morning.I go to school at 8 oclock.I have lunch at 12 oclock.詞匯聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞及短語：poster, get up, go to school, have lunch, go home, go to bed, then說能夠在卡片幫助下說出短語：get up, go to school, have lunch, go home, go to bed讀能夠在卡片幫助下正確朗讀動詞短語：get up, go to schoo

22、l, have lunch, go home, go to bed寫語言技能目標(biāo)聽能聽懂Sam對自己一天生活的介紹：I get up at 7 oclock in the morning. I go to school at 8 oclock.說在圖片或肢體語言的幫助下，能運(yùn)用“I get up/ at 7 oclock/.”的句式介紹自己的生活作息時(shí)間。讀能認(rèn)讀課文中運(yùn)用“I go to school/at 8 oclock/.”等介紹Sam 一天生活作息的句式。寫學(xué)習(xí)策略在聽聽做做、看看說說的實(shí)踐活動中，靈活運(yùn)用所學(xué)英語。文化意識了解西方小朋友的生活習(xí)慣、作息時(shí)間。情感態(tài)度通過一系列游戲活

23、動及對Sam生活習(xí)慣的了解，樹立健康、衛(wèi)生的作息習(xí)慣的意識。任務(wù)1. 通過“Listen and do”的活動，鞏固和訓(xùn)練get up、go to school等動詞短語；2. Listen and match the card：準(zhǔn)備一套動作卡片和一套時(shí)間卡片，讓學(xué)生們在聽課文錄音后，搭配兩套卡片；3. 在任務(wù)2的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“Look and say”，訓(xùn)練如何用“I go to school/at 8 oclock/.”句式介紹自己的生活；4. 回家后制作一張關(guān)于自己生活作息的海報(bào)，并為其配上解說詞。Module 5 Unit 2題目Its half pat 7.題材（主要）內(nèi)容Lingl

24、ing 今天早上睡過頭了，爸爸叫她起床，Lingling 才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)七點(diǎn)半，是平常的早飯時(shí)間了；學(xué)唱兒歌：J is for jug.教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)撊粘５纳睢ＵZ法（結(jié)構(gòu)、句子）半點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)方法：Its half past 7. I have breakfast at half past 7.詞匯聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞：half, past, late, have breakfast說能在卡片幫助下說出單詞：half, past, have breakfast讀能在卡片幫助下跟錄音正確朗讀單詞：half, past寫字母：Jj, Kk, Ll語言技能目標(biāo)聽能聽懂爸爸叫

25、Lingling起床的對話：Its late. Whats the time? Its half past 7. I have breakfast at half past 7.說會在圖片及時(shí)鐘的幫助下，用Its half past 7/I have breakfast/ at half past 7/表達(dá)半點(diǎn)時(shí)間及相應(yīng)的生活。讀能認(rèn)讀對話中用“half past”表達(dá)半點(diǎn)時(shí)間的句子。寫能抄寫字母：Jj, Kk, Ll學(xué)習(xí)策略在介紹Panpan、Daming和自己生活習(xí)慣的活動中，能夠積極參與，從而鞏固、靈活運(yùn)用關(guān)于時(shí)間表達(dá)的基本句型。文化意識了解西方小朋友的生活習(xí)慣、作息時(shí)間。情感態(tài)度通過交

26、流、介紹活動，了解同學(xué)的生活習(xí)慣，并養(yǎng)成健康、衛(wèi)生的作息習(xí)慣。任務(wù)1. 利用學(xué)生用書U1和U2的活動2，在四人小組中進(jìn)行“看圖說話的訓(xùn)練；2. 交流、介紹海報(bào)的內(nèi)容，比一比誰制作的海報(bào)最好，誰是最佳解說員；3. 創(chuàng)編課本劇并表演。Module 6 Unit 1題目She watches TV.題材（主要）內(nèi)容Lingling 和Sam 在周五放學(xué)回家的路上談?wù)摿烁髯约癆my的周末安排， 并發(fā)現(xiàn) Lingling 和Amy有著共同的愛好看書和游泳，可以一起過周末，Lingling高興極了！教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能描述他人周末經(jīng)常進(jìn)行的活動。語法（結(jié)構(gòu)、句子）She goes swimming.

27、She watches TV and she reads books.詞匯聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞：weekend, watch TV, read, come, with說能根據(jù)圖片或動作說出單詞：weekend, watch TV, read讀能在圖片或動作的幫助下正確朗讀單詞：watch TV, read寫語言技能目標(biāo)聽能聽懂Lingling 和Sam關(guān)于周末安排的談話：I like football. And I watch TV. She goes swimming. She watches TV and she reads books.說能在圖片，如學(xué)生用書活動3的幫助下，運(yùn)用

28、“He/She reads/goes swimming/ at the weekend.”等句式描述他人經(jīng)常進(jìn)行的活動。讀會認(rèn)讀課文中對于Amy周末安排的描述：She goes swimming. She watches TV and she reads books.寫學(xué)習(xí)策略在Chain game 及介紹活動中能感知人稱的變化，并能在現(xiàn)實(shí)生活中主動練習(xí)和實(shí)踐所學(xué)知識。文化意識了解英美國家小朋友的周末生活。情感態(tài)度通過交流和介紹周末生活，幫助學(xué)生們樹立“合理安排時(shí)間，開展有益活動”的意識。任務(wù)1. 通過Hot Seat的游戲，鞏固、訓(xùn)練已學(xué)的動詞短語，并引出本課的短語watch TV和read

29、 books；2. 通過Chain game訓(xùn)練學(xué)生如何變換不同的人稱從而描述經(jīng)常性的活動，如：S1: I play football at the weekend. S2: S1 plays football at the weekend. And I watch TV at the weekend.S3: S1 plays football at the weekend. S2 watches TV at the weekend. And I.3. 在四人小組內(nèi)，向同伴們介紹自己好友或家人的周末活動安排。Module 6 Unit 2題目Does he play the flute?題材（

30、主要）內(nèi)容Amy告訴Lingling和 Fangfang她的弟弟Sam 喜歡音樂，并告訴她們Sam喜歡的具體項(xiàng)目既不是吹笛子，也不是聽CD，而是打爵士鼓；學(xué)唱兒歌：Mm is for monkey.教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能詢問及談?wù)撍私?jīng)常進(jìn)行的活動。語法（結(jié)構(gòu)、句子）Does he play the flute/ listen to CDs?Yes, he does. / No, he doesnt.詞匯聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞：listen, does, doesnt說能在句子中正確使用單詞：listen, does, doesnt讀能在圖片或動作的幫助下正確朗讀單詞：listen

31、寫字母：Mm, Nn, Oo語言技能目標(biāo)聽能聽懂Amy和好友Lingling及Fangfang關(guān)于Sam喜歡何種音樂項(xiàng)目的談?wù)摚篗y brother likes music. Does he play the flute/? Yes, he does. / No, he doesnt.說會用Does he / she play the flute /? Yes, he / she does. / No, he / she doesnt. 詢問和談?wù)撍私?jīng)常進(jìn)行的活動；能說唱兒歌：Mm is for monkey.讀能認(rèn)讀課文中談?wù)揝am 對音樂喜好的句子：Does he play the fl

32、ute/listen to CDs/? Yes, he does. / No, he doesnt.寫能抄寫字母：Mm，Nn，Oo學(xué)習(xí)策略通過游戲和競賽活動，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣并感知如何正確、高效地處理信息。文化意識了解英美國家小朋友們的周末生活。情感態(tài)度在問答訓(xùn)練及Guessing game中，學(xué)會合作并樂于合作。任務(wù)1. 在四人小組中，比一比哪組同桌能又快又正確地根據(jù)學(xué)生用書活動2的圖片進(jìn)行對話練習(xí)；2. Guessing game：S1選擇一張動作卡片后，其余學(xué)生運(yùn)用Does he / she?的句式進(jìn)行詢問，S1根據(jù)圖示運(yùn)用Yes, he / she does. / No, he /

33、she doesnt.回答，答對者給予獎勵；設(shè)計(jì)一張包含人物及動作短語的信息卡，引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用本課所學(xué)句型相互詢問、談?wù)?，以猜出彼此要描述的人物。Module 7 Unit 1題目What do you do at the weekend?題材（主要）內(nèi)容Daming 和Sam在回家的路上談?wù)撝苣┑陌才挪⑾嗉s一起去踢足球。 Sam很高興，并在球場上表現(xiàn)得棒極了！教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能詢問周末的活動安排及地點(diǎn)。語法（結(jié)構(gòu)、句子）What do you do at the weekend? I play football.Where do you play football? At the p

34、ark.詞匯聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞：park, too, want, us說能夠在單詞卡的幫助下說出單詞：park, where讀能夠在圖片的幫助下正確朗讀單詞：park寫語言技能目標(biāo)聽能聽懂Daming和 Sam關(guān)于周末活動的談話及Sam在球場上的表現(xiàn)：What do you do at the weekend? I play football. Where do you play football? At the park. You are a good footballer, Sam!說能運(yùn)用“What do you do at the weekend?”及“Where do y

35、ou play football/?”等句型詢問周末活動安排及地點(diǎn)，并在圖片或相關(guān)真實(shí)信息的幫助下，給予回答。讀能認(rèn)讀Daming和 Sam關(guān)于周末活動的對話：What do you do at the weekend? I play football. Where do you play football? At the park.寫學(xué)習(xí)策略在Card game和調(diào)查活動中，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)自身口語交際能力。文化意識了解英美國家小朋友的課余生活。情感態(tài)度積極參與“周末安排”的調(diào)查活動，增進(jìn)同學(xué)間的相互了解和交流。任務(wù)1. Card game：為每個四人小組準(zhǔn)備兩套卡片（

36、一套為動作，一套為地點(diǎn)）。S1 (先抽一張動作卡片play football)S2, S3, S4：What do you do at the weekend? S1：I play football. (再抽一張地點(diǎn)卡片at school)S2, S3, S4：Where do you play football?S1：At school.2. 進(jìn)行“周末生活”的調(diào)查活動，了解同伴們的周末安排，尋找有共同愛好的伙伴，促進(jìn)同學(xué)間的友誼。Module 7 Unit 2題目Where do you live?題材（主要）內(nèi)容Tingting給我們寫了封信，介紹了自己的愛好、居住地及就讀的學(xué)校，并希望

37、大家能給她回信，告訴她我們居住城市的情況及學(xué)校的名稱；學(xué)唱兒歌：Pp is for prince.教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)摼幼〉攸c(diǎn)及簡單介紹個人的情況。語法（結(jié)構(gòu)、句子）Where do you live? I live in Beijing.What school do you go to? I go to Qianmen School.詞匯聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞：live, city, big說能在單詞卡的幫助下說出單詞：live, city, big讀能跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：live, city寫字母：Pp, Qq, Rr語言技能目標(biāo)聽能聽懂Tingting在信中對自

38、己居住地及個人情況的介紹，并能明白她向大家提出的問題：My name is Tingting. I like swimming and basketball. Where do you live? What school do you go to?說會運(yùn)用Where do you live?和What school do you go to?等句式詢問并回答個人的簡單情況；能說唱兒歌：Pp is for prince.讀能認(rèn)讀Tingting的信中關(guān)于詢問“居住地及就讀學(xué)?！钡木渥樱篧here do you live? What school do you go to?寫能抄寫字母：Pp, Q

39、q, Rr學(xué)習(xí)策略在“交筆友”和“給Tingting寫回信”的過程中，能主動練習(xí)和實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容，積極運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流。文化意識初步了解英文書信的基本格式。情感態(tài)度進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們樂于交友、樂于合作的情感。任務(wù)1. 運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型，根據(jù)實(shí)際情況，同桌間進(jìn)行問答；2. 模仿Tingting的來信，結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫一封“交友信”；3. 以四人小組為單位，給Tingting寫一封回信，并在班級中展示、交流，比一比哪一小組的回信最棒！ Module 8 Unit 1 題目How do you go to school?題材（主要）內(nèi)容Amy 和Lingling正在談?wù)撟约杭凹胰松蠈W(xué)、上班

40、時(shí)所使用的交通工具：Amy乘公交車上學(xué)；Lingling走路上學(xué)；Lingling的爸爸騎自行車上班；Tom和媽媽一起乘公交車去學(xué)校。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能詢問或描述到某個地方所使用的交通工具。語法（結(jié)構(gòu)、句子）How do you go to school? I walk to school.How does your father go to work? He goes to work by bike.詞匯聽能在聽錄音的過程中辨別單詞：how, by, walk, go to work說能夠在圖片或單詞卡的提示下，說出單詞：how, by, walkwork讀能夠根據(jù)動作正確朗讀單詞：w

41、alk寫語言技能目標(biāo)聽能聽懂Amy和Lingling關(guān)于自己及家人使用哪種交通工具上學(xué)、上班的談話：How do you go to school/? I walk to school/ How does your father/ go to work/? He goes to work by bike/說會運(yùn)用How do/does you/your father/go to school /?等句型談?wù)撊ツ车厮褂玫慕煌üぞ卟⒛芨鶕?jù)實(shí)際情況給予回答。讀能認(rèn)讀Amy 和Lingling的對話中和“交通工具”有關(guān)的句子：How do you go to school? I walk to sc

42、hool. How does your father go to work? He goes to work by bike.寫學(xué)習(xí)策略注意觀察生活中使用的簡單英語，并進(jìn)一步鞏固、拓展關(guān)于“交通工具”的話題。文化意識了解英美國家日常生活中最常使用的交通工具。情感態(tài)度通過開展自編對話及調(diào)查活動，體驗(yàn)在生活中真實(shí)應(yīng)用所學(xué)語言的樂趣。任務(wù)1. 通過聽“交通工具的聲音”（如自行車鈴聲，飛機(jī)起飛時(shí)的聲音等），猜測交通工具的名稱并進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟倬殻?. 同桌間結(jié)合實(shí)際情況或根據(jù)課本第32頁活動 2的圖片，運(yùn)用How do you go to school/?等重點(diǎn)句型自編一則對話，并在全班進(jìn)行展示；3. 根

43、據(jù)調(diào)查表，利用課余時(shí)間，調(diào)查好友及家人上學(xué)、上班或出行時(shí)所使用的交通工具。Module 8 Unit 2題目I go by train.題材（主要）內(nèi)容小朋友們正向大家介紹自己度假的地點(diǎn)和使用的交通工具呢！中國小男孩先搭火車，再乘輪船去海南度假；英國小朋友是搭飛機(jī)來中國度假的，他們可喜歡中國了！學(xué)唱兒歌：Ss is for sweets and for sister.教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能描述到某個地方所使用的交通工具。語法（結(jié)構(gòu)、句子）I go by train. Then I go by ship.We go by plane.詞匯聽能在聽錄音的過程中辨別單詞：on holiday, s

44、hip, China, plane, love說能在圖片的幫助下說出單詞：on holiday, ship, plane讀能在圖片或?qū)嵨锿婢叩膸椭吕首x單詞：ship, plane寫字母：Ss, Tt, Uu語言技能目標(biāo)聽能聽懂中、英兩國小朋友對自己的度假地點(diǎn)及所搭乘的交通工具的介紹：I go to Hainan/on holiday. I go by train. Then I go by ship. We go by plane.說能模仿文中的介紹詞，運(yùn)用I/We go by train/.的句式介紹自身度假的實(shí)際情況；能說唱兒歌：Ss is for sweets and for sist

45、er.讀會認(rèn)讀課文中介紹“前往度假地的交通方式”的句子：I go by train. Then I go by ship. We go by plane.寫能抄寫字母Ss，Tt，Uu學(xué)習(xí)策略在匯報(bào)調(diào)查結(jié)果、演講活動、兒歌表演中，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，充分展示自己的能力，增強(qiáng)自信心。文化意識初步了解外出旅游時(shí)最常使用的交通工具。情感態(tài)度通過三種不同形式的展示活動，培養(yǎng)學(xué)生們樂于模仿、敢于開口、積極參與、展現(xiàn)自我的精神。任務(wù)1. 利用在Unit 1的課后完成的調(diào)查表，在四人小組內(nèi)運(yùn)用“I/Tom/go to school/by bike/.”進(jìn)行匯報(bào)；2. 開展“我的假期”的演講活動，引

46、導(dǎo)學(xué)生們在模仿課文介紹詞的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展和運(yùn)用所學(xué)知識；3. 在拍手練習(xí)和動作的輔助下，練習(xí)字母AaUu的歌謠。Module 9 Unit 1題目Its winter.題材（主要）內(nèi)容小朋友們在一起開心地談?wù)撝煌募竟?jié)要穿什么樣的服裝。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)撍募炯跋鄳?yīng)的著裝習(xí)慣。語法（結(jié)構(gòu)、句子）Its spring. We wear jackets. We dont wear T-shirts.Its autumn. We wear sweaters. We dont wear gloves.詞匯聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞：spring, summer, autumn, wi

47、nter, wear, jacket, sweater說能在圖片或?qū)嵨锏膸椭抡f出單詞：spring, summer, autumn, winter, wear, jacket, sweater讀能在圖片的幫助下正確朗讀單詞：spring, summer, autumn, winter寫語言技能目標(biāo)聽能聽懂課文中關(guān)于季節(jié)及相應(yīng)著裝習(xí)慣的描述：Its spring/summer/ We wear jackets/T-shirts/ We dont wear T-shirts/gloves說能在圖片的幫助下，運(yùn)用Its spring/summer/和We wear/dont wear jacket

48、s/T-shirts/等句式描述季節(jié)及其相應(yīng)的著裝習(xí)慣。讀能認(rèn)讀文中描述季節(jié)及其相應(yīng)著裝習(xí)慣的句子：Its spring/summer/ We wear/dont wear jackets/T-shirts/寫學(xué)習(xí)策略在游戲及“找朋友”的活動中，集中注意力，認(rèn)真觀察和體會生活中的簡單英語（關(guān)于季節(jié)和服裝），并能主動練習(xí)和實(shí)踐。文化意識了解人們的四季著裝習(xí)慣。情感態(tài)度樂于模仿，說唱歌謠，并具有合作精神。任務(wù)1. 通過Whats missing?的卡片游戲，分類鞏固和操練有關(guān)“季節(jié)”與“衣物”的詞匯；2. 以四人小組為單位，并為每組準(zhǔn)備11張卡片（spring, summer, autumn, w

49、inter, jacket, sweater, T-shirt, sunglasses, gloves, coat, shirt）進(jìn)行“找朋友”的活動：1) 根據(jù)課文錄音內(nèi)容，搭配季節(jié)詞匯和衣物詞匯；2) 根據(jù)搭配后的組合，表演朗誦句子，并在班級中評選出“最佳表演組”。Module 9 Unit 2題目Its warm.題材（主要）內(nèi)容小朋友們正向大家介紹自己喜愛的季節(jié)及其典型的氣候特點(diǎn)：春天溫暖；夏天炎熱；秋天涼爽；冬天寒冷。學(xué)唱兒歌：Vv is for vase.教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)摷竟?jié)及相應(yīng)的氣候特點(diǎn)。語法（結(jié)構(gòu)、句子）I like spring/summer/Its warm/

50、hot/詞匯聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞：warm, hot, cool, cold說能夠在天氣圖標(biāo)或肢體動作的幫助下說出單詞：warm, hot, cool, cold讀能夠在天氣圖標(biāo)或肢體動作的幫助下正確朗讀單詞：warm, hot, cool, cold寫字母：Vv, Ww, Xx語言技能目標(biāo)聽能聽懂小朋友們對自己喜愛的季節(jié)及其氣候特點(diǎn)的介紹：I like spring/summer/ Its warm/hot/說會運(yùn)用I like spring/summer/ Its warm/hot/等句式介紹自己喜愛的季節(jié)和它的氣候特點(diǎn)；會唱兒歌：Vv is for vase.讀能認(rèn)讀課文中關(guān)于

51、季節(jié)的介紹詞：I like spring/summer/ Its warm/hot/寫會抄寫字母：Vv, Ww, Xx學(xué)習(xí)策略通過參加“最喜愛的季節(jié)”的調(diào)查活動及“詩歌創(chuàng)編”活動，對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步鍛煉自身的語言表達(dá)能力。文化意識了解一些英美國家一年四季的天氣情況。情感態(tài)度圍繞“季節(jié)”的主題，在活動中，培養(yǎng)學(xué)生們綜合運(yùn)用知識并能進(jìn)一步拓展的能力。任務(wù)1. 根據(jù)課文內(nèi)容，搭配“季節(jié)”、“氣候”詞匯及“氣候標(biāo)志”，并能看圖描述；2. 在班級中，開展Whats your favourite season? Why?的調(diào)查活動；3. 結(jié)合U1內(nèi)容，進(jìn)行“創(chuàng)編詩歌”活動：E.g. Spring. Its spring. Its warm in spring. We wear jackets. We dont wear T-shirts. We like spring.Module 10 Unit 1題目Happy New Year!題材（主要）內(nèi)容在春節(jié)來臨的時(shí)候，Ms Smart 一家到Daming家拜年，Daming一家向他們介紹了中國春節(jié)時(shí)吃餃子和放鞭炮的習(xí)俗。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)摴?jié)日。語法（結(jié)構(gòu)、句子）Happy New Year!We eat dumplings